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摘要:目前高职院校中英语教学模式较为传统，学生对英语学习积极性不高，如能在教学过程中适当增加文化渗透环节，将有效提高学生兴趣，开拓视野，增强跨文化交际能力。本文分析了高职英语教学中文化教学的现状，阐述了培养学生跨文化意识的重要意义，提出了高职英语教学中文化渗透的策略，以帮助学生提高文化素养和跨文化交际能力。
关键词:高职;英语教学;文化渗透;策略
“一带一路”背景下，我国高职教育不断革新发展，很多高职院校正积极推进国际办学，培养跨文化交际人才是目前高职英语教育的主要目的。然而，受传统理论教学的影响，高职英语教学仍以语言知识的传授和语言技能的训练为主却忽视了文化渗透的重要性，使得学生的跨文化交际能力不能得到实质性的提高。因此，教师在课堂上除了讲授相关的语言知识外，还应适时、适量地进行相关文化知识的渗透，这样才能促进学生克服文化差异带来的语言障碍，进一步提高高职英语教学质量。
一、高职英语教学中文化教学现状
(一)学生整体英语水平不高，跨文化意识薄弱
高职院校学生英语成绩普遍较低，由于中学基础差，学习方法不科学等导致很多学生对英语学习积极性不高，甚至有反感抵触情绪，造成英语的学习恶性循环。高职英语课程大多采用大班授课制，使得基础好的同学觉得进度慢，而基础差的学生又跟不上，不能做到针对性的辅导。同时，为了应付考试学生把大量时间用来记单词、刷题上，忽视了与文化相关知识的学习，学习的动机和目的也不明确，即使得到高分也难以得体流畅的使用外语。
(二)课堂教学模式和考核模式单一
目前很多高职院校英语授课方式仍以教师讲授为主，向学生传授语言知识，学生被动接受，难以调动积极性。虽然在授课过程中也讲解文化知识，但是学生的学习极限于教材内容，没有得到广泛地延伸，文化知识也只是作为考试项目加以记忆。其次，英语课程的评价方式多为平时考核30%+期中成绩30%+期末成绩40%，期中和期末考试是笔试方式，平时成绩主要为课堂表现、出勤和作业等，这种评价方式没有将口语和听力作为考试内容，忽视了对学生实际交际能力的考核，不利于激发学习的主动性。
二、文化渗透对高职英语教学的重要性
(一)有利用提高学生的学习兴趣
高职学生的英语基础较弱，课堂中过多的语言知识讲授会令学生更没有自信，适当地加入文化知识的渗透，能够有效活跃课堂气氛，增加师生互动。文化渗透能帮助学生更好地了解西方国家的历史文化、风土人情等，新鲜好奇的知识能加深学生的印象，通过长期积累和沉淀学习能力也会有显著的提高。
(二)有利于提高学生的跨文化语言交际能力
在传统教学模式中，老师一味采用灌输式的教学方式，忽视了对学生英语交流能力的培养，很少给学生提供交流的机会。即便是课堂上偶尔的小组讨论、情境模拟，也通常都是教师预先设计好的环节，没有给学生留出足够的思考和发展空间。文化渗透的应用有助于增强学生对英语文化的理解，促进学生更加灵活地使用英语词汇和句型，对学生实际的口头表达和交流能力大有益处。
(三)有利于迎合就业市场的需求
随着经济全球化脚步的加快，各个岗位都对英语能力有了更高的要求，高职院校培养的具备跨文化交际能力的人才将会大大提高就业的竞争力。高职英语教学中采用的文化渗透内容包括西方国家的人文风俗、宗教礼仪等知识，为高职学生就业后从事涉外事务提供了有力的保障，也能带动提高高职院校的办学水平。
三、高职英语教学中的文化渗透策略
(一)介绍背景知识，让学生了解多元文化知识
现代信息技术的应用给高职英语教学带来很大的便利，教师可利用网络资源，构建信息化教学平台，将教学内容制成多媒体课件，添加图片、视频等元素，给学生强烈的感官体验。结合教材内容，以课前作业的方式鼓励学生从网络查找资料，并带到课堂上来一起分享。比如讲到货币这一内容时，让学生搜集不同国家的货币名称、符号、兑换率等知识，一是扩大了学生的知识面，二是提升学生的跨文化意识，学会尊重与包容不同的文化。
(二)词汇教学中文化渗透，帮助学生加深理解
词汇是英语学习的基础，词汇量的掌握便成为英语能否学好的关键，而且对不同文化背景下的词汇内涵进行准确的理解也是有一定难度的。往往学生记住了词汇的字面意思，但对词汇背后的文化知识却没有了解。因此，教师在授课中必须要引导学生对词汇的文化内涵进行理解，并培养学生的跨文化意识，行成英语思维的习惯。如讲到“dragon”一词时，要同时让学生了解龙对于中华民族的意义与西方国家是完全不同的，龙在中国是一种图腾，是高贵的象征，但是在西方文化中却是邪恶的代表。
(三)实际情景设置，让学生体验真实交流
语言的主要用途是为了交流，只有多参与实际交流活动才能锻炼口语表达能力。英语课堂中教师可打破常规，以学生作为主体，设置将来学生实际工作中常见的真实情景，安排学生角色扮演，并播放相关视频，以供学生参考和模仿。高职院校多举办一些英语学习交流活动，让文化学习不仅仅限于课堂，邀请外教或者国际友人参与活动，让学生亲身感受英语的魅力，还可以通过网络与不同国家的人进行学习和交流。
(四)本国文化渗透，注重差异的比较
导入本国文化，通过对比中西方文化的差异是提高学生跨文化意识的有效方法，每个国家都有自己独特的文化和特征，比如英国人的温文尔雅、彬彬有礼，美国人的崇尚自由、张扬个性，而中国人则多是内敛含蓄、谦逊低调。教师在日常的授课中注重对文化价值观的介绍和引导，让学生能够明确文化差异，消除交流障碍，进而培养学生的民族自豪感，也为提高高职英语教学质量奠定了良好的基础。
四、结语
高职英语课堂中的文化渗透具有重要的意义，能够激发学生的学习兴趣，促进学生对英语知识更好的理解，提高学生的跨文化交际能力，为学生综合能力的发展创造更好的条件。因此，高职院校应重视和加强文化教学，采用积极措施改善教学理念，充分认识到跨文化交际能力对学生就业的积极意义，达到改善教学现状的目的。
参考文献:
［1］苏梅涓．浅谈跨文化交际在高校英语教学中的有效渗透［J］．英语广场，2018(05).
作者:王小彩 单位:山东工业职业学院
