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摘要：随着国家经济与科学技术的不断发展，互联网技术已经普及到人们生活的方方面面，对于高职英语教学而言，创新教学内容与模式能够引起学生的学习兴趣，促进其英语学习能力的提升，提高课堂效率。因此如何将微课灵活应用在高职英语课堂教学中是各学校当下所面临的重要教学问题之一。本文将从微课概念的简要描述、微课与高职英语教学结合的优势分析、微课与高职英语教学结合的现状分析以及结合路径探究等方面进行论述。
关键词：微课；高职英语；教学；结合；路径
微课是一种新兴的教学手段，能够为学生呈现出课堂学习新颖的一面，同时调动学生学习的主动性和积极性，使学生能够对英语学习更加投入，提升课堂教学的效率。英语已经成为了一种通用语言，在职场中运用较多，也逐渐成为了一种社会所必需的职业能力，因此在高职教育的过程中，教师更应该注重学生英语应用能力的提升，通过更新课堂模式，增加对互联网的使用，开发微课资源，培养出更加符合社会发展的人才。
一、微课概念的简要论述
微课是利用互联网与大数据共享的优势开发的一种新型教学资源和教学平台，与传统的教学模式相比较而言，微课教学的形式更加灵活，在课堂上的表现力更强，教学的目标性也更加明确，受到很多的教师以及学生的欢迎。微课平台中的教学资料与教学视频都很多，相关的教学环节设计也比较充足，如果能够较好地运用微课，一定能够提升学生的英语学习能力，提高课堂的效率。微课的视频设计有着短小精悍、重点突出、资源广泛的突出优点，包含着高职英语学习中的核心内容，能够简化课堂，有利于学生对分散知识点的掌握。微课视频虽然短小，但是却包含更多的综合内容，具有更强的目的性，更利于知识点的展开教学。微课在实际教学过程中的应用也颇为广泛，尤其是一些中高等教育机构中对微课的研究与理解也较为广泛，当前，微课作为一种重要的教学教育方式，它往往展现的是学生对英语学习的理解能力，所以，传统的高职院校英语教职工应该将微课这样的教学方式结合到传统课堂教学中去，更加直观的提高和培养学生英语学习能力。
二、微课与高职英语教学结合的优势分析
（一）符合现代教育改革的要求
随着互联网技术的发展和普及，社会对于人才的需求发生了变化，也提出了大学生教育的新要求，尤其是在英语专业能力需求方面，社会更是提高了要求。为了适应时代的发展，各高职学校不断以就业为理念进行英语教学创新改革，引进网络技术，利用信息化教学手段，不断探索高职学生英语教学的新模式。微课的提出和发展符合现代教育改革的要求，能够持续推进教育模式的个性化发展进程，从而提升学生英语学习的效率和成果。“微课”教学方式即是互联网技术发展大背景下所衍生出来的一种先进优异的教学方式，它更加符合现代教育教学背景，更能够迎合当前环境下教师学生教育教学的要求，更符合现代教育改革方向规划下的整体情况。
（二）培养学生的自主学习能力
微课具有较为灵活的教育形式，除去在课堂上的学习，学生还可以实现线下自身的补充和学习。微课能够锻炼学生自主学习的能力，提高学生学习的积极性，改变学生对于课堂教学的态度，只有养成自主学习的思考的习惯才能加深对知识的理解，同时在其他学科的学习中也有所裨益。学生可以根据自身的学习需要，在微课平台上选择适合自己的学习视频和课件进行自主学习，摆脱教师和课堂的依赖。同一个课件进行学习的学生还可以通过微课与其他学生进行问题的谈论，鼓励学生进行自主思考，增加学生之间的沟通交流，同时提升学习的效率。
（三）提高教师的课堂教学质量
传统的课堂教学中忽视学生的主体地位，大多由教师主导，但同时也会导致学生丧失了在课堂中的主动权，进而使学生失去了课堂参与感，从而对英语学习没有的学习兴趣和学习信心。这样的教学模式还会增加教师的负担，他们不仅要在课下开展教学课题的研讨和备课，还需要在课上主导课堂，负担过大以至于教师没有精力进行课堂模式的创新和探究了。微课的出现能够大大降低教师的负担，同时将课堂的主动性还给学生，从而提高课堂的教学质量[1]。
三、微课与高职英语教学结合的现状分析
（一）教学观念老旧
尽管互联网技术的发展已经趋向成熟，然而在高职英语教学的过程中得到的应用还是有限的，这是由于很多教师还是愿意遵循老旧的教学观念，没有意识到微课在教学中强大的应用前景。很多的教师并不完全适应微课的教学模式，他们在课件制作与选择、在线点评等过程中都遇到了不适和困难，这样就使得很多教师放弃了微课的教学模式，进而无法提升课堂的质量。但令人欣慰的是，在实际情况调查中，已经有诸多的教师正在逐步增强微课教学在实际教学指导过程中的应用，这样的情况对于实际教育教学来说，已经是一个非常良好的状态和情况，对于解决教育教学的老旧保守的传统观念来说，起到了积极的指导作用。
