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摘要：
随着经济的快速发展和信息技术的突飞猛进，人们的生活环境和生活方式日新月异。对于高校英语教学而言，要想更好地满足时代需要，必须不断创新高校英语教学模式，提升高校学生的实践应用能力和创新水平，以提高学生应对英语环境的实践能力为目标，培养英语创新人才和实用人才。本文主要是在分析当前影响高校英语教学模式创新因素的基础上，提出了创新教学模式的几点认识。
关键词：
高等院校；英语教学；模式创新
一、影响高校英语教学模式创新的因素分析
1、教师因素
随着高校教学改革的深入推进，高校为了适应新形势的发展，开始创新教学模式。然而，由于受到传统教学思想的影响，很多老师还不能够及时转变观念，很难适应创新模式的发展。其一，没有真正体现学生的主体地位。在教学实践中，任课教师还是以课堂讲解为主，没有和学生融为一体，不能够把课堂交给学生，学生学习英语的积极性和主动性很难调动起来；其二，英语教师对创新教学模式的认识不足。很多英语教师的教学思想存在偏差，对创新教学方法认识不到位，在实质上还是以“填鸭式”教学方法为主要手段；其三，英语教师缺乏走出去思想。英语老师应该积极走出去，走到外校，走到国外，学习别人先进的教学方法，不断创新教学模式。
2、学生因素
在高校英语教学中，学生应该作为课堂的主体，不断提高听说读写的能力。例如，在口语学习中，不能够单靠老师的讲解，一定要让学生真正的读出来，说出来，努力把自己的语言表达起来。一方面，学生学习英语的积极性不高。源于传统课堂教学方式的影响，学生学习英语的兴趣很难调动起来，只是为了应付考试而学习；另一方面，学生不能够做到在实践中提升。很多学生在四年的大学英语学习中，只是学习了课本的理论内容，而没有经过实践环节，不能够把学习的知识表达出来，影响了英语教学模式的创新推进。
3、教学因素
首先，英语教学氛围不浓厚。在英语学习中，学习氛围非常重要，自主学习环节和氛围的营造对于学生英语能力培养有着极为重要的作用。但是，通过走访调研发现：有超过三分之二的同学认为在学校里缺乏英语学习的环境，影响了英语教学的顺利开展；其次，教学方法落后。由于受到传统教学模式的影响，教学方法缺乏创新，很难体现学生的主体性；再次，教学设计缺乏启发性和系统性。当前的英语创新教学仅停留在创新教学表面形式上，缺乏教学改革实践，导致教学理念依然深受传统教学的影响，影响了教学模式的不断创新。
二、创新高校英语教学模式的思考
1、自主教学模式创新
现代教育理论强调教学要以学生为主体，把主动权交给学生，彻底转变学生被动消极的地位。随着经济的快速发展和信息技术的突飞猛进，人们的生活环境和生活方式日新月异。对于高校英语教学而言，要想更好地满足时代需要，必须开展学生自主学习模式。首先，要大力培养学生的自主学习意识。在课堂教学中，老师应该充分尊重学生的主动性，设置疑问，让学生去探索问题的解决方案；其次，要创新学生自主学习理念。英语是一种语言，自我学习的重要性非常大。要改变学生传统的学习方法，切忌跟在教师后边，应该学会主动获取知识，获得真知，进而提升自己的自主学习能力，才能够更好地适应社会；再次，给予学生更多的自由空间。在传统教学模式的影响下，学生的自由空间相对较少，在一定程度上影响了学生综合能力和水平的提升。例如，在学习《Natu⁃ralDisasters》章节的时候，老师应该让学生自主对NaturalDisasters进行学习，学习有哪些天灾会给人们的生命财产造成影响，并提出自己对应对天灾的看法，从而在自主学习中不断提升自己的英语水平和英语能力。
2、实践教学模式创新
英语是一门实践性较强的课程，要想更好地培养学生的英语口语能力和交际能力，必须加强英语实践教学，提升学生的英语实践能力和水平。首先，强化语言实践训练。在学习《FeelCollegeLife》课程中，老师可以通过分组的方法让学生进行自我演讲，通过演变比赛、辩论赛等形式让学生对大学生生活进行总结，这样一方面能够提高学生参与英语学习的积极性和主动性，另一方面能够在激情学习中提升自身的英语表达能力；其次，强化实践教学。要想更好地巩固高校大学生英语学习的情况，引入实践教学方法很有必要。学校可以给学生学习安排一些实践岗位，例如：火车站、机场、外贸公司等，让学生在实践过程中可以检验自己英语的学习水平和应用水平，同时可以及时发现自身存在的问题，以便实现更好去优化自身的英语口语水平和应用水平；再次，在英语教学中引入实践教学。为了能够更好地适应社会新形势的发展要求，把英语理论学习和实践结合起来，真正培养学生听说读写的能力，为了适应新社会形势的发展奠定重要基础。
3、英语教学方法创新
首先，创新教学内容。教学内容创新是教学模式创新的重要组成部分，创新性的教学内容有益于拓展学生的英语知识视野，有益于拓宽学生英语实践范围，提高学生的英语应用能力；其次，创新教学方法。为了能够不断优化高校英语教学模式，必须转变传统的填鸭式教学方法，引入合作教学、任务教学等类型的教学方法，不断提升学生学习英语的积极性和主动性，真正让学生融入到英语学习当中；再次，创新英语教学评价方法。克服传统英语测试的评价方法，采用全方面、多层次的评价方法，如口语表达、口语演讲、听力、自我表达等形式进行考核，不断提升高校学生的英语应用能力和创新能力。
作者：李静 单位：内蒙古兴安职业技术学院
参考文献：
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