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1、掌握学生实际水平，制定教学计划
高职教师在教学过程中，要向学生介绍高职创新英语教学的目标就是为企事业单位培养具有一定英语实用能力和交际能力的应用型技术人才，让学生了解高职英语的学习目的，为将来的就业创造更多的机会。大多数高职学生英语底子薄，差别大，听说读写的水平较低；有的既听不懂，又讲不出，词汇量严重不足，知识结构不均衡，应用能力较差，而高职院校期初的教学计划，没有根据具体的授课对象来制定，也就没有产生应有的效果。高职英语的教学目的是：培养学生掌握必须的、实用的英语语言知识和语言技能，所以在制定教学计划时，应该明确学生的实际水平，因材施教，将最原始的提高英语听说读写译的齐头并进改为听说读写译的同时跟进。
高职生由于学制短，学习英语的时间更是缩减得很少，对于非英语专业的学生而言，一般有两个学期的学习英语时间，因此可以将学期的计划制定为：第一学期首先培养学生学习英语的兴趣爱好，高职学生底子差，在高中阶段就对英语失去了兴趣，教师可以先通过开展一段时间的听说课程，激发他们学习英语的兴趣，掌握学生的知识水平及不平衡点，接着巩固学生的基础英语知识，重点要提高知识基础较薄弱的学生。第二学期重点是锻炼学生的翻译水平及阅读能力，适当地添加职业英语知识到公共英语中，提高专业英语在社会中的实用性。
2、改革教学方法，因材施教
现在高职学生学习英语的主要目的是为了通过高等学校英语应用能力考试A、B级和大学英语四、六级考试，但大多数学生的英语仍是停留在“应试英语”和“哑巴英语”阶段，与现阶段高职院校培养的“应用型人才”背道而驰。传统的教学方法是一直沿用以教师为中心的单一教学方法，在教学过程中，学生被动地接受知识，缺乏课堂互动，学生的主观能动性没有发挥出来，为彻底贯彻落实《基本要求》，融合教师与学生的“教与学”的过程，高职院校的教师，要考虑到学生群体的基本素质和文化水平的参差不齐，针对不同学生学习背景和性格特点，采取相应的教学方法，例如，传统的语法翻译法可以使得学生坚持学习英语基础知识；情景教学法、互动式教学法、自然法能让学生在英语环境中潜移默化地培养英语学习兴趣，提高应用英语的能力；渐进式教学法、复式教学法是以“学生为主体”，有节奏、有目的、有进度地开展教学活动，只有这样不断创新，用灵活的教育教学理念改革课堂教学，才能调动学生学习积极性，促进学习，使学生学有所乐，学有所得，真正做到因材施教。
3、加强教材筛选及教程编写
创新教学目标实现的一个关键环节是教材的选择，高职院校英语教学改革应以实用英语教材体系的建设为核心内容，坚持实用为主，锻炼学生听说读写译能力，注重语言交际能力，拒绝使用统一教材，使得不同教育背景与不同教学体系相结合。不同专业的英语应用能力是不同的，针对不同的专业，教师应该筛选出或编写出与专业同步的职教教材，根据专业设置选择专业英语教材，例如求职英语、旅游英语、会展英语等等，要将英语教学和职业的英语知识融合在一起，帮助学生掌握一定的实用英语技能，认真构建学校与职场的桥梁。
4、加强师资队伍建设，培养“双师型”教师
在高职英语教学中，教师的教育思想和教育观念等因素直接影响教学方向、学生的学习动机和学习效果坚持校企合作，培养“双师型”教师是高质量教学效果的保证。大多数高职院校的教师都是师范学校毕业的缺乏与所教专业相关的英语基础知识，教起来不能得心应手，这或多或少都影响教学质量。因此，学校要提供机会安排教师到相关行业进行见习和企业顶岗实习，熟悉运作环节，了解最新市场信息；定期聘请专业技术人员对教师进行技术评估与培训，提供教师继续教学、深造的机会，不断培养高素质英语教学人才。
5、制定完善的教学评价体系
在传统的英语教学中，一般采取的是教师自评、同行互评、学生互评等多种方式对教师能力进行评价，但是由于课程设置难易程度不同，教师的教学手段和方法因为课程属性不同而存在差异，单靠传统的教学评价体系是不能体现这些差异的。高职教育监控评价体系构建的目的就是保证全部教学活动的质量，因此，高职院校必须建立科学的、可测的、公正的教学评价指标体系完善学生评价老师的项目，设立专、兼职评估员，注重评价的研究实施。
6、采用符合学生实际的测试手段
在英语教学过程中一般采用传统的测试方法，用来检测学习者某一阶段学习结束时的语言水平和技能，这种单一、陈旧的测试方式并非能够全面的评价出学生的学习情况，更容易使学生只看重一次性的学习，而不重视平时的积累，并且还会在一定程度上打击学生的积极性，所以应当将学生的横式学习变为纵式学习，静态学习变为动态学习，如果在英语教学中将以过程为主的评价和以结果为主的评价相结合，不仅能够逐步提高学生的英语兴趣，也会使得学生的学习进程和学习结果的评价和谐统一。
7、总结
在新的高职教育改革的背景下，高职院校创新英语教学应该以此为契机，从教学方法、教学目的、师资队伍建设等入手，以积极调动学生的学习主动性为要求，满足学生求职需求为方向，勇于探险创新，不断促进课程队伍的发展与壮大，更加有效的推进高等职业教育的发展和改革。
作者：沈晓敏 单位：安徽工商职业学院
