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摘要：文章首先阐述了校企合作背景下高校英语教育的新任务，然后提出了校企合作背景下的高校英语教学策略，包括与企业合作编写英语教材；在英语教学中引入工学结合模式；加强英语师资队伍建设；重视学生应用能力的培养。
关键词：高校；校企合作；英语教学
在校企合作模式下，高校英语教学的目标、理念等都发生了巨大变化，这对固有的教学体系、教学模式提出了挑战。因此，英语教育工作者需要不断适应校企合作背景下的高校英语教学新任务，以推动高校英语教学实现新的发展。
一、校企合作背景下高校英语教学的新任务
（一）提升学生的英语交流能力
校企合作更加注重加强高校和用人单位间的合作，以企业的岗位需要为导向调节高校的人才培养方向，更好地实现人才对接工作，做到按需育才。在校企合作背景下，高校英语教学需要对人才培养目标和培养理念进行调整，特别是在英语交流能力上，要对以往的哑巴英语、书本英语等现象进行思考，在设计课程内容时，充分考虑实践交际的需要，切实提高学生的英语交际能力[1]。
（二）提升学生的英语应用能力
在传统教学模式中，高校英语教学的目的在于升学、分数，学生只会钻研答题技巧，在这种环境下培养出来的学生英语应用能力不高，无法适应企业岗位的需要。在校企合作背景下，英语知识如何转化为英语应用能力，成了高校英语教学的关键。如何有效地根据企业发展和社会需求，有针对性地提升学生的英语应用能力，成为高校英语教学必须要解决的核心问题。
（三）提升学生的英语综合能力
传统教学背景下，学生的英语能力是独立的、割裂的，无法形成综合能力和综合优势。在校企合作背景下，这种情况将极大制约英语教学的发展。企业招聘英语方面的人才，并不是只针对某一项能力来设定岗位、招聘人才，而是从人力资源效能发挥的角度出发，招聘一专多能的复合型英语人才，这就对学生的英语综合能力提出了更高的要求。
二、校企合作背景下的高校英语教学策略
（一）与企业合作编写英语教材
传统教学模式下，高校英语教材多是由教育者来制定，这与社会生产需要脱轨，通过这种教材培养出来的人才往往具有较低的适用性，与企业对人才的实际需要不符。为了解决这一问题，学校应该针对企业需求与企业合作，共同编写英语教材，将企业的实际需求体现在教材中，双方共同制定教学内容、参与教材研发，从而使培养的英语高等人才更具职业性，促进其理论和实践的有机结合[2]。
（二）在英语教学中引入工学结合模式
在高校英语教学中引入工学结合模式，既有利于强化学生的理论知识基础，又能够促进学生英语综合素质的提高。在具体实践中，一方面，教师要把英语教学的基本目标和企事业单位的要求标准都融入日常的教学活动，并安排校内实训，让学生在“学”中做。另一方面，教师要分析和研究专业特点划定对应的英语学习领域，在原有的基本英语语言知识、英语综合能力和职业英语综合应用能力三大教学内容模块中纳入职业英语相关的内容，并安排校外实训，校外实训可以是一些外资企业，让学生在“做”中学。由此，推动高校英语“工学结合”的实施，做到行业用人标准和学校育人过程的有机对接。
（三）加强英语师资队伍建设
英语教师是落实校企合作的推动者，也是高校英语改革的实践者。高校必须重视英语师资队伍的培养工作，积极鼓励教师开展有关的科研工作，并定期参加顶岗实习、社会实践等活动，让教师在这个过程中积累更多的经验，与时俱进，从而使教师更专业地训练学生的英语应用能力。此外，高校还可以定期邀请合作企业的一线骨干精英到学校来对教师进行系统培训，让英语教师及时了解职业的最新动态，进而把这些行业前沿知识融入日常的教学工作当中。同时，教师还应该积极与一些拥有丰富经验的员工建立联系，虚心请教，来促进自身专业化水平的不断提升。
（四）重视学生应用能力的培养
第一，教师必须从学生的专业特点出发，鼓励学生积极参与各种英语竞赛或专题讲座活动，让学生在实战中积累，在积累中提高。第二，在安排英语课程教学活动时，教师可以在综合考虑学生专业特点、心理发展阶段的基础上，拟建工作中可能出现的各类情境，以提高学生灵活运用英语的能力。
三、结语
在校企合作背景下，高校英语教学模式的创新能够有效提高高校和企业的就业对接率，在理论和实践的综合运用中提升学生的英语综合素养，使其今后的职业生涯发展有一个良好的开端。
参考文献：
[1]张建华,孔卿.校企合作下高校英语教学模式创新探究[J].农家参谋,2018(4):176.
[2]王玉红.基于校企合作的大学英语教学探析[J].辽宁农业职业技术学院学报,2018(2):29-31.
作者:王国玉 单位:西安思源学院
