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摘要：随着教育的深化改革，高校英语教学体系取得显著的成效。时代在进步，一切方案都要与时俱进，都要结合实际情况。目前，高校英语教学中仍存在课堂教学氛围不积极、师生之间缺少交流、英语课堂上缺少互动、学生缺乏实践等不良现状。因此，本文主要针对高校英语教学的现状，浅谈多维互动教学模式在高校英语教学中的应用。
关键词：多维互动教学模式;高校;英语教学;应用初探
在19—20世纪，英国以及美国的文化、经济、军事、政治和科学在世界上的领先地位使得英语成为一种国际性语言。如今，许多国际场合都使用英语作为沟通的媒介。随着社会的发展，英语在日常生活交流中占据着重要的地位。因此，高校英语教学显得尤为重要。在高校英语教学中应用多维互动教学模式，让师生之间多一些互动，让学生与学生之间多一些互动。这样才能让学习氛围更加活跃，让学生更有兴趣学习；这样才更有利于学生学好英语，说好英语。
一、多维互动教学模式相关概念
互动即指彼此之间相互联系、相互作用的过程。在日常生活中我们经常会有互动，日常中的互动是指社会上个人与个人之间、群体与群体之间等通过语言或其他手段传播信息而发生的相互依赖性行为的过程。各个功能性和心理活动的产生机制，即各个因素相互作用产生心理。俗话说“众人拾柴火焰高。”有时候在学习过程中，也需要一些交流，需要一些互动。例如，师生课堂上的眼神交流，学生之间相互探讨等。如果学生在学习过程中，只是一味地闷头自学，那也只能是学习到一些死板的知识点，至于如何更好地利用知识却一窍不通。在日程学习生活中，多一些互动，让校园学习更加丰富多彩，而不是单一的闷头背书、赶作业。多一点互动，让学习更加的高效，让单一的学习生活更加丰富多彩。多维互动教学模式是指在教学过程中要求学生与教师一同参与教学，各自站好各自的岗位，教师充分发挥引导学生的作用，带动学生积极参与教学；发挥学生学习主体性，根据相关的教学安排，学会自主分析问题、思考问题、探究知识，进而增强学生实践能力。随着社会的进步与发展，传统的教学模式已经不再适用。教育体系应该跟随时代潮流，与时俱进。教育相关部门也应该根据教学过程中的实际情况，制定相应的解决方案。近几年，我国国际地位日益提高，国际往来越来越频繁。因此，适时提高对学生英语学习的要求也显得尤为重要。多维互动教学模式应用到高校英语教学中，为学生提供良好的交流平台，培养学生的实践能力，让学生学好英语、说好英语、用好英语。
二、高校英语教学的现状
1.课堂教学氛围不积极不活跃
目前，大多数的高校英语教学课堂都以教师讲解、学生听课为主。在这种教学方式中，教师给学生讲解的知识点会更加全面，更加细致。但同时这也存在一定的弊端，大多数学生在这种纯讲授知识的课堂上很难全程集中注意力。因此，课堂的听课氛围总是死气沉沉、不是太活跃，学生只是呆板地听课，记课堂笔记。“近朱者赤，近墨者黑。”由此可见环境对一个人的影响。在这种死寂沉沉的教学氛围中，学生难免会产生消极的学习情绪。课堂教学氛围不只会影响一个人，良好的教学氛围会带动整个班级的学生学习，一个不好的教学氛围也会让整个班级的学生丧失学习的欲望。
2.师生之间缺乏交流
一般在我国高校英语教学课堂中是一个老师带领一帮的学生学习。教师少，学生多。因此，教师总是不能顾及所有的学生，教师与学生之间的交流难免会有些许的欠缺。细细想来，学生在学校学习和生活的时间比在家学习生活的时间还长。有时候学生和教师相处的时间比和家长相处的时间还要长。因此，教师与学生之间的相处和交流也尤为重要。更何况学习一门语言最重要的是学会与人交流，学会用该种语言表达自己的想法。教师与学生之间缺乏交流，学生在学习过程中遇到的一些问题不能及时得到解决，为学生的学习造成困扰。
3.学生与学生之间缺少互动交流
学生之间缺乏交流，学生只是一味地埋头背书，赶作业。这样导致学生的英语学习只是哑巴英语，导致学生在与人用英语进行交流时不能流利地表达自己想要表达的意思，甚至没有勇气开口说英语。学生每天忙着学习英语，结果却沦落到学到最后什么都不会的尴尬境地。在学校学习过程中，学生与学生之间相处的时间最长，交流讨论起来也更加方便。学生之间可以适当进行一些交流探讨，彼此学习。
4.在教学过程中学生缺少实践训练，缺少交流平台
在我国传统教学模式中，最常见的就是教师在讲台上讲解知识，学生在讲台下埋头苦记。目前，大多数的学校的英语教学课堂上仍是这样的局面。导致学生课堂上只是低头苦记知识点，课下着急赶作业。学生没有一个可以进行交流的平台，没有一个可以进行实践的机会。这种情况只能让学生成为没有感情的答题机器，不利于提高学生的综合英语素质。
