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摘要：
缺乏英语语言学习环境是师生遇到的共同困难。本文阐述将情感教学、兴趣教学融入英语教学，促使学生发现语言中的无限魅力，进而喜欢英语，主动走近、学习英语，从而提高英语教学时效性。
关键词：
英语教学；情感；兴趣；实效性
一、突出学生的主体地位，促进学生全面发展
现在，以学生为主体的教育观念已被广泛接受。它改变了那种忽视学生身心特点，把学生看成机械地接受知识的被动对象。以人为本的教育理念，强调在教学活动中把学生放在重要的位置上。
1、要求学生在教师引导下进行有意识的实践活动。
在教学活动中，要使学生始终处于主体地位并积极发挥作用。教师设计课堂思路、设置有益内容、安排新颖形式的过程中，都要以学生为中心，让学生全面参与，积极思考，自主学习。要鼓励学生通过英语书刊和网络等多种媒体进行自主学习，并有目的的适当安排有益的课外活动，有助于学生生动、活泼地学习英语知识，提高英语应用能力。
2、英语教育应对学生的语言能力、思想、品格等进行全面教育。
教学活动要面向全体学生，注重开发学生的智力和培养学生的能力。要求学生学会学习，培养良好的学习习惯，形成终身学习的能力，促进人的全面发展。曾几何时，我们许多的教师满以为自己是称职的教师，对学生有爱心也有耐心。每个学生都有优点与不足，而我们往往只给予那些灵活的、新奇的想法以赞赏，对呆板的、陈旧的想法却关注过少。在教育学生过程中，或多或少地融入了应试教育的传统思想，关注的是学生将来打个高分，考个好学校，学校有个高升学率，便于招生，教师落个好名声，得到认可，而忽视了从学生全面发展的标准教育学生，没有为学生一生的发展真正奠定基础。
二、关注学生情感，促进学生健康发展
关注学生情感、实施情感教学，可以帮助学生解决心理问题，化解思想负担，保持良好的情绪，维持健康的心态和积极向上的行为，树立人生信心，恢复并增强对学习的喜爱。
1、努力建设和谐的师生关系。
要确立师生间平等的关系，教师要想学生之所想，及学生之所急，对学生真诚、和蔼，让学生消除各种心理障碍，使他们信赖教师。教师还要善于调控自己的情绪，将关爱带进课堂，用微笑的表情、优美的语言、饱满的情绪来吸引学生。为人师者，只要信任学生，用自己的真诚善待学生，用深情的话语抚慰学生，用满腔的热忱感染学生，用良好的人格影响学生，用健康的心理引导学生，学生和教师之间必定能互敞心扉，相互接纳，终能实现引领学生不断进步的目标。在课堂上要与学生建立平等关系，加强思想交流，理解学生感受，友善对待学生，学生们就愿意与其接近，课上课下问这问那，没有压力之感，身心放松，学得很愉快。
2、充分肯定学生取得的成绩。
学生在用英语进行课堂交际活动时，可能会出现这样那样的错误。对学生所暴露出的问题，教师应采取宽容的态度，不要马上否定，而是要找机会与学生交流，发现他们发生情绪波动、学习成绩不理想的原因，象朋友一样去帮助他们分析原因、解决问题，这样学生对你才会信任起来，进而改正缺点。我班有位学生在学习中表现出了许多问题。
3、鼓励学生善于交流。
小学生比较喜欢表现自己，希望得到教师更多的注意和认可。如果教师对此不加以保护和鼓励，盲目指责他们，那样会使他们学习丧失信心，并挫伤他们的创新意识。教师应通过多种形式给学生提供活动的机会、表演的舞台、让每个学生都有展示自己的机会。从小进行一种语言的学习是使学生形成一种习惯与能力的行之有效的方法，尽量养成用英语与同学交流的习惯。开始的时候同学们非常不适应用，久而久之，就会惊喜地发现其实英语没有这么难以表达，学生慢慢地就会形成一定的交流能力。
三、激发学习兴趣，充分调动学生积极性
1、根据学生特点，创设形象生动的教学情景。
兴趣是学习的内驱力，学生只有对所学的东西感兴趣，才能保持学习英语的动力。小学阶段应把培养学生学习兴趣放在首位，通过听说、认读、游戏、唱歌等多种多样的活动，来培养学生学习的兴趣。在教学中要充分利用各种现代化教学手段和直观教具设置情景，尽量为学生创设说英语的环境，使学生在丰富多彩的课外活动中检验应用和扩展课堂上学得的知识。在实际教学中，应尽量采用让学生扮演书中角色、制作图片卡片、播放录音、讲述英语故事、鼓励学生互相提问、介绍国外文化等手段，创设轻松活泼的教学情景，设计生动具体的语言环境，使学生自然的融入其中，使学生英语学习兴趣不断提高，交流能力持续得到加强。
2、要全面开展民主和谐的教学活动。
长期以来，传统语言教学中的教师一言堂现象在英语教学中似乎已理所当然，然而其效果显然是在机械的方式上，比较枯燥，缺乏感情色彩。这就要求教师在教学目标的确定上、在教学内容的选择上、教学方法和教学手段的使用上，都要符合学生的身心发展特点。努力做到多采用直观教具让学生看到、闻到具体的实物。把复杂的问题条理化、枯燥的问题趣味化、抽象的问题形象化、困难的句子浅易化，使不同层次的学生都加入到课堂活动中。教师应挖掘教材贴近生活的知识点，通过教师设计的真实情境，让学生身临其境的感受语言的作用，把抽象的语言形象化，运用新颖多样的教学方法，必须创造一个更生动的语言环境，彻底改变那种以教师为中心，教师代替学生思考和练习的“哑巴英语”教学模式。在教学中，教师应努力创设问题情景，激活学生创造动机。英语教学只有充分体现学生的主体地位，全面关注学生的情感，充分激发学习兴趣，努力创造民主、和谐的课堂教学气氛，才能逐步落实新课程标准，提高英语教学的实效性，从而较好的完成英语学习的任务。
作者：白忠丽 单位：吉林市龙潭区实验学校
