前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的中职院校英语教学评价方式设计，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
【摘要】
中职院校英语教学是以提高学生的英语能力为教学重心的，从英语使用技巧、语法要点、发音规则、社会文化等方面对学生进行综合能力的培养。在中职院校的英语教学中教学评价是不可或缺的环节之一，通过各种各样的方式对学生的学习进行考核，并从考核结果中分析出学生的学习状况和老师的教学情况，进而指导老师对教学方法和学生学习方法进行改进，传统的英语教学方法只是依据期末考试的卷面成绩作为评价依据，其反应的只是学生某一方面的内容，不能真实的反应英语教学状况，而我们需要的是对英语教学过程的考核，而非单一的终极性期末考核。
【关键词】
英语教学 教学 评价 改进
与普通中学英语教学不同，中职英语教学有自己的特点，主要表现在两个方面：一是中职学生的学习基础远不如普通中学的学生；二是中职学生学习英语的目的不明确，认为自己在以后的工作生活中用不到英语，缺乏学习的动力，因此对中职院校英语教学的评鉴也有其特殊性，以往的中职院校英语教学评价是通过考试成绩的高低进行评价，而考试内容也大多是课堂上老师让记住的一些单词、语法等内容，这种方法不能完全体现出中职院校的英语教学。因此需要根据中职院校应英语教学的特点设计符合其教学的教学评价方法。
一、中职院校英语教学评价存在的问题
1.评价方式过于单一。
许多中职院校的英语教学中采用的教学评价方法是教育评价体系中终结性评价方式，即仅依据期中或期末考试成绩作为唯一的评价标准，这种方式缺少了对学生学习过程的评价依据，这种评价方式不利于引导学生形成正确的学习方法，也不能更好的对指导教师教学方法的改进进行指导，开展更有效的课堂教学。
2.评价内容不全面。
现行的教学评价方法所评价的内容只是学生的最终英语考试成绩，而忽视了学生学习过程中的学习方法、学习态度以及学习动机等，这样产生的评价结果只能代表部分，不能完全反应英语的教学，长期采用这种教学评价的结果是使学生机械的去记忆英语词汇、语法等知识点，不能使学生在听说读写等各方面得到综合能力的提升。对现行英语教学评价方法进行改进，创造出一套能够促进学生全面发展英语教学评价方法，不仅仅只对学习结果进行评价，更要对学生整个学习过程进行评价，时刻了解学生的学习状况，及时对学生学习进行指导。
二、中职英语教学评价方法应实现多元化
1.运用多种评价方法建立综合评价体系。
在进行中等职业院校的英语教学时，要根据学生特点选择合适教学评价方法，评价过程中应注重发挥激励作用，避免产生对学生的打击，使学生丧失自信心，根据评价结果对学生提出指导性意见，促进学生学习进步。多元化英语教学评价方法可以运用诊断性评价，形成性评价，终结性等多种评价机制。诊断性评价一般是在某项教学活动开始之前对学生的知识、技能、以及情感等状况进行测试。形成性评价是指对学生日常生活学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出的评价，是基于学生对学生学习全过程的持续观察、记录、反思而做出的发展性评价。
2.多进行课堂评价。
学生的学习活动主要是在课堂上进行的，对学生在课堂上的表现做出评价直接影响到学生的学习效果和课堂的教学效果。同时，根据中职学生的情况，从多个方面对学生进行评价，如：课前预习、课堂回答、讨论参与等，分别对各方面进行评判，这样可以促进学生形成良好的学习习惯，端正的学习态度。
3.多元化的评价主体。
改变过去单一的老师通过考试成绩对学生进行评价的做法，多元化的评价方法并不局限于此，可以是老师评价学生，也可以是学生进行自我评价或者学生之间互相评价等方式，甚至可以是学生对老师进行评价，对老师的教学方法提出意见，也可以参考学生家长对教学的评价，这样的评价方式是一个全方位的评价系统，综合了各方面的评价结果，能够鼓励学生从各个方面发现自己的不足以及优点，可以激励学生对自己的不足之处进行改正，而对于优点则继续发扬。
4.利用学生参与多种多样的英语活动评价。
中职学生的英语基础相对较弱，仅仅依靠成绩测试很难激发学生的学习兴趣，往往会起到相反的作用，使学生的自信心受到打击，鉴于此老师可以开展多种作样的英语活动。通过使同学们参加到活动来考核学生；根据学生在这些活动中的表现对学生做出评判，这样通过让学生积极参加英语活动，既可以培养学生的学习兴趣，又锻炼了学生的英语能力。多元化教学评价可以培养学生学习的积极性，提高英语教学的课堂质量，通过多元化评价，可以逐渐培养学生良好的学习态度和策略，为他们的可持续发展奠定坚实的基础。通过多元化教学评价可以使学生在英语课程的学习过程在不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合语言运用能力的全面发展，而且可以及时指导老师对教学方法进行适当的调整，促进老师不断提高教学水平。
作者：陆洪波 单位：江苏常州交通技师学院
参考文献:
[1]陈绍红.英语教学中的形成性评价与终结性评价[J].宿州教育学院学报.2006(02).
[2]帅培天,罗明礼.英语新课程改革的形成性评价略论[J].乐山师范学院学报.2004(10).
[3]钱建源.形成性评价的原则及其方法举隅[J].山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育).2005(02).