前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的图式理论在初中英语教学中的应用，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
[摘要]在初中英语学习的过程中，图式理论是一个非常重要的理论，其能帮助学生们构建清晰的知识图解，促进他们更加高效地进行初中英语的学习。本文从不同的角度对图式理论在初中英语教学中的应用进行了探索。
[关键词]图式理论;初中英语;教学
随着我国新一轮教学改革的不断推行，初中英语的教学越来越受到人们的重视。作为一门国际通用语言，英语有着其独特的语言魅力，其涉及到的知识点和语法也非常的广泛，因此，学生们要善于利用各种方法进行初中英语的学习。将图式理论应用于初中英语的学习过程中，能够帮助学生大幅提高学习效率。下面，我们将从不同的角度对图式理论在初中英语教学中的应用进行探索。
一、引导学生使用正确的图式进行初中英语的学习
与小学阶段的英语课程相比，初中阶段的英语课时更多，其涉及到的知识点和语法也更多，如果只是单纯地进行死记硬背，很有可能会将比较相似的知识点混淆，在长期的记忆过程中，学生们也很有可能会感到枯燥乏味，失去对于英语学习的兴趣。为了让学生能够更加积极地进行初中英语的学习，教师可以巧妙地借助图式理论进行教学。图式是一种在人的记忆中长期存在的认知结构或者知识结构，按照其所包含知识的不同，图式可以分为陈述性图式、策略性图式和描述性图式。在学生们进行初中英语知识的学识时，图式可以为他们提供更加清晰的学习方法和知识框架。因此，教师要引导学生学会在初中英语学习的过程中使用正确的图式。由于中学生的思维方式不够成熟、学习方法也不够完美，因此，在选择图式的过程中，他们难免会出现一些差错，这些差错很有可能导致他们对于初中英语知识的学习出现大的失误，因此，教师要做好引导工作，让学生们能够选择正确的图式进行学习。比如：在人教版的初中英语教材中，有一篇名为Rainingdaysmakemesaid.的文章。在讲解这篇文章时，教师需要引导学生正确理解文章想要表达的意思，明确文章的主题在于：下雨天使我感觉到悲伤。为了让学生能够更加全面和透彻地了解主体，教师可以先抛出问题：“下雨天为什么会使我感觉到悲伤？”在学生们进行思考的过程中，教师可以做出正确的图式，引导学生根据教师给出的图式分步骤对课文内容进行学习。除此之外，在进行词汇量的扩充时，教师也可以先给出以下图式：让学生们根据这个图式进行词汇的记忆与练习。通过这样的方式，学生们能够学习到什么才是正确的英语学习图式，同时，他们也能根据这样的英语图示进行高效的学习。
二、帮助学生在学习的过程中构建新型的图式
随着初中英语教材的不断改革，其中的一些知识也在发生着微妙的变化。在学习的过程中，学生要充分地认识到这些发生了微妙变化的知识点，并根据其中的变化不断地调整自己的学习方法。在使用图式的过程中也是如此，没有任何事物是一成不变的，随着教材的改编，学生们也要跟随其中知识的变化对自己的英语学习图式进行调整。只有与时俱进，学生们才能一直享受图式理论给初中英语学习过程带来的便利，因此，教师要不断地帮助学生在学习初中英语知识的过程中建立新型的图式。在初中英语教学的过程中应用图式理论，需要学生具有一定的知识积累量，在教材改编的过程中，学生们也要不断发散思维，寻找新型的、更加有效的英语学习方法。比如：在进行初中英语教学的过程中，教师可以教学生一些超出课堂范围的单词，增大学生的词汇量，这能够为学生构建属于自己的英语学习图示提供极大的便利。在学习cook这个单词时，教师要巧妙地进行与其相关的单词的拓展，让学生能够尽可能多的学习到英语知识。这能够帮助学生了解更多的西方文化，为他们建立新型的英语学习图式提供极大的便利。
三、引导学生学会利用已有的英语图式进行学习
在进行英语课程学习的过程中，学生们如果只是会构建图式，却不会灵活应用图式进行学习，那么，图式就变成了一种摆设，无法真正地发挥自己应有的作用。当前部分学生就存在着这样的问题，如果这个问题无法得到彻底的解决，长此以往，图式就会成为可有可无的事物，而学生的英语学习效率也不会得到太大的提高。因此，教师要充分发挥引导作用，让学生能够学会巧妙地利用已有的英语图式进行初中英语的学习。在进行英语学习的过程中，每个学生都有着不同的特点，巧妙地利用已有的图式进行学习，学生们能够更加有效地进行学习。比如：在进行七年级下册Howwasyourweekend?这一章节的学习时，教师可以引导学生运用一些简单的语句对自己的周末进行叙述，在他们进行叙述的过程中，教师可以根据学生们的表达提出相应的意见。在这个过程中，学生的大脑会对自我展示的过程和教师的评价做出相应的筛选，在以后的学习过程中，这个图式就成了他们的参考。总而言之，在初中英语学习的过程中应用图式理论，能够很好地为学习过程提供便利。在学习的过程中，学生们要学会巧妙地应用不同的资源培养自己良好的图示观念，以此来不断地提高自己的学习效率。同时，教师也要充分了解学生的学习特点，根据他们的学习特点给出合理的意见，为学生们营造良好的学习氛围。
作者:李淑君 单位:山东省临沂市临沭县第四初级中学