前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的英语教学情感投入探析，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
进入新世纪以来，社会生活的信息化和经济的全球化越来越强，我国的教育改革也在不断深化。为了进一步推进素质教育的全面实施，国家教育部颁布了《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准》。它明确指出了各个教育阶段英语课程教学的任务：要求教师要对教学和学生倾注极大的热情，激发和培养学生学习英语的兴趣，引导学生“将兴趣转化为稳定的学习动机。”作为一名英语教师，要用健康积极的情感、活泼开朗的个性去充分调动学生学习的主观能动性，努力帮助他们实现渴求知识的强烈愿望。每一名学生都是一个鲜活的感情丰富的个体，所以，对于学生以及教学的情感投入，具有十分重要的意义。学习动机是决定学生学习成败的关键。教师要结合学生的现实状况，以情感投入为前提，用激情教育作为教学的主线，不断地探索新时期英语教学的方法与策略。在英语教学中，我们应与学生建立一种相互尊重，情感交融，寓教于乐，积极乐观，教学相长的师生关系。
1情感投入———激情课堂的教学要求
1．1尊重学生，情感交融：
前苏联著名教育家、心理学家赞可夫曾明确告诉我们：“就教育工作的效果来说，重要的一点是要看师生之间的关系如何。”只有我们尊重学生，才能更好地得到学生的尊重。所以，教师要学会换位思考，多以学生的角度去审视问题，多关注学生的情感需要；教师要学会倾听，学会正确对待学生的意见，同时要树立全心全意为学生服务的大局观“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”。创造尊重、信任、宽容、和谐的师生关系。学生都有强烈的自尊心，老师对学生的批评，恰当的话就会成为一种激励，不恰当的话就会成为一种伤害，甚至导致产生逆反心理。教育的艺术不仅仅在于传授知识，更在于激励、唤醒、鼓舞。因此，教师要高度重视师生人际交往中的情感投入因素，尽力用自己乐观的情绪去引发学生积极情感，创设师生情感交融的氛围，以相互尊重为前提，创造和谐的师生关系，优化教学效果。
1．2教师要有激情：
这就要求教师在传授知识技能的同时，要投入积极热烈的情感，达到以情促教的教学效果。首先，教师在教学中要有激情，要用一种健康、积极的状态去进行教学；其次要求教师备课时要善于感性地处理教学内容，使之情文并茂。这就要求教师备课时不仅要努力钻研教学内容，还需要研究教材的感情色彩，根据学生的心理特点和课堂教学的需要来进行情感备课。
2教师教学的情感投入
2．1教师要勤：
作为高中的教师，工作是极其辛苦的。他们得“黑＋白，5＋2，8＋5”（白天、黑夜；星期1－5，外加周六、日；每天8小时＋早晚自习5小时）地去工作。但他们无怨无悔。首先，教师要勤，应尽力做到身体力行，勤于备课，勤于备学生，勤于备教材，这一点很重要。具体来说，要求教师备课时不仅要努力钻研教学内容，还需要研究教材的感情色彩，根据学生的心理特点和课堂教学的需要来进行情感备课，把大千世界的精彩片断再现出来。我们要求学生课前安静，我们就要尽量提前站在教室；要求学生不要迟到，我们上课就更不能迟到。要知道教师的言行举止会无形中对学生产生很大的影响。即使我们有事迟到了，也要及时向学生说明原委，并表达歉意。只有这样，教师的威信才会在日复一日的默默奉献、毫无怨言的无私付出中渐渐树立起来。
2．2教师要亲：
有道是“亲其师，信其道”。如果想让学生“爱”上你，爱上你的课，做到“爱屋及乌”，我们必须要用亲情去感动他们。课堂上，教师的一言一行，喜怒哀乐都在学生的关注之中，对学习氛围和教学效果都有较大影响。教师上课时教态自然，笑容可掬，如用亲切深沉的目光凝视学生，学生答对问题时适时表扬，说声：“宝贝儿，你真棒！”，学生会觉得老师既严肃又和蔼可亲，值得信任和尊重，使学生对老师产生信赖感，从而愿意与老师进行交流互动；如果教师上课时两眼无神，自我陶醉，甚至坐着授课，不关注课堂学生状态，学生会觉得老师责任心不强或高高在上，于是就敬而远之。因此，教师进入教室后要具有良好的情感状态，这样才能做到思路清晰，语言表达层次清晰，抑扬有致，表情也就自然丰富，学生在教师良好情绪的感染下，会产生一种亲切信任感，听课时才会轻松愉快，聚精会神，师生互动才会更加默契，师生关系才会更加融洽，形成愉悦的课堂气氛。
2．3教师要信：
大家可能都知道皮格马利翁效应吧，它告诉我们：你期望什么，你就会得到什么。它启示我们：赞美、信任和期待具有一种正能量，它能改变人的行为。当学生获得教师的信任、赞美时，便感觉获得了教师的认可与支持，从而变得自信、自尊，获得一种积极向上的动力，并尽力达到教师和家长的期待。只要我们对学生严格要求，充满自信和期待，事情往往会收到你意想不到的效果；相反的说，如果你总认为学生素质差，成绩不好，不屑管理，最后的结果也一定差强人意。因此，要求教师对学生要进行更多情感关注、多表扬，多提希望，多进行特别的诱导，使学生得以发挥自身的主动性、积极性和创造性。如教师在交办给学生某一项任务时，不妨对学生说：“老师相信你能办好”，“你会有办法的”，“你真聪明”．．．．．．，这样学生就会朝你期待的方向发展。
2．4教师要爱：
在教学中，教师要对学生亲切关怀，倾注全部的爱；对学生报以信任、尊重和期待；教师要多渠道与学生沟通，做学生的良师益友。如果教师只在课堂上负责知识的讲解，不与学生进行心的沟通，而课后对学生又不闻不问，那么学生的自尊心和进取心就会受到挫伤，其受尊重的需要得不到满足，就会产生一种不被教师重视的感觉，与教师的关系就会越来越疏远，自然会影响教学的实施。所以，教师在课后多找学生聊聊天，谈谈社会和生活，甚至参加他们的文体活动，了解他们有何苦恼、困惑，多关心他们的生活和起居，使学生感到老师和蔼可亲，平易近人，这样有利于师生关系的融洽，有利于教学工作的顺利开展。
总之，要想成为一名优秀的英语教师，不仅要具有渊博的知识，更应该掌握现代教育教学理念，教师要学会利用现代化教学手段充分调动学生学习的积极性，让自己的课堂充实，生动，富有激情和感染力。教师不但要做学生的良师，更应做他们的益友，在英语教学中的方方面面都要十分注重情感的投入和情感教育，这样，无论是我们的教学素质还是教学成绩，才能在师生的良好互动中得以升华。
作者：刘长胜 单位：河北省沧州市海兴县海兴中学
