前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的多维互动教学在高校英语教学的应用，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
互动是群体与群体之间、个体与个体之间相互作用的过程，将互动引入到教育领域中，起到教育媒介功能，不仅丰富教育教学形式与内容，更是对传统教育模式的一种补充。多维互动教学模式提倡学生为学习主体，教师为引领者。教师根据学生发展需要，结合课程知识，为学生设置教学活动，融入师生、生生交流互动教学环节，实现多维活动课堂，进而促进学生在活动中有所收获。多维互动教学模式要求学生与教师一同参与到其中，各司其职，教师发挥引领作用，带动学生参与到教学活动中，学生发挥学习主体性，根据教学安排，自主分析、思考、探究知识，进而增强学生实践能力。随着社会经济的不断发展，我国与国外经济贸易来往频繁，在此背景下，对学生英语能力提出了更高的要求。将多维互动教学模式运用到高校英语教学中，可以为学生提供口语交流平台，增强学生知识运用能力，进而培育学生实践能力。
2高校英语教学存在的问题
2.1侧重知识教育
在素质教育理念不断发展的今天，高校英语教育改革已经取得一定的成效。但由于传统教育根深蒂固，部分教师还没有从思想理念上转变过来，导致英语教学还存在应试教育的影子。在高校英语教学中，部分教师还是以英语成绩来衡量学生，不利于学生的英语学习。在知识点解决中，教师重视灌输式教学方法，忽视实践教学与理论教学相融合的重要性，学生实践能力不强。
2.2忽视学生主体性
高校英语教学氛围直接影响到学生学习效果与学习动力，活泼的教学氛围，能够发挥学生主观能动性，为学生学习英语知识提供心理支撑，有助于学生全面掌握知识。反之，枯燥的教学氛围，会打消学生学习主动性，给予学生形成一种无形的学习压力，不利于学生英语学习模式。据相关调查而知，85%的学生都认为英语课堂教学氛围沉闷，缺乏趣味性，导致学生英语学习主动性缺乏。因此，将多维互动教学模式运用到高校英语教学中，能够为学生营造良好的教学氛围，有助于培育学生英语核心素养。
3多维互动教学模式在高校英语教学中的应用策略
3.1转变教学观念
在高校英语教学中，要想促进多维互动教学模式的运用，需要教师转变教学观念，树立以学生为主体的教学观念，所开展的一切教育教学活动都围绕着学生，进而增强英语学习能力。观念支配行动，高校英语教师只有转变教学观念，才能促进多维互动教学模式更好的运用到英语教学中，发挥其根本成效，进而增强学生英语学习能力。因此，在高校英语教学中，教师应转变教学观念，以学生为教学主体，注重观察学生，全面理解学生，根据学生实际情况，为学生开展适合的教学活动，进而促进高校英语教学质量的提升。例如，在英语语法讲解中，教师转变灌输式教学方法，应将知识立足于学生，根据学生兴趣爱好，采取一问一答教学方法，为学生授课，减缓语法知识的抽象性，帮助学生细化知识，增强学生理解能力，之后教师为学生提供实践场地，引领学生运用所学语法知识去解析问题，带动学生学习热情，使学生在知识运用中掌握知识，进而为多维互动教学模式在高校英语教学中的运用奠定基础。
3.2开展读写相结合的教学活动
阅读是学生获取英语知识的重要渠道，写作是学生运用知识的过程，将阅读与写作相融合，有助于增强学生实践能力。因此，在高校英语教学中，应重视读写教学相融合，为学生开展多维互动教学活动，增强学生参与性，使学生在阅读、分析、讨论知识中，获取知识、获取写作灵感，在写作中更好的运用知识，进而增强学生写作能力。通常情况下，由于学生知识积累不足，导致学生在写作中总是“无话可说”。教师运用读写相融合教学活动，能够减缓学生写作难度。例如，在英语课文讲解中，教师借助多媒体还原课文场景，增强学生对课文的进一步理解，之后给予学生充分的教学时间，让学生自主阅读课文，提出教学问题，引领学生边思考边阅读，等学生读完课文，教师运用小组合作模式，将学生分成小组学习形式，引领学生运用英语去分析、思考、探究课文内涵，让学生在小组合作中阐述自身观点，为学生提供英语交际平台，教师发挥引领作用，参与到讨论中或者给予学生一定的引领，以学生一同进行互动与交流，并且根据学生教学表现情况，给予一定的评理，引领学生教学反思，之后教师以讨论问题设定写作题目，使学生根据讨论内容开展写作，使学生在写作中“有话可说”，进而培育学生英语核心素养。
3.3实现理论教学与实践教学的相融合
教育信息化背景下，慕课、微课、翻转课堂的生成，为高校英语理论教学与实践教学相融合提供契机，有助于多维互动教学模式在高校英语教学中的运用。在高校英语课堂教学之前，教师运用微课、慕课等互联网教育资源，引领学生学习微课，做好课堂转变工作。在课下，教师为学生开展实践教学活动，为学生提供口语交际平台，引领学生将所学知识运用到实践中，为学生设置教学活动，如体验式、问题式、讨论式，让学生根据自身意愿开展口语交流模式，进而培育学生实践能力。教师有效的运用微课、慕课、翻转课堂教学模式，将理论教学安排在学生课前学习，将实践教学安排在课下，实现理论教学与实践教学的衔接，为学生开展多维互动教学活动，引领学生与同学一同分析、思考、探究、实践知识，增强学生知识运用能力，培育学生成为应用型人才，使学生满足社会发展需要，进而增强学生就业能力。
4结语
综上所述，多维互动教学模式是一种新型的教学方法，提倡学生为学习主体性，重视学生实践能力的培育。在高校英语教学中，教师有效地运用多维互动教学模式，有助于转变教学观念，创新教学方法，进而促进学生实现全面发展。
参考文献
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[2]肖庆华.英语教育教学模式理论构建与实践研究——评《高校英语教育教学理论与实践研究》[J].外语电化教学，2018（04）：98.
[3]张媛媛.“互联网+教学”视域下大学英语多元互动教学模式研究[J].教育教学论坛，2018（46）：188-189.
作者:黄永平 单位:荆州理工职业学院