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[摘要]针对医学专业学生开展的英语教学工作，应当具备丰富的课堂活动进而达成调动学生积极性的目的。积极地组织课外活动可以培养学生的学习兴趣，可以通过定期组织座谈及调查了解学生的学习需求，教师应当通过培养学生的英语学习意识，指导其进行职业规划，以此提升学生的学习动力。优化医学专业学生的英语教学工作，可以更好地培养具备综合素质的医学专业人才。本次研究的目的在于分析医学专业学生的英语教学工作现状，然后针对存在的问题提出科学的优化教学策略，实现医学专业学生教学质量升级的目标。
[关键词]医学专业；英语教学；优化策略
1医学专业学生英语学习现状
医学专业学生在学习英语时存在比较大的难度，主要是因为医学专业存在与其他学科不同的知识理论特征，专业性较高。所以，医学专业学生需要接受更为科学的英语教学，目的在于降低其学习英语时面临的困难。医学专业学生相较于其他专业学生，学业的负担较重，不仅仅需要学习医学理论知识，还要结合平时的临床实践进行总结和探讨，在此基础上，还需要额外学习医学专业的英语知识。医学专业学生需要经历长达5年的学习和实践，将大量的精力投入到医学专业知识的学习中，因此，对于英语知识的学习存在时间不充足和不够重视的情况。医学专业学生为了达成更高的专业标准，需要进一步学习英语知识。无论是在国内继续学习还是出国深造，都需要英语技能的支持，学生通过收集和学量的国际医学资料，可以更好地掌握医学专业知识。因此，医学专业学生在学习专业知识时面临着英语技能的局限性问题。当前，应当寻求科学的方案提升英语教学的工作质量，改变医学专业学生学习英语的效果。
2医学专业学生英语教学优化策略
2.1丰富课堂活动调动学生积极性
医学专业学生在接受英语教学时，面临的主要问题是教学资源非常有限，实际的课时安排也呈现出紧张的态势。一般来说，医学专业普遍会选择采取传统的大班授课方案，这就影响了教师对于学生的指导细致性。为了提升医学专业学生学习英语的效率和质量，丰富的课堂活动成为调动学生积极性的重要手段。丰富的课堂活动包含以下几种模式：教学前热身、组织小组活动、欣赏影音资料等，都能够满足教学质量升级的目的。课堂前的热身活动主要是针对刚步入医学专业学习的新生展开的，为了让学生能自如地从高中阶段过渡到大学学习阶段。教师可以每堂课安排一名学生到讲台上发言，形式为背诵一条英语的名人名言或讲一个英语小知识，主要目的是为了激发学生的学习兴趣，为学生学习专业英语奠定良好的基础。采取小组互动的方式能够让学生与教师之间建立更好的沟通平台，实现交流互动的目的。互动小组模式下，教师可以建立英语情境，让学生进行角色表演等小组活动，进而让其在互动过程中锻炼英语表达能力。应用多媒体教学的方式，能够更好地吸引学生的关注度，激发学生的学习兴趣。例如，可以应用影音软件达成教学目标，让学生在课上观看短视频，了解视频中的内容，熟悉英语口语发音等，还可以让学生认识到团队合作的重要性，在未来的学习和工作过程中懂得配合解决难题。
2.2组织课外活动培养学习兴趣
医学专业学生与其他专业学生存在诸多不同之处，医学专业学生学习的知识属于专业性强的医学内容，与其他专业综合性学习的情况不同，而且英语专业学习活动呈现出相对缺乏的问题。组织丰富的课外活动，能够有效地培养学生的学习兴趣。医学专业学生参与较多的英语活动是学校范围内的演讲，但由于比赛难度较大，导致参与人数较少。教师应当认识到自身在教学工作中承担的引导作用，将医学专业学生作为教学的主体，实现组织丰富课外活动的目标，进而培养学生的学习兴趣。教师不仅应当关注到课堂教学的气氛，调动学生在课堂上的积极性，还应当认识到组织课外活动的重要性。教师可以组织英语辩论和比赛活动，鼓励学生学习更多的英语知识。另外，导师还可以在学校范围内设立英语角，让学生有更多的机会学习英语知识和西方文化，在了解和熟悉英语文化背景的基础上增加学习英语的兴趣。教师也可以为学生邀请外籍教师，培养学生的语感。
2.3定期组织座谈及调查了解学生需求
大学生在学习和生活中都具备独立的思考能力，从大学一年级到四年级呈现出每个学习阶段的不同特征。教师应根据不同年级学生的学习特征，进行教学方式的差异化设计，可以更好地满足医学专业学生英语学习的目标，提升教学的质量和效率。英语教师以往的教学工作存在缺乏针对性的问题，不能够深入地体察和分析学生的学习特点，影响了学生的学习效果，导致教学工作无法施展。了解学生的情况后才能够更好地因材施教，满足教育针对性设计需要，实现教学工作质量升级的目标。教师可以在每学期末进行调查，了解学生的学习状态和需求，进而掌握学生的学习效果，为下一学期的教学设计提供科学指导方案。教师还应以班级或专业作为教学单位，让学生参与到组织座谈会议中，或者让学生参与并配合调查，了解学生每个阶段性的学习目标，然后适时地调整教学设计和目标。针对具有特殊学习续期的学生，教师也可以进行针对性的辅导，让学生能够积极地与教师进行沟通。
2.4英语学习与职业规划结合提升学习动力
激发学生课堂学习的积极性，可以设计实施丰富课堂内容的教学活动，让学生获得更多与自身专业相关的英语知识内容。另外，将课堂的教学内容与学生的专业融合在一起，也可以有效地推动教学的质量和效率，进而激发学生的学习动力。例如，教师可以将英语学习的内容与医学专业学生未来的职业规划及发展结合在一起，进而提升学生学习的动力。如果学生学习的是心理医学专业，可以引导学生学习与心理指导相关的英语知识，并让学生在课堂中参与角色扮演，设定自己是一名心理医生，然后进行患者的心理辅导，进而提出解决问题的方案。这样的学习方法可以让学生充分运用所学的英语知识，留下深刻的课堂印象，进而实现提升教学效果的目标。
3结语
综上可知，医学专业学生学习英语知识方面存在时间、能力方面的缺失问题，为了更好地提升医学专业学生的英语学习质量，应当采取具有针对性的教学方法，为其未来的发展奠定良好的知识储备基础。
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作者:霍俊燕 单位:包头医学院外语系
