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摘要：
在初中英语教学中，如何提升学生的英语学习能力是英语教师们急需解决的主要问题之一。因为只有提升学生的英语学习能力，才能让学生由“要我学”转变为“我要学”，充分发挥自身的潜能，才能培养出更出色的外语人才。对此，本文从以下几方面做了探究。
关键词：
英语教学；有效途径
一、提升学生主动学习的能力
伴随着我国教育改革的深入，我国的英语教学不仅要关注教育方法的创新，还要进一步完善学生的学习方法。当然，英语教师在锻炼学生自学能力的同时，还要对其进行科学的指导，确保学生有正确的学习目标，让其发挥探索精神，提升自身的学习能力。基于此，我们不难发现学生的学习能力对学生自身发展的重要性。下面我们探讨一下提升学生学习能力的方法。依据课程标准中的要求，教师在教学过程中需要以培养学生的学习兴趣为中心展开，增强学生的自信心，培养良好的学习习惯，培养学生主动学习英语的能力，为以后的学习奠定基础。缺乏兴趣的学习过程是枯燥的，相反，只有拥有良好的学习兴趣才能提升学习效率。我们要让学生体会到学习的重要性，让学习变成学生自身的需要，让学生有由“要我学”变成主动学习，从而逐渐培养学生自主学习语言的好习惯。英语教师在教育教学方面要尽量利用已有的条件，从以下几个方面激发学生的学习兴趣：第一，创设轻松愉悦的课堂氛围，构建和谐的师生关系，使课堂教学富有情趣，寓教于乐。英语教师在教学过程中要充分发挥鼓励的作用，及时奖励学生，把目光放长远，及时发现学生的每一个小进步，并给予肯定。第二，充分运用“肢体语言”。教师的一举一动都是无声的语言，都能激发学生的热情。第三，英语教师还应该有一双尖锐的眼睛，努力寻找学生学习的动力。英语学习是需要长期坚持的，学习过程不仅需要兴趣的支持，还需要源源不断的动力。因此，英语教师需要帮助学生寻找学习的动力，学生只有产生内在的动力，才能持之以恒地去学习，才能拥有我要学的心愿，进而提升学习效率。
二、根据学生自身所需改革学习方法
目前，在国际上英语是一种被广泛应用的语言。因此，身为英语教师，我们有责任也有义务提升学生的学习兴趣。除此之外，教师还应该重视学生语言能力的提升，使学生成为新课程标准的受益者，并且能够挑战自己的潜能，让自己成为语言的主宰，而不是奴隶。当然，我们可以通过增加交际机会来提升学习的语言表达能力，使其掌握更多的语言知识技能。
（一）大胆想象，独立思考
教师要培养学生自身地改革精神，科学指导学生有针对性的思考问题。英语本身的词汇量就超大，并且不同句式对语言表达的要求也不同，英语教师需要结合英语自身特点有针对性地完成教学，提升学生自己分析解决问题的能力，还可以通过创设不同的语言环境培养学生处理不同问题的能力。
（二）培养学生勇于提问题的精神
“尽信书则不如无书”就是提醒我们遇到问题要勇于提出质疑，只有不断质疑并思考解决疑问，才能不断进步。尤其是对于英语学习来说，有疑问一定要及时提出来，这样才能提升自己的学习能力。另外，教师还要注意英语学习过程中一定要让学生们明白注重疑质的目的，即实现多元化发展，满足素质教育的要求。学生只有善于质疑善于思考，才能有发展。学生们需要在发现、分析、解决问题的过程不断提升自己的能力。实际上，懂得发现问题远比会解决问题重要得多。在英语学习过程中解决问题是基本的技能，但是懂得提出质疑则需要依靠学生良好的思维能力。要想成为一名合格的英语教师，我们就要在适当的时间指导学生提出有讨论价值的问题，让学生运用已经学会的知识分析解决问题。教师还要根据学生的提问及回答做有针对性的总结，供学生学习。这样一来，学生不仅能够积极参与课堂学习，还能够锻炼自己发现、解决问题的能力。
三、由浅入深，提升学生的阅读能力
一个人的阅读能力直接关系到他的智力水平。学习英语也不例外，没有良好的阅读习惯会影响学生的自身发展。从更深层次来看，阅读能力不强的人，其大脑的连接性纤维就会受到抑制，大脑神经元之间的连接就会受到影响；不喜欢阅读的人，思考能力就相对较弱。一个不阅读的人是蒙昧的，一个不阅读的家庭是无趣的，一个不阅读的民族是浅薄的。在素质教育改革的今天，英语教学一定要提升学生的阅读水平。下面我们简单探讨了提升阅读能力的方法。
（一）兴趣是最好的老师
培养学生的兴趣的方法很多，但是只要能让学生激起兴趣的方法就是好的方法。英语教师在课堂上可以给学生讲解一些简短有趣的英语故事，这样既能提高学生的英语学习兴趣，也能够提升学生的阅读能力。
（二）方法适当，阅读量适中
阅读能力主要有三个方面：理解、记忆、速度。它们三者之间相辅相成，互相促进。学生在阅读英语过程中遇到不认识的单词可以根据上下语境猜测一下，最好不要马上查字典。教师还可指导学生限时阅读等，有条件的还可以给学生引荐一些合适的英美文章，以提升学生的阅读量，进而提升学生的阅读能力。
四、重视应用，善于交际
学习英语，不仅要会说，还要进行日常交际用语的运用，以提高语言交际能力。在知识、经济全球化的今天，我们需要开阔学生的视野，克服跨文化交际的障碍，使学生具备跨文化交际能力。
五、多层次、全方位、多角度参与
学习英语就是为了交流，对话则是交流的最好方式。教师在教学过程中应多创设语言环境，以提高学生的语言交际能力。教师还要给学生开展丰富多彩、形式多样、内容常新课外活动，以提高他们的兴趣和信心。
总之，作为教育工作者，我们要着眼于培养学生的综合学习与应用能力，使他们养成良好的学习习惯，为社会培养出更多具有创新精神和高素质的有用的人才。
作者：马聚清 单位：甘肃省民乐县第四中学
