前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的就业导向中职英语教学模式研究，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
中职学校责任重大，要为国家和社会进行技能型人才输出，所以在教学阶段内，需要注重教学内容要点的实效性和实用性，在此基础上稳步提升学生未来就业竞争实力。当前市场中的人才竞争如火如荼的进行着，诸多岗位均要求工作人员具备强劲英语基础和语言表达能力，但是很多中职生英语水平较低，造成就业率不是很理想，所以我们要积极有效的进行中职英语教育改革和创新，更好更优的去提升教学质量和教学效率，增加就业率和提升人才质量。
一、现下中职英语教学现存问题阐述
当前普通高校生源扩招，招生门槛有所降低，所以中职学生生源质量难以得到保障，很多学生均因为成绩不好而选择在中职就学，中职招生要求近年来也变得越来越低，特别是英语考试成绩呈消极发展态势，学生学习成效低且整体英语水平难以达标。所以，中职英语教学对象都是英语能力很差的学生，中职生对英语学习毫无热情，没有学习主动性可言，在课堂上表现得十分懒散，教学实践中，被动应付，课堂气氛也不活跃，在课下更加不可能全身心的投入英语学习，日常应用方面掌握程度浅显，理解能力十分之差，中职英语教学可谓收效甚微。
现在诸多中职英语之中，很大的一个问题就是关注度不够且关注点不对，中职学校为的给国家和社会培养技能型人才，中职课程均以专业技能培训教学为主，但是对英语教学却没有重视起来。社会在不断发展的过程中，社会环境日渐改变，民众对英语需求不断提高，开始重视英语水平的提升，应聘人员英语水平好坏会对最终应聘结果产生重要影响，所以中职学校，务必紧跟时代改革步伐和社会发展步调，制定出科学有效的英语教学方案，立足于就业导向，全方位、多角度的为学生服务，提升学生的英语技能和语言应用能力。和很多高校对比发现，中职存在生源素质差和师资力量薄弱等问题，教学设备长时间不能更新换代，并且社会对中职学校的认可度很低，中职生毕业后的市场竞争力下滑。中职院校对学生的地位便是技术型人才，所以在英语教学阶段，需要以就业为核心导向，和中职生群体专业融合起来进行教学，时刻关注学生英语水平和实操能力，不能单纯的将英语作为基础学科，要和学生专业相互结合，针对性的教学才能取得事半功倍的教学效果。
三、以就业为导向的中职英语教学模式分析
首先是进行教材整改，突出教材的实用性。中职英语教育，旨在提升教学实用性和实效性，教学内容要科学选择和安排，身为英语教师，要对学生负责，对工作负责，期间，选择口语会话内容和交际英语内容最为适宜，与此同时，教学内容之上，要透彻分析学生英语水平，编写阶段需要将趣味性英语话题引入其中，挖掘学生内在学习激情和兴趣，使得学生群体能够自主完成相关学习任务。针对不同专业的中职生，需要进行针对性教材编写，与专业特点融合起来教学，易于学生理解和吃透，循序渐进提升学生群体的英语基础能力。中职学校办学特色即为进行技术性人才培训和教育，核心点是锻炼和强化以及培养学生本体实践能力，英语教学更是如此，教师要重视对学生英语应用能力的皮痒。教师进行内容选择务必要仔细、认真且满足学生诉求，围绕职业方向，以实用性英语内容选择为主，使得学生在学习中去不断积累经验，而后合理有效的应用英语知识。其次是优质人才培养方案制定。中职学校一方要积极的进行英语教学改革，基本点便是激发学生学习兴趣，提升其学习主动性，日渐优化师生关系的同时，营造高效英语课堂。课内外，教师都要关心学生，分析学生思想和行为，将学生视为教学主体，自己则是导师的身份。因为学生成绩本就不理想，所以教学要及时创新教学模式，对课本繁杂知识进行生动化讲解和趣味化讲解，将复杂知识简单化，与实际生活案例相互结合教学，促进学生能够深度理解和吸收，适时使用信息化教学模式，由点及面、由浅入深的让学生理解书本知识，学生才会慢慢的喜欢上英语学习，爱上英语这门学科，为未来就业夯实根基。最后是师生、生生间的有力互动和交流。中职英语教学阶段，教师要按照教学实情进行团队组织教学，以小组合作的形式来学习知识，教师则起到引导作用，具体教学阶段，一定要实现因材施教，之后在此基础上进行分层次教学和对英语知识难易等级予以划分，按照学生能力进行针对性学习方法筛选，通过优质评价提升学生学习积极性，使其能够全身心投入到英语学习中，不断提升英语综合能力，为未来的就业和发展奠定坚实基础。
四、结束语
总的来说，现下中职英语教学问题犹存，学生毕业竞争力不足且难以就业是主要问题，所以学校需要大力重视英语教学改革，教师要注重学生未来发展与就业，教学中应以就业为导向，创新教学手段，引领学生掌握英语知识和能力，为我们的国家和社会输送综合型人才。
参考文献：
[1]李晓霞.基于"以就业为导向"的中职英语教学模式构建探究[J].新西部,2017(13):53-53.
[2]杨雪.基于“就业导向”视角的中职英语教学探究[J].考试周刊,2018(41):122-122.
作者:惠慧
