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摘要：
高中英语的教学内容繁，如果仅仅依靠教师的课堂讲解，将很难让学生透彻地掌握知识重点与难点。因此，学生在课后的自主学习发挥着重要的作用，学生自主学习质量的好差，决定着学生之间的成绩差异。本文将着重探讨高中生在学习英语方面的自主学习问题，以期能够帮助更多的高中生取得更好的成绩，并且给高中英语教师一些工作上的启示。
关键词：
高中英语；自主学习；探究
目前高中生学习英语的模式非常僵化，只是单纯地完成各种教师布置的任务，没有什么自主性。目前的高中教育对于分数的追求太过偏执，再加上学生的自觉性普遍偏低，使得教师不得不放弃学生的自主学习板块，将更多的精力投入到课堂教学中。其实，学生的自主学习与教师的课堂教学只有按照一定的比例相互配合，才能获得令人满意的结果，让教学效率成倍增长。那么到底如何在目前的基础上实现学生高效自主学习的目标呢？
1建立师生之间的信任
我认为：之所以教师不注重学生自主学习的部分，是因为教师对学生缺乏信任。确实，现在的学生生活在一个五彩缤纷的世界，外界的诱惑对学生而言太多，很难保证自主学习的效率。为了让教师放手让学生自主学习，必须先想办法建立起教师与学生之间的信任。先从学生的思想教育入手，让学生产生一种学习上的紧迫感，这样学生就会在课后主动地、高效地学习英语。教师要经常给学生灌输相关的理念，让学生充分理解英语的重要性，以及高中学习机会的宝贵性。在教师对学生有了足够的信心之后，就会相信自己的学生能够在课后自觉地学习，不用他人督促，也能学到很多教材以外的知识。教师如果实在不放心自己的学生，担心他们不知道该如何有效地自主学习，可以适当地给学生一些具体的建议，让学生有明确新的学习目标，而不是盲目地学习，白白浪费了宝贵的课后时间。比如在《Festivalsaroundtheworld》这节课的教学之后，让学生进行自主学习，应该要了解一些国外的节日，认识常用的节日表述方式和专用名词等等。这些都是常识性的知识，但在书本中往往只是很小的一部分，教师也不可能全都在授课过程中一一讲解过去，只能靠学生在课后自己专研。教师的指导可以使教师更放心地让学生自主学习，但很有可能会损害学生的自主性，导致学生缺乏自己的想法，不知道如何独立地自学。这是非常致命的，因为学生一旦离开学校，就意味着他们学习生活的终结，不懂得如何不断地充实自我。所以教师在给学生制定自学目标的时候一定要拿捏到位，保护好学生的自主性。
2培养学生的自主性
现在的教育模式下，学生根本就没有什么自主性可言，这使得学生无法高效地自主学习。所以教师要在平时的教学过程中，有意识地培养学生这方面的习惯，让学生获得这种自主性。我们目前的教学模式很不利于学生自主性的养成，因为学生只需要按照教师的指示完成教学任务即可，一切都是教师安排好的，学生要做的只有服从。为了保证教学的效率，教师不得不实行这种教学模式，要做出改变需要过人的勇气，还有不俗的智慧。在上课的时候可以多让学生自己思考，不要总是进行一成不变的教学，这样容易让学生形成思维定式。教学形式的灵活多变，才能让学生的思维也变得更加活跃，善于思考。比如同样是关于《Lifeinthefuture》的教学，按照普通的教学方式，先教学生单词，再把教材内容过一遍，选择重点讲解一下。但是教师可以进行一些简单的拓展，多问学生一些问题，引导他们对教学内容进行思考。在教学的时候可以抛出一些有趣的问题而不讲解，引起学生的好奇心，促使学生在课后自己寻求答案。这样坚持不久，学生就会养成一定的自主性。学生的自主性是自主学习的必要条件，它是学生的内在推动力，如果缺乏这种自主性，教师再怎么强调自主学习的重要性也是徒劳的。学生自主性的培养同教师对学生的信任一样，都是不可或缺的前提，很多教师忽视了它们，急于求成，结果却是竹篮打水一场空，毫无所获。最终导致教师对学生自主学习彻底失望，完全放弃。
3为学生创造自主学习的条件
平心而论，高中生的自主学习条件很差，我们没有为学生创造好条件。高中的学习生活节奏很快，时间非常紧张，几乎没有自主安排的时间。这是导致学生自主学习缺失的一个重要原因，学生难得有空闲的时间，自然会选择放松一下自我。作为英语教师完全有能力为学生创造一些自主学习的机会，让学生养成良好的习惯。在课堂上不要一味地灌输知识，应该多让学生进行一些自主探究。课堂上的自学也是自主学习，这种方式也可以很好地完成教学计划，让学生掌握书本知识。其次教师可以适当地减少一下课后作业的量，给学生留出一些时间用于自主学习。或者干脆将一部分作业改为自主学习板块，不要强制性地规定学生做什么事。比如一些预习、收集课外资料的作业，就是不错的选择，可以让学生有足够的时间用于自主学习。这种作业没有什么硬性的规定，学生的主观能动性强，可以根据自己的实际情况作出调整。平时潜移默化的意识灌输，加上良好的自学条件，学生自然能够掌握自主学习的要领，慢慢懂得如何自己扩充知识，做到举一反三、融会贯通。
结语：
高中英语教学不能忽视了学生的自主学习，教师如果放弃了这一板块，就等于放弃了学生出类拔萃的可能性。教师没有权利剥夺学生自主学习的机会，所以请给学生更多的信任和时间，给予他们足够的耐心和指导。授人以鱼不如授人以渔。作为教师，应该比他人更深刻地明白这句话的含义。高中如果再不能掌握自主学习的方法，学生就很难在大学的学习中取得好的成绩。
作者：薛宇波 单位：内蒙古包头市第八中学
参考文献
［1］钟启泉、崔允郭、吴刚平主编．普通高中新课程方案导读［M］．上海：华东师大学出版社，2003．
［2］余光．乡土资源的开发形式和手段［A］．全国教育科研“十五”成果论文集，2005．
