前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的新媒体商务英语教学创新探析，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
［摘要］在我国信息技术和网络技术快速发展的新时代，新媒体呈现出良好的发展态势，而且已经与教育领域进行了深度融合，新媒体的功能和作用越来越强大。在开展商务英语教学的过程中，应当将创新应用新媒体作为重中之重，积极探索有效融合模式。本文对此进行了研究和探讨，在简要分析新媒体对商务英语教学的影响基础上，重点分析了商务英语教学应用新媒体存在的问题，最后就如何应用新媒体推动商务英语教学创新提出对策。 ［关键词］新媒体;商务英语;教学创新 从当前商务英语教学的整体情况来看，尽管在运用新媒体方面与过去相比有了一定的进步，而且也呈现出良好的态势，但按照较高标准和要求来看，特别是从促进学生综合素质提升以及推动商务英语教学改革、创新、发展的战略高度进行研究与分析，新媒体的应用仍然存在很多不到位的方面，特别是很多教师还没有深刻认识到新媒体的影响，在组织实施的过程中缺乏科学化和效能性，需要引起重视。对此，教师需要进一步加大新媒体的研究力度，努力探索出一条科学、系统、有效应用新媒体的路径，最大限度提升商务英语教学质量和水平。 一、新媒体对商务英语教学的影响 由于学生对新媒体具有很强的感知性，因而都比较乐于运用新媒体，新媒体已经成为学生学习、生活的重要组成部分。将新媒体应用于商务英语教学当中，可以使教学的吸引力更强，而且还能够构建更具有多元化的商务英语教学体系，使商务英语教学的系统性、综合性更强。如有的教师在开展商务英语教学的过程中，为了能够使教学的吸引力更强，运用新媒体创设了比较有效的教学情境，进而吸引学生的眼球，音频、视频、图片、Flash等都已经广泛应用于课堂教学当中，使商务英语教学图文并茂，不仅对学生有较强的吸引力，而且还能够使教学模式发生了深刻变化。新媒体具有很强的融合性，将新媒体应用于商务英语教学当中还有利于促进教学方法的多元化和系统化，特别是能够使各种教学方法形成合力，进而使教学的整体水平显著提升。有的教师在开展商务英文阅读教学的过程中，为了能够使阅读教学更加丰富多彩，同时也为了能够进一步强化学生的学习兴趣，将多媒体PPT应用于商务英语阅读教学当中，并且对多媒体PPT进行直观化、趣味化、演示化设计，“问题导入”的时候相对较多，同时还将问题一步一步引向深入，并运用“思维导图”进行拓展，使商务英语阅读教学的质量得到了显著提升，学生的积极性不断增强。新媒体还具有很强的互动性，将新媒体应用于商务英语教学当中还有利于发挥学生的主观能动性，大力推动以教师为中心向以学生为中心转型，进而在培养学生自主学习、互动探究等诸多方面都具有十分强大的支撑作用。如有的教师利用新媒体实施“线上”与“线下”相结合的混合教学模式，构建课前、课上、课后“三位一体”的运行机制，课前要引导学生做好自主学习、资料收集等相关准备工作;课上则调动学生的参与意识，使学生能够成为学习的主体;课后进行延伸和拓展，针对学生对商务英语教学内容的疑问给予解答，并引导学生进行互动探究等等，使新媒体的应用具有很强的实效性。 二、商务英语教学应用新媒体存在的问题 (一)新媒体的应用思路缺乏科学性 推动新媒体环境下商务英语教学创新，至关重要的就是要在科学应用新媒体方面加大研究力度，但个别教师还存在新媒体应用思路缺乏创新的问题，直接导致新媒体无法取得更好成效。一些教师不注重将应用新媒体与发挥自身主观能动性进行有效结合，有的存在应用新媒体过多的现象，有的则在应用新媒体方面相对较少，这些都应当加以改进。新媒体应用思路缺乏科学性，也表现为在应用理念方面不注重培养学生综合素质，特别是在培养学生英语核心素养方面相对比较薄弱，制约了商务英语教学创新的深入实施。 (二)新媒体的应用机制缺乏系统性 将新媒体应用于商务英语教学当中，还要在系统性建设方面加大力度，特别是要强化新媒体应用的综合性、全面性和立体性，但个别教师在这方面还比较薄弱，对系统性应用新媒体缺乏深入的研究。有的教师不注重将课前、课上、课后进行有效结合，更多的是在课堂教学方面应用新媒体，导致学生的主观能动性没有得到有效发挥，如利用“微信”、QQ等平台开展教学指导与服务不够到位，再比如在课堂教学中也没有将“对分课堂”作为重要的模式，在引导学生课前做好预习、收集资料、自主学习方面还有较大差距。 (三)新媒体的应用模式缺乏创新性 随着“互联网+教育”的快速发展，新媒体的应用具有很强的拓展性，要想使其在商务英语教学中发挥积极作用，还要在扮戏新媒体应用模式创新方面加大力度，但一些教师对此缺乏认识，新媒体应用缺乏创新的问题相对比较突出，最根本的就是不注重打造多元化的应有载体，而且在培养学生自主学习、互动探究以及团结合作方面不够到位，如在“线上”学习方面不注重课堂答疑、课堂活动参与、回答问题次数、课间交流、课堂考勤。新媒体应用模式缺乏创新性，也表现为不注重引导学生运用新媒体进行自主学习和互动探索，如在引导学生建立“商务英语创客空间”方面不够到位。 三、商务英语教学应用新媒体的创新策略 (一)强化新媒体应用思路科学性 思路决定出路。要想运用新媒体大力推动商务英语教学创新，首先要在强化新媒体应用思路科学性方面加大力度，最主要的就是要正确处理应用新媒体与发挥教师主观能动性的关系，将新媒体作为商务英语教学创新的辅助工具，使新媒体的应用能够在提升商务英语教学质量方面取得突破。在具体的实施过程中，教师应当切实加大对新媒体的研究力度，同时还要进一步强化各种教学方法的有效融合。强化新媒体应用思路创新，还要在落实“核心素质观”方面下功夫，以培养学生英语核心素养为根本出发点，如运用新媒体强化“实践育人”，引导学生利用新媒体开展商务英语交流、互动活动，培养学生的实践能力。 (二)突出新媒体应用机制系统性 为了能够使新媒体在商务英语教学中的应用取得更大成效，教师应当突出新媒体应用机制的系统性，特别是在应用新媒体方面应当进行深入研究和实践探索，并且运用系统思维和创新理念进行优化与完善。在具体的实施过程中，学校需要加大相关投入力度，特别是要突出“互联网+教育”硬件系统和软件系统建设，为教师开展新媒体教学创造条件。如在开展商务英语会话教学的过程中，教师除了要做好教学设计方案的特色化建设之外，还要利用多媒体教师组织实施，并通过“角色扮演”的方式引导学生利用所学的专业知识在多媒体教师开展“商务洽谈模拟演练”，这对于培养学生的语感以及思维能力具有重要的价值。突出新媒体应用机制系统性，也需要将教、学、做紧密结合起来，如将“教学做一体化”与应用新媒体进行结合，对于重点和难点问题，既可以制作成多媒体PPT课件，也可以制作成不超过10分钟的“微课”课件，在多媒体PPT和“微课”课件的使用上，既可以作为课堂教学辅助工具，也可以将其交给学生进行交流探究，既有利于使学生重复学习重点难点教学内容，同时也能够使新媒体的应用更具有拓展性，最大限度发挥学生主观能动性。 (三)推动新媒体应用模式创新性 随着我国教育改革的不断深化，特别是在教育信息化加速推进、“互联网+教育”呈现出良好发展态势的时代背景下，新媒体技术越来越成熟，而且具有很强的融合性和互动性，将其应用于商务英语教学当中具有十分重要的价值，既有利于推动商务英语教学改革和创新，同时也能够使商务英语教学模式发生深刻变化。因而，在开展商务英语教学的过程中，应当大力推动新媒体应用模式创新性，努力使新媒体的应用能够实现更大突破。在具体的实施过程中，应当根据商务英语的特点，大力推动理论与实践相结合，特别是要在培养学生“知行合一”方面加大力度，如引导学生通过QQ平台或者“微信平台”建立“商务英语课程创客空间”，教师可以布置一定的任务，学生在“商务英语调和创客空间”可以进行交流互动，教师则可以进行答疑解惑。推动新媒体应用模式创新，还应当在大力推动“远程教育”方面加大力度，如在“疫情”期间，为了能够使网络教学取得更好的成效，教师应当进一步强化“远程教育”模式创新，除了要进行网络授课之外，也可以引导学生到网络上收集相关音频、相关视频以及商务洽谈经典案例进行自主学习。新媒体具有很强的开放性和互动性，而且能够与信息技术、网络技术等进行有效结合，使教育信息化更具有创新性和实效性。在开展商务英语教学的过程中，应当深刻认识到新媒体的影响，并采取切实有效措施，大力推动新媒体的有效应用，努力推动商务英语教学步入创新发展轨道。这就需要在开展商务英语教学的过程中，一定要大力推动新媒体全面有效融合，同时也要坚持问题导向，从解决商务英语教学应用新媒体存在的问题入手，重点在强化新媒体应用思路科学性、突出新媒体应用机制系统性、推动新媒体应用模式创新性等诸多方面加大力度，推动新媒体的应用取得更好成效，使商务英语教学创新实现更大。 参考文献: ［1］招周银．网络环境下大学商务英语人才培养模式探索［J］．湖北开放职业学院学报，2020，2(18):123－124． ［2］赵元．谈新媒体时代商务英语微课程构建途径［J］．科技视界，2020(16):129－131． ［3］谭婕．新媒体技术在商务英语专业教学中的有效实现［J］．湖北开放职业学院学报，2020(5):47－48． 作者：周茵 单位：汕尾职业技术学院