5.教学方法多样性缺失
随着我国科技的发展和社会的进步，学校教学设备越来越先进，可利用的教学工具与资源也越来越丰富，教师能够应用的教学方法也非常多样。但是，在实际的高校英语教学中，教师运用的课堂教学方法依然摆脱不掉单一的特点。这种现象严重影响了课堂教学的丰富性，学生英语学习的兴趣与积极性的培养效果会大打折扣。其中更加重要的一点是高校英语教学如果一直不能够突破传统教学模式束缚的影响，英语教学将无法满足现代教育的需求，这对学生英语素养的提升是不利的，对高校英语教学的发展是不利的。社会在发展，时代在进步，所有的事物都不是一成不变的，教育也是一样。我们应该跟随时代的潮流，与时俱进，根据教育事业发展的实际情况制定相应的教学方案，而不是一直满足现状，不愿尝试。教育事业也应适时创新，充分利用教学资源，不要让资源闲置，不要让教学方法缺失多样性。
三、多维互动教学模式的应用
1.建立英语实践课堂
理论知识的学习固然重要，但同时也不能忽略学生的实践教学。在高校英语教学中应当建立英语实践课堂，在一定程度上提高英语课堂的效率。为进一步构建英语实践课堂多位互动教学模式的有效应用，英语教师应该以学生为课堂教学的主体，教师在课堂上主要起到引导作用。教师通过掌控英语课堂，根据学生的实际情况开展教学活动，为学生营造良好的英语语境，进而提高学生的英语实践能力。教师可以采用情景教学的方式与学生进行互动学习，让学生摆脱埋头记知识点，而是让学生通过互动，通过情景模拟能够亲切地感受到该英语语法的正确使用以及其使用的场合。这有利于提高学生的英语综合素质和实践能力，让学生摆脱“哑巴英语”，摆脱尴尬
2.建立英语角，给学生一个交流的平台
学生在英语学习过程中，最常见的学习方法就是背单词、背英语语法、狂刷题等等。这种学习方法虽然可以让一些学生在笔试中取得一个良好的成绩，但是学生也变成了一种没有感情的“答题机器。”，哑巴英语的现象也越来越严重。因此，建立一个英语角，充分利用教学资源，给学生一个开口说英语的机会，给学生一个交流的平台。教师和学生都可以来英语角进行交流，可以是简单的谈心，可以设定一个具体的主题进行交流，也可以讨论学习过程中遇到的难题等。学生之间的互动形式多种多样，但是最为有效的互动形式就是小组互动学习。这不仅可以加强师生交流，而且可以促进学生与学生之间的互动，学生之间互相探讨，相互学习。给学生一个交流的平台，让学生开口说英语，开流，互相学习，共同进步。
3.组织课前小分享，为学生提供实践的机会
改变传统的教学模式，让学生积极参与英语课堂教学过程中。学生可以在课前五分钟进行一些小分享，分享自己最近遇到的一些趣事儿，分享自己最喜欢的英文歌曲，分享自己喜欢的英文电影等等。通过课前三分钟或五分钟的小分享，可以增强师生之间的互动，也增强生生之间的互动。学生通过课前的小分享也可以锻炼自己的口语，教师也可以了解学生的学习情况，及时纠正学生发音等。加强师生之间的互动，给学生提供一个实践的机会。
4.趣味英语，增加教学多样性
随着我国科技的发展，学校教学设备，教学资源也越来越丰富。在教学过程中要充分利用这些资源，不要让这些资源闲置。例如，可以举办英语演讲比赛，英文话剧，英语配音大赛、英文歌曲大赛等。学生们在枯燥的学习生活中，可以通过这些“趣味英语”释放压力的同时也可以练习自己的英语口语。目前，我国大多数学生的英语口语表达能较低。通过趣味英语，增加英语教学的多样性，培养学生学习英语的兴趣，让学生学好英语，说好英语，用好英语。让学生积极参与教学，以教师引导学生学习，学生多参与、多实践为主，增强教师与学生之间的互动。多维互动教学模式是提高学生英语口语能力的一种有效办法。它能够有效地强化学生英语学习状态，同时也能够让学生积极参与教学，有效促进教学质量与效率的提升。
四、总结
多维互动教学模式应用于高校英语教学中，可以丰富教学内容，加强师生交流、生生交流，增强教学多样性。学生一代是一个国家的栋梁，是一个国家的希望。多维互动教学模式与高校英语教学相融合，让学生更好地学习英语，提高学生的综合英语素养。
参考文献：
[1]黄永平.多维互动教学模式在高校英语教学中的应用初探[J/OL].英语广场，2019
[2]杨雪.高校英语课堂教学中构建多维互动模式的探究[J].文化创新比较研究，2019
[3]郭荣琼.多维互动教学模式在高校英语教学中的实践探讨[J].农家参谋，2019
[4]李灿.多维互动模式在英语口语教学中的应用研究[J].湖南邮电职业技术学院学报，2019
作者:霍楠 单位:新疆财经大学