前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的愉快教学与初中英语教学论文，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
（一）培养学生独立思考的能力。
愉快教学法能够培养学生自主思考并解决问题的能力。在传统教学中，教师常常把解答问题的过程都列于黑板上进行展示，使学生对教师产生一定的依赖性，而严重缺乏自主思维的能力。而愉快教学法则是由教师向学生提供一定的解题线索，让学生根据线索去进行研究，并自己寻找答案，这不仅能对学生的独立思考能力起到锻炼的作用，更在一定程度上让学生感受到了成功的喜悦。
（二）提高学生解决问题的综合能力。
学生除了在学校的时间外，另外一部分则是在家庭生活中，同样也需要面临着一些生活问题，例如“如何与人交往”等。利用愉快教学法，教师可以通过课堂上的一些情景设置，让学生分工合作学习，锻炼学生的合作能力，在潜移默化的过程中促进学生综合能力的提升。
二、愉快教学法在初中英语课堂中的应用方式
愉快教学法更加人性化，是当前师生所推崇的重要教学模式。在初中的英语教学中，愉快教学法更是得到了广泛的应用，并取得了一定的成绩和效果。
（一）将游戏引入课堂。
愉快教学法与传统的教学模式有着明显的差别，在教学中应该让学生完全“沉浸”在课堂的气氛当中，并引导学生积极主动的参与到课堂活动中，达到提升教学效果的目的。课堂游戏是提升课堂气氛的重要方式，初中生由于心智不是很成熟，更热衷于游戏，对新鲜事物接受也比较快，因此初中英语课堂中，教师可以通过增加游戏环节，突出英语中的乐趣和奇妙之处，让学生感受到气氛，并愿意加入到学习活动中，这样的方式也能使学生更快的掌握英语知识。
（二）将故事引入课堂。
对初中英语课堂来说，讲故事也是一项非常有效的手段。由于初中生正处于偶像崇拜的阶段，有经验的教师会利用这一点，将故事与名人结合在一起，来达到教学的目的。初中的英语课外阅读中有很多的有趣的故事，教师可以利用这些故事，引导学生来主动的学习，探究故事中的意义。此外，教师还可以让学生进行讲故事，与大家一起来分享故事，提升学习的乐趣，并掌握更丰富的英语知识。
（三）将多媒体引入课堂。
众所周知，多媒体教学可以让学生感受到更多的画面和逼真的形象等，是教学中可以利用的重要资源。初中英语教学更应如此，利用多媒体教学的优势，将丰富的内容和动听的声音传达给学生，相关研究表明，图像与声音的结合可以给人以更加深刻的印象，有助于记忆力的提高。充分的利用多媒体进行教学，可以有效的提升学生对英语学习的兴趣，对英语知识掌握的更加牢靠。
三、愉快教学法在初中英语课堂中的作用
（一）让学生充分发挥主体作用。
愉快教学法使传统的教学模式彻底颠覆，将原本枯燥乏味的英语教学变得生动有趣，使学生能主动地加入到学习活动中去，通过角色扮演等，来提升学生的语言交流能力，最大限度发挥学生在教学中的主体作用，保障学生英语应用能力得到提升。
（二）提升教师与学生之间的感情。
在愉快教学法中，教师与学生是平等的，这样就能保障师生的心情愉悦，在课堂中也不会发生回答错问题而受到责罚的现象等。而是在其乐融融的环境中，学生与教师之间感情融洽，在快乐的气氛中师生共同进步，二者达到了一定的理解和沟通。可以说愉快教学法是教师与学生情感沟通的一座桥梁。
（三）提高学生的创造性思维。
在英语课堂中采用愉快教学法，可以让学生感受到轻松、愉快的课堂气氛，不受到拘束，从而敢于大胆的发表自己的意见，有效地锻炼了学生的英语口语能力，同时也提升了学生的创造性思维。这种创造性思维虽然还存在局限性，但所培养的并不是单纯的交际能力，而是更倾向于学生智力的开发。此外，活跃的课堂气氛在一定程度上能够减少教师的压力，使教师能够最大限度的发挥自己的能力。
（四）有效的减轻学生学习负担。
英语学科对学生来说属于难学的科目，对此有些学生还有一定的惧怕性，学习上也有一定的困难。而愉快教学法中，教师创造出愉快、活跃的气氛，能帮助学生减轻学习的压力，让他们放下包袱来参与到活动中，这不仅能锻炼学生的口语应用能力，同时也能使学生改变对英语科目的看法，不再畏惧学习英语，自信心上得到一定的提升，从而有效的减轻学生学习的负担。
四、结语
愉快教学法并不是一种机械式的概念，而是一种新的教学方法和教学理念，在初中英语课堂中运用愉快教学法，可以有效地提升学生对英语学习的兴趣和主动性。教师可以根据学生的不同特征和爱好等来进行课堂内容的设计，通过讲故事、做游戏等方式来实现教学目标，不断地吸引学生，激发他们学习和探索的兴趣，最终达到教学助长的目的。愉快教学法不仅能提升课堂教学效率，也能让学生在学习中获得一定的乐趣，这是初中英语课堂的需要，同时也是初中生综合发展的需要。
作者：丁雅君 单位：蔡家镇中学