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摘要：
随着新课程改革的深入推行，高中英语教学也要实行相应的改革，努力提升课堂效率。高中英语教师应该破除传统落后的教学模式，解放思想，运用创新的有效教学方法，促进学生英语学习水平的进步。本文深入分析了当前高中英语教学存在的问题，并提出了提高高中英语教学课堂效率的有效策略，希望能为相关教育研究工作人员提供帮助，不断增强自身的教学质量，推动高中学生综合素质的全面提升。
关键词：
新课程改革；高中英语；课堂效率；问题策略
高中英语是高中课程的一门重要学科，占据着基础性的地位，对学习其他学科也有着很大的影响。高中英语教师应该转变教学思想，依据学生的身心发展特点，充分考虑他们对知识的理解和接受能力，不断更新自己的教学方法，从而激发学生的学习兴趣，提高自己的教学效率。
一、当前高中英语教学存在的问题
素质教育理念已经被倡导多年，新课程改革理念也已经逐渐的深入人心，高中英语教学也应该进行相应的改革，利用有限的课堂时间获得更高的教学效率。要想把英语真正的学好，高中学生就必须要具备良好的逻辑思维能力，然而在这个阶段的多数高中生的心理还没完全成熟，面对那些抽象且复杂的英语知识难以真正的理解和掌握，再加上很多高中英语教师还没有认识到时念的进步，仍旧在沿用传统的教学模式，为了应对考试，一味的向学生灌输理论知识，并且只是运用题海战术来帮助学生提升解题能力，思维也非常的僵化，这样无形中增加了问题的难度，使得学生的学习感到枯燥乏味，对学习提不起兴趣，甚至害怕学习，对学习失去了信心，而且也达不到教学效果，这样的教学方法不能激发出学生的学习兴趣，难以提升他们参与课堂教学的积极主动性，也是和当今新课改要求相违背的。面对这种情况，高中学校和英语教师有责任进行改革创新，要一切以学生为中心，转变思想观念，运用多样化的有效教学手段，提升学生的英语学习水平。
二、提高高中英语教学课堂效率的有效策略
1、注重引导学生课前预习
预习是英语教学的一个重要环节，依据新课程改革的理念，要树立学生学习的主体地位，教师只能是起到引导和帮助的作用。在传统的教学模式下，教师为了追求教学进度，经常忽略了预习的程序，或者是并没有充分发挥其作用，导致教师的教学没有头绪，不能明确区分应该详细或简略讲解的知识，课堂教学效率很低。因此，高中英语教师要为学生创造自主学习与探究的机会，即课前预习。教师应该依据教学内容设计一些有效的问题，让学生带着这些疑问去预习，这样学生在自主预习时就会有了明确的目标，有助于提升他们的学习效率，在学生预习完成后，教师还要询问并记录学生在预习时有哪些重大的困惑，从而了解学生的预习状况，同样有针对性的进行讲解，合理安排课堂时间，详略得当，提升课堂教学效率。
2、科学建立学习小组，加强交流合作
小组合作方式能够提升学生学习的积极性，还能培养他们探究知识的精神和创新的思维。高中英语教师可以依据学生的英语水平，合理的建立英语学习小组，让组内同学既有学习好的也要有学习较差的，在学生做完习题后，可以让小组成员之间互相评价，从而互相帮助、共同交流、共同进步，从而活跃课堂气氛，培养团队协作精神。这样，相比教师直接灌输讲解，学生会对自己探索讨论得到的知识印象更加深刻，从而有效活跃学生的思维，提高课堂效率。
3、精心设计问题，查漏补缺
在讲解完某一知识点后，高中英语教师应该运用提问的手段来检验学生的吸收情况，从而及时的查漏补缺，完善教学内容。教师要精心设计问题内容，提出的问题既不能过于简单，也不能太繁琐，要激发学生思考解答的热情。教师就可以多设置几个题目让学生练习，从而让学生能够牢固的掌握解题方法。
4、注重知识与实践生活的结合，激发学生学习的兴趣
学生在课堂上的参与程度极大的影响着教学效率。兴趣是最好的老师，兴趣就是学生学习的动力，只有对教学内容感兴趣，才能激发他们的学习热情，如果学生缺乏学习兴趣，觉得学习英语枯燥乏味，就会产生厌学情绪，导致学习效率低下，英语成绩无法提高。高中英语教师应该充分了解学生的自身特点，知道什么可以让他们感兴趣，要依据学生的特点，通过联系生活实际或举办各种趣味性比赛的形式，吸引学生的注意力，增强他们的学习兴趣。通过这样的方法，就能把抽象的英语知识变为生动形象的生活实例，就会让学生感觉教师讲解的英语知识是非常有用的，是可以解决生活中问题的，因此就会激发起学习兴趣。
5、充分发挥多媒体教学的辅助作用
随着当今信息技术的不断进步，许多学校也实现了信息化教学，教室里配备了各种多媒体设备，丰富了教学手段，让课堂教学从以前的枯燥抽象变得更加生动有趣，从而大大的提升了学生们学习的积极性，有效的辅助了课堂教学，促进课堂教学活动更好的开展。可以借助多媒体设备来形象的展现，相比传统上黑板粉笔的教学方法，这样的方式具有动态化的特征，更能有助于学生对知识的理解和掌握。
6、及时准确的评价学生的学习表现
对学生的表现间积极有效的评价，有助于提升他们学习的自信心。高中英语教学在对学生进行课堂提问时，应该敏锐捕捉他们回答的亮点，并及时的进行一定的赞扬，并热情引导他们回答有问题的地方，鼓励他们不断的完善，从而使学生逐渐爱上学习英语。对于一些选修章节，教师就可以让学生以小组的形式进行研究，然后再对他们的成果进行评价，鼓励他们不断的探索知识，提升他们的学习积极性。
三、结语
总之，高中英语教师要依据新课程改革的理念，转变教学思想，不再过分追求教学进度，努力研究并运用有效的教学方法，激发学生的学习兴趣，不断提高学生的综合素质水平，切实提高自己的课堂教学效率。
作者：孟伟红 单位：河南省禹州高级中学
