前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的课堂教学结构中的英语教学论文，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
一、以学生为基础，优化教学方法，激发学生英语运用能力
英语教师应从多个方面了解学生，根据学生情况，组织合适的教学。课堂教学方法的选择是提高教学效率与提高学生英语运用能力的重要环节。采用适当、合理、有效的英语教学方法将能够起到事半功倍的效果。每一堂课都有着其特定的教学任务与目标要求，而教师应该根据这些教学内容，从学生的实际情况出发选择适当的教学方法。只有这样才能够让他们更加主动积极的去运用英语。同时还应该积极的避免满堂灌和满堂问的形式的出现，因为这两种都走了极端。上课时教师要有一定的激情，并能够有一定幽默感。教师对于工作与英语教学的激情，能够感动，甚至是影响到学生，让学生也会产生出试着在生活中运用英语的想法。适当的幽默感，可以拉近师生之间的心理距离，让学生感觉到教师的平易近人，同时也不会减少教师在学生心目中的高大、威严的形象。教师的幽默感有勇气敢于在课堂上尝试用英语进行交流，营造出和谐的英语交际氛围。同时还要积极的提倡各种先进的学习方法，例如自主探究与合作学习，这两种学习方法都有助于帮助学生掌握并运用英语。学生想要积极的运用英语，只能够建立在他们对于英语有了一定程度的理解掌握上，而不是建立在教师们的反复讲之上，也不是建立在教师的“威逼利诱”上，而是建立在学生的积极主动上。教师还应该巧设教学活动。教师不仅仅要考虑到教学活动的趣味性，同时还应该要考虑到实效性。教学活动必须要根据教学内容和教学目标以及学生的实际能力梯次来进行制定。只有这样才能够形成活动目标明确，形式多样，具有一定梯度的教学活动，从而能够让每一项教学活动都能够落到实处，不流于形式，更是能够给每一个学都有运用英语的机会。因此，教师应该要积极的通过精巧的设计来激活课堂，让学生愿意主动的去接受知识，愿意主动的开口去运用英语。
二、以环境为基础，优化学习氛围，创造学生英语运用基础
良好的学习氛围可以帮助激发出学生的学习兴趣，让学生能够有兴趣去主动的运用英语。因此，可以为学生创设出一个学英语、用英语的环境，鼓励学生在课外日常生活中使用英语对话，同时在课堂上师生之间、同学之间用英语进行对话，并积极的利用多媒体等各种先进的教育设备来进行情景创设，让学生自己尝试看图说话，用英语回答问题、扮演角色等，最大限度的为学生提供用英语会话的环境，让学生在学习英语时能够产生一种自我追求、自我完善、自我提高的兴趣和动力。
（一）实现情景化教学，英语运用更自然
在进行课堂教学的过程中，教师要尽可能的为学生营造出利于实际运用英语的语言环境。教学的过程中教师要坚持使用英语进行教学，并力求自己的英语发音正确。要能够根据课堂教学适当的运用各种实物、教学挂图、幻灯投影、课件等辅助教学。通过各种手段来为学生创造出师生共同参与活动与创作的真实的生活场景。同时还可以运用一些电视综艺节目中广受欢迎的一些游戏，将教学内容形象的穿插其中，让学生能够在玩中就轻松的学习到知识。还可以利用各种西方特有的节日来上具有文化色彩的课，这样能够让学生能够接触并了解英语国际的文化，并培养出他们的学习兴趣。例如在讲授语法时可以利用游戏来对枯燥的教学气氛进行缓解。例如在复习定语从句时，教师可以将学生分成多个小组，每一组各自选一名学生，站到教室前的讲台前，面向全班，背向着黑板，教师在这些学生们身后向其他的学生展示各种图片，让他们用限制性定语从句向站在前面的同学解释图片上的单词，但是却不能够出现图片上的单词。当前面猜词的学生猜对一个单词时就得到一分。又例如在教学虚拟语气时，教师可以在讲完语法规则后，为学生创造一个教学情景，通过一个接龙游戏来帮助学生巩固语法和句型。
（二）实现现代化教学，英语运用更容易
如今各种先进的电教手段已经逐渐的深入到平时的课堂教学中，为学生提供了更加优秀的时间环境。教师则应该积极的利用这些有利的条件来提高学生在课堂中的学习效率。在多种电教手段中，多媒体应用的最多，多媒体集成了文字、图像、影像、声音及动画等各种要素，有着十分出色的互动性，更加有利于呈现教学的重、难点，从而为学生提供更多的进行语言实践的机会，从而能够让学生能够从死气沉沉的课堂气氛中解放出来。例如在教授《Savingtheearth》这一单元时，可以为学生播放各种环境污染所带来的悲剧，让学生能够从心灵上受到震撼，从而能够让他们更加主动的想要去了解这一个单元讲的是什么内容。
三、结语
总之，优化课堂教学结构是提高学生的英语运用能力的有效措施之一，它是一个独特的实践过程，需要英语教育工作者去进行积极的思考与探索。随着社会的发展，会有越来越多的英语教育工作者或其他学者对如何通过优化课堂教学结构的方法来提高学生的英语运用能力做更为深层次的分析，将对如何具体的优化课堂教学结构作出更趋完善的诠释。
