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摘要：
随着“素质教育”和“新课程教学改革”的不断推行与深化，高中英语教学已经逐渐摆脱了传统的“哑巴”英语教学模式，但是在具体的改革创新上还存在众多问题。高中英语教师如何利用现有的教学资源展开积极的教学改革、转变教学方法、提高教学质量是当下高中英语教师所共同思考的问题。笔者在下文中以高中英语教学为研究对象，结合高中英语教学中存在的主要问题展开论述，着重提出切实可行的解决措施。
关键词：
英语；问题；措施；教学
0引言
当下的高中英语教学已经不局限于提高学生的应试能力，更重要的是培养学生流利的口语交际能力，切实发挥英语的实际功能。但是由于教学思想和教学资源的限制，高中英语教学离新课程所提倡的“以人为本”、发展学生创新精神和实践能力的要求还存在一段距离。因此，高中英语教学改革势在必行。
1高中英语教学中存在的主要问题
1．1高中英语教师思想守旧：
在笔者的教学经历中发现，不少高中英语教师由于受“应试教育”的影响，认为学生的主要任务就是取得书面成绩的提高，因此教师在课堂中遵循着“填鸭式”教学模式。教师虽然在教学中耗费了众多精力，但是教学效果却不尽如人意。追求其主要原因，是当下的高中英语教师还没有真正领悟素质教育的深刻内涵，因此严重挫伤了学生学习英语的自信心，也降低了教师的教学效果。因此，我们提倡在高中英语教学中坚决摒弃程式化、填鸭式教学。
1．2教师综合素质有待提高：
教师是学生学习的引导者和促进者，因此教师素质是影响学生学习质量和教学效果的重要因素。我国高中英语教师虽然有着较强的专业理论知识，但是在具体的实践教学中还存在一定的偏差。比如高中英语教师将自己的精力过多的放在课堂教学上，而忽视了课下与学生的积极沟通，甚至有些教师存在“优生、差生区别对待”的错误思想，认为学习成绩优秀的学生应该多多给予注意力，对于那些成绩较差的学生采取放任自流的态度。长此以往，只会使得优秀的学生成绩越来越好，而成绩较差的学生只会逐渐对英语丧失学习兴趣，甚至是产生不良的厌恶情绪。
1．3师资力量严重滞后：
决定高中英语教学成功与否的一个关键因素就是师资。随着素质教育的推行，对英语教师的专业知识和综合素质也提出了更高的要求。尤其是英语这一学科，一旦开始学的时候发音不准，以后再纠正就很难了。可目前在实际教学中，高中英语基层教师在数量上却严重缺乏，并且教师的整体业务水平也偏低，可以说很难真正教好学生。
1．4过于重视读写能力，忽视了听说能力的培养：
听、说、读、写能力是英语本身的四种表达能力，且在英语实际应用中各有各的用处，为此必须全面训练和培养。可在高中英语实际教学中，许多教师却一味地追求升学率，过于重视读、写，而大大忽视了听、说能力的训练，严重影响了高中生英语的全面发展。可以说，听、说、读、写是一个相互联系、相互促进的有机整体，缺一不可。
1．5教学内容过于理论，基本脱离实际生活：
对于高中英语教学来说，部分教学内容完全与学生的实际生活脱节，过于理论，并不能使学生真正掌握和理解。由于这些英语教材没有贴近生活、贴近学生，学生根本不能对所学知识产生兴趣，就更不能激发学生学习英语的动力了，可以说这完全违背了高中英语教学的培养目的。
2提高高中英语教学质量的有效方法
2．1转变教学观念：
我国在二十世纪初提出的新课程改革要求教师要转变教学观念。在教学的具体过程中要尊重学生的主体性地位，学生才是学习的主体，教师不要试图通过“满堂灌”或者“一言堂”的方式讲课本知识一股脑的全部灌输给学生，而是应该在自主学习的氛围下，让学生充分的进行自主学习和合作学，教师要相信只有学生自主、自觉的学习才能活的教学效果的提高。教师要相信学生是发展中的人，每个学生都具有强大的发展潜能，教师要以发展的眼光看待学生，不要用考试成绩作为衡量学生优秀的唯一标尺。教师要根据每个学生的学习特点展开针对性教学，比如有的学生英语的听说能力较差，教师就应该在课堂中给予更多的练习机会，有些学生写作能力较为薄弱，教师就应该给学生制定正确的写作计划，通过不断的写作练习，提高学生的写作水平。
2．2提高自身的综合素质：
新时代的教师仅仅具备英语专业知识是不够的，教师还应该加强自身的政治理论修养，在课余多多阅读有关教育教学的专著，认真吸取优秀教师的可取之处，并适当的运用于自己的教学中去。众所周知，学生具有一定的向师性，教师的一言一行都在潜移默化中影响着学生，因此教师在日常的生活和教学过程中要注意自己的言行举止，要时刻坚持为人师表的理念，做好学生的榜样和示范。教师还应该加强自身的道德修养和人文修养。教师面对的学生是复杂多样的，每个学生都存在个体差异性，在教学的过程中难免会遇到这样或那样的矛盾，教师一定要善于控制自己的情绪，始终保持耐心和宽容，只有这样才能拉近师生之间的距离。
2．3改善教学环境：
只有在拥有一个良好的教学环境的前提下，学生才能轻松、愉悦地进行英语学习。首先，学校要为学生提供一些安静的、适应现展的学习环境，比如提供一些诸如多媒体实验室、图书馆、英语书刊等可以帮助学生进行多渠道英语学习的现代资源。其次，教师要建立完善且合理的评价标准，科学地评价学生，充分展示学生各方面的能力。特别是对于脱离实际生活的教学内容，教育部门要及早发现并正视这个问题，并采取相应的解决措施，从而使学生对英语学习产生浓厚的兴趣，更好地增强他们学习英语的动力。
2．4改进教学方法：
传统的教学方法主要是教师进行知识点的总结，然后学生进行记忆，最后通过家庭作业的方式巩固知识点。但是该种方式严重制约了学生的学习自主性，高中英语教师应该及时的改进自己的教学方，比如教师可以通过小组合作、团队交流的方式进行课堂教学，既有利于重难点的掌握，又可以加深师生之间的情感。
3结束语
总的来讲，作为高中的英语教师，必须摒弃陈旧的教学思想，认真把握好英语教学的各个环节，从而全面培养和提高学生的英语综合能力，最终促进高中英语教学质量的进一步提高。
作者：聂巧云 单位：湖北省随州市第一高级中学
