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摘要：
在小学英语课堂之中引入合作学习模式，仅是为了打造更佳的课堂教学效果，并促进学生的学习。本文结合小学英语课堂教学实践，在小学英语课堂中有效运用合作学习模式，探讨其应用效果。
关键词：
合作学习模式；小学英语；教学
随着小学教育研究的不断深入，英语作为其中一门基础学科在小学义务教育阶段中尤为重要，小学英语课堂教学质量和教学效果一直是教师所关注的重点话题。合作学习模式作为一种有效的教学途径，在提升小学英语教学质量方面发挥着重要的作用，所以，本文针对合作学习模式的特点，探讨如何有效的在小学英语课堂之中运用合作学模式。
1合作学习模式对英语教学推进作用分析
合作学习模式作为一种引进的学习模式，在教学实践中得到了广泛的验证，被证明是一种有效的基础教学方法。在实践工作中，我们发现合作学习模式的应用对教学质量的提高具有很好的推进作用。
1．1有助于学生英语学习成绩的提升：
对于教师，如何提升课堂教学效果，提高学生学习成绩，是教师的毕生工作任务，同时是教师时时刻刻所思索和探究的问题。合作学习模式是教学方法中的一种，在实际教学中我们发现此类方法的应用对于推动小学英语课堂教学能够产生良好的效果，通过此方法能够增强知识的互补性，让有着不同问题的学生可以通过互相的交流与探讨解决自身的一些问题，这一点极大的提升了教学效果，因为在实际课堂中，如果仅凭借教师一人对所有存在问题的学生进行一一的解答，这比较难，但通过合作学习可以很好的解决这一点，并且解决问题都是从他们的角度出发，在沟通与理解上更为容易，顺畅。其次，在合作学习过程中，学生彼此之间可以进行经验的沟通与交流，便于彼此间的学习经验共享，有助于整体学习效果的提升。
1．2有助于学生自主学习意识的形成：
在合作学习模式实施的过程中，我们可以观察到，此方法在培养学生的自主学习能力方面具有良好的效果，在合作学习过程中，小学生表现的更为积极，主动性更强，产生这样的效果主要可归结为两个因素：一是由于学习过程中的借鉴方式。在英语合作学习过程中，学生在合作学习过程中经过对学习经验的总结，都会培养出自身特有的学习方法，进而产生了自主的学习意识。二是因为学习理念改变造成的。在合作学习模式中，建立的是以学生为中心的学习理念。在这种理念的引导下，学生会很容易的产生学习兴趣，自主的投入到学习氛围内，进而产生出一定的自主学习意识。
2小学英语课堂中如何有效的运用合作学习模式
2．1合理的组建合作学习小组：
合作学习模式实施的过程中，教师要确立好合作学习小组，保证小组队员的合理搭配，保证组织内部配置合理，教育者要依据学生的实际情况特点，根据学生的学习情况、个体特征等因素做好组间的分配工作，合理的配置学习资源，让优等生带一带学习成绩稍差的学生，实现学习知识点之间的有效互补。其次是教育者要做好自身在教学中的组织者、引导者角色，尽量辅助学生进行学习，而不要主动敢于学生的学习，要保证合作学习过程的顺利进行。
2．2合作学习课程安排与方法运用：
在英语教学合作学习模式中，教育者还需要做好课程安排与教学方法运用研究。在实际的研究中，我们结合小学英语教学特点与现阶段教学实际情况进行分析，发现以下的课程安排与教学方法应用，对于合作学习方式开展以及学生学习成绩的提高具有促进作用。首先是在课程安排中，教育者充分的听取学生意见，同时参考学生的学习情况进行综合安排。特别是必须充分的考虑学生的意见开展课程安排，充分显示出学生为主体的教学理念。其次是运用合理的教学方法。在小学英语合作教学中，教育者除了运用传统的讨论、自习学习方式外，还可以利用新型的学习方法开展合作学习。这些新型的方法包括了角色扮演法、情景模拟法等合作性的学习方法。这些方法的应用及符合合作学习模式特点，同时还可以提高学生的学习兴趣，具有一举两得优势。最后是合理的调整课程与教学方法。在实际的合作学习模式应用中，教育者需要根据学习内容与效果合理的做好课程与方法的调整工作，确保小组学习过程符合教学的实际情况，保证教学工作的质量。
2．3做好合作学习的评价工作：
在合作学习教学模式当中，教育者需依据小组的实际学习情况，以及学习方式，对学生在学习过程中所表现出来的情绪状态、思维状态、互动状态、目标达成状态等进行评价，从而促使学生能够更加愉悦地参与学习过程。在评价过程中，教师可以通过亲切自然的语言、委婉含蓄的体态等方式来实现对学生及时、有效的评价。教师对小组活动进行评价时，一是依据学生自我评价、小组内部评价、小组自评、组间互评等方式收集的信息进行判断而做出适当的评价；二是教师通过自己收集信息作出评价。在合作学习中，教师可以通过观察，通过对小组活动的介入，与学生进行交流等方式收集信息。
3结束语
将合作学习模式应用在小学英语课堂教学中，对于学生的英语学习可以起到良好的助推作用，合作学习模式的应用要根据学生的实际情况，科学、合理进行分组学习，实现学生之间的知识互补，提升英语课堂教学效果。
作者：石曼丽 单位：吉林省伊通满族自治县莫里青乡中心小学校
参考文献
［1］何洁．小学英语教学中合作学习的实践研究［D］湖南师范大学．2013．
［2］王立梅．小学英语有效合作学习研究［D］．山东师范大学．2013．