（二）微课内容欠缺
网络技术与大数据共享技术为微课提供了很好的发展机会，然而微课作为一个新兴的互联网学习平台，目前的高职教育课程资料是比较有限的。相比中小学以及本科教育，高职教育的视频及课件资源较少，质量也层次不齐，无法为学生提供优良的学习环境，这就使得微课很难在高职英语教育中推广开来。我国的微课教育起步较晚，很多的英语视频课程都来自国外，不符合国内学生的学习特点，也会造成学习效率低下[2]。但在如今，许许多多教师也在网络平台上开通个人账号，也有大量高校及教育机构不断开设公众账号，为微课教育教学输入大量新鲜血液，也吸引了相关高职院校学生进入相应平台吸收知识，随着时间的推移，相信更官方的、更系统化的微课教学能够为新教育教学方式带来大量改观。
（三）师资力量有限
由于微课的资源丰富、平台广阔，教师在进行课堂内容设计和筛选时也遇到了难处。首先，对于不同英语基础的学生，同样的视频课程就不再适用，同一个班级中就会出现教学中的分层，使教学失去针对性。如果教师采用同一套授课标准，那对于基础较好的同学可能完全能够掌握理解学习内容，而对于基础较差的学生则显得难度过大，久而久之就会散失对英语学习的信心，最终放弃英语的学习。除此之外，很多教师对于微课的应用仅限于视频课程的导入和播放，还不能利用微课平台发展和制作自己的课程，尤其是对于年纪比较大的英语教师而言，这都会限制微课的应用效果。
四、微课与高职英语教学结合的策略分析
（一）注重学生自主学习能力的培养
教师在进行微课制作以及教学内容选择的过程中，应该以培养学生自主学习能力为主要目标进行选择，并在课堂结束后增加微课教学小结讨论的环节，对今日课程的重点、难点进行强调和总结，这样才能最大程度地提升学生的自主学习能力，同时提高课堂教学的效率。与此同时，教师还可以利用微课在课堂教学中进行演示和引导，组织相关的课程实践活动，增加学生之间的交流，锻炼其英语口语能力。利用微课进行教学时，如果遇到了重点难点，教师应当暂停课件，组织学生间进行自主讨论研究，交换不同的理解意见，在课堂上通过自主思考解决问题[3]。微课与传统额教学方式最主要的区别就是主动与灌溉式教育，微课往往是学生主动参与到有趣的网络课堂中来，而传统的教育教学方式是被动上课。相对于传统教学方式，微课就更加讲究先培养学生自主学习的能力与兴趣，让学生做到自主学习、自我检查、自我判断、自主查缺。
（二）提升教师微课教学视频的质量
微课平台具有大量的教学资源和视频，但是其质量是层次不齐的，这需要教师进行严格的筛选，或者高职英语教师提升自己的英语微课视频制作能力。微课制作的重点是为了突出教学的重点与难点，增强学生的理解能力，进行高效的知识点传达，因此为了激发学生的学习兴趣，在制作课件时可以采用形象的教学画面突出教学的重点。同时还要注意找准视频制作的切入点，把握每个知识点的重点难点，增加与学生的课堂互动，处理好实践与教学的关系，才能把握教学重心，提升课堂效率。随着大量教育从业者不断涌入微课平台，将会以“量变引起质变”、“良币驱逐劣币”的方式提升现有的微课教学平台的教育从业者质量，将会不断淘汰大量的非专业教育从业者，也将吸引更多学生观看优质教学课程。
（三）提高英语教师信息技术水平
微课应用于高职英语教学中起到的作用主要在于教师对微课视频的选择以、教学重心的把握以及相关微课视频的制作质量。以上都需要教师具备良好的信息技术水平，因此在进行高效英语教学微课应用时，还应该不断提升英语教师的信息技术水平。学校教师应该保持与时俱进的教育心态，树立终身学习的理念，不断进行信息技术的学习，加深对微课技术的应用，积极解决微课教学中遇到的难题，不断优化高职英语教学课堂，才能激发学生对英语科目的学习兴趣，提升微课的应用效率以及课堂的教学效果[4]。
五、结语
总之，微课在高职英语教学中的应用能够减轻教师的课堂压力，激发学生的学习兴趣和课堂主动性，各高职院校应该通过注重学生自主学习能力的培养、提升教师微课教学视频的质量以及提高英语教师信息技术水平等方式促进微课与英语教学的结合，从而提升高职英语教学的效率，创建高效有趣的英语学习课堂。
参考文献：
[1]王国杰.微课与高职英语教学结合路径探析[J].才智,2019(32).
[2]刘倩.微课与高职英语教学结合路径探析[J].农家参谋,2019(01).
[3]马美丽.微课与高职英语教学结合路径研究[J].品牌研究,2018(06).
[4]康漫红.微课与高职英语教学相结合的路径研究[J].中外企业家,2018(27).
作者:于清清 单位:山东理工职业学院
