前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的微信公众平台中英语教学评价体系构建，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
【摘要】教学评价是教学体系中一个重要的组成部分，对教学效果有直接的影响[1]。然而，在传统的中学英语教学中，评价体系存在诸多不完善之处，譬如评价主体比较单一、评价内容过于单调等，这些因素在一定程度上降低了教学评价的实效性，导致其价值没有被充分发挥出来。在信息化时代背景下，中学英语教师要顺应时代的发展潮流，有效利用微信公众平台建立完善的英语评价体系，实现英语教学质量的全面提升。
【关键词】微信公众平台；英语；评价体系
前言
随着经济全球化发展进程的不断加快，英语在我国社会上的地位也越来越突出。如何提升英语教学效果，是现阶段英语教师致力研究的课题之一[2]。教学评价作为教学体系中一个重要的环节，对教学效果有直接的影响。为了突出学生学习主体性，优化课堂教学效益，英语教师可以在教学活动中引入微信这一社交软件，利用深受学生喜爱的微信公众平台建立并完善英语评价体系，在此基础上达到增强学生学习信心、提升学生学习针对性和实效性的最终目的。
1英语评价体系建立过程中微信公众平台的应用优势分析
如今，微信已经成为人们日常生活中应用最广泛的社交工具之一，几乎所有的中学生都有微信账号，私下交流的时候也习惯性使用微信。在中学英语教学中运用微信公众平台，符合中学生的生活习惯和兴趣爱好，能够吸引学生的注意力，提升学生的参与积极性。将微信公众平台引入到英语教学活动中用来建立评价体系，其优势主要体现在以下几个地方：（1）微信公众平台的运用有利于打破时空限制。在传统的中学英语教学中，师生之间基本上只有在课堂上才能互动，而微信公众平台的运用可以让师生、生生之间随时随地进行交流。教师可以一边对学生进行评价一边给予学生针对性指导，从而帮助学生有针对性地改善自己的不足，促进学生学习成绩和学习效率的全面提升[3]。（2）微信公众平台的运用有利于丰富评价主体。在传统的中学英语教学中，教师经常以自己为唯一的评价主体实施教学评价，导致教学评价存在一定的主观性和垄断性。而微信公众平台的应用可以改善这一现状。微信公众平台的运用可以创建一个虚拟的环境，学生和教师都可以参与其中，这对突出学生主体地位、提升教学评价的全面性具有重要意义[4]。（3）微信公众平台的运用有利于丰富评价指标。一个完善的教学评价体系，需要科学、丰富的评价指标。在传统的英语教学中，教师经常以学生的学习结果作为唯一的评价指标对学生进行评价，忽视了学生的学习态度、思维发展等其他各个方面的情况，导致评价内容具有一定的局限性。而微信公众平台的运用可以丰富评价指标，包括终结性测试、实践成绩、阶段性测试、分章随堂测试以及上课签到等，从而实现评价体系的细致化和全面化。这对提升教学评价的全面性、优化课堂教学效益具有重要意义。
2微信公众平台中英语教学的评价体系的构建策略
2.1中学英语评价体系的指标组成
在本文中，笔者将英语评级体系的评级指标以及相应的比例分配如下：终结性测试占据40%、学生在实践活动中的表现情况占据15%、阶段性测试占据15%、分章随堂测试占据20%、上课出勤情况占据10%。
2.2基于微信公众平台英语评价体系的构建策略
2.2.1出勤情况
在综合成绩中，学生的出勤情况占据10%。英语教师可以申请微信公众号，然后在上课前1~3min对微信公众号的二维码进行，让学生用手机进行扫描签到。在课下的时候英语教师再结合具体的数据统计学生的出勤情况，在综合成绩中纳入10%的出勤成绩。这一教学方式既能吸引学生的注意力，又能在一定程度上提升学生的学习积极性。
2.2.2分章随堂测试
分章随堂测试是课堂教学中一个重要的环节，对于集中学生注意力、优化课堂教学效益具有重要意义[5]。有效的随堂测试还能帮助学生及时巩固新学习到的知识点，引导学生查缺补漏，提升学生的听课效率，在综合成绩中，分章随堂测试成绩占据20%，十分重要。英语教师可以在上课之前申请好问卷网账号，然后根据每一个章节的教学内容设置好调查问卷。在课堂教学过程中，教师可以在微信公众平台上公布问卷，给学生10min左右的答题时间，让学生在课堂上完成问卷。10min时间结束，教师就将问卷系统关闭并对问卷进行回收。在课下的时候，英语教师可以对学生的回答情况进行统计，并且在微信公众号上公布试题的答案。这种通过微信公众平台进行分章随堂测试的方式可以营造良好的答题氛围，让学生有一种紧张感，以端正的态度去对待。更重要的是，教师可以通过软件的自动统计功能快速掌握学生的薄弱之处，在这个基础上对教学方案进行适当的调整。例如，教师可以针对大多数学生都做错的题目进行归纳，对其涉及到的知识点进行分析和总结，然后再找出几个典型并带有解析的题目制作成一个微课件，将其到微信公众平台上，引导学生进一步复习和巩固，为接下来的学习打好牢固的基础。
2.3阶段性测试
除了分章随堂测试，阶段性测试也是教学评价中一个重要的评价指标，在综合成绩中占据15%的比例。这个环节与随堂测试类似，英语教师可以通过问卷王制作问卷，然后将问卷到微信公众平台上让学生在课上或者课下完成，将学生的成绩以15%的比例纳入到综合成绩之中。通过阶段性测试带领学生进行阶段性回顾和总结，一边巩固旧知，一边为接下来新知的学习奠定基础。
2.4实践活动表现情况
英语是一门语言学科，要想学好一门语言，交流是必不可少的一项因素。因此，在课堂教学中，英语教师不仅要做好理论知识的传授工作，还要结合教学内容设置一些趣味性话题，组织学生开展英语实践活动。比如，教师可以开展角色扮演活动，让学生扮演教材文章中的某一个角色，以对话的方式完成阅读教学。又如，英语教师还可以采取情境创设教学法，让学生以编排情景剧的方式将文章内容再现出来。在学生进行实践表演的过程中，英语教师可以将学生的表演情况用微信的录制功能录制下来，再将其上传到微信公众平台上，让学生相互之间进行评价，教师再根据学生的评价情况进行打分，将其以15%的比例折合到综合成绩之中。除了课堂上的实践活动，英语教师还可以组织学生在课下的时候开展英文诗歌朗诵、情景剧表演等各项实践活动，同样采取这样的方式进行评价。这样既能突出学生主体地位，又能提升评价的全面性和客观性。
2.5终结性测试
终结性测试在评价体系中占据比例最大，教师可以在学生答题结束后将答案公布到微信公众平台上，然后和学生一起讨论分析，进一步深化学生对知识的理解。
3结论
综上所述，信息技术的发展给人们的生活方式带来翻天覆地的变化，微信公众平台的利用和开发也渗透到当前社会的各行各业之中，特别在教育领域中的应用更为广泛。在本文中，笔者结合自身的英语教学经验就如何利用微信公众平台建立完善的教学评价体系阐述自己的看法和意见，希望能为广大教育工作者的教学工作尤其是教学评价的实施提供理论参考。
参考文献
[1]谢姣姣.基于微信公众平台的翻转课堂教学模式在大学英语教学中的应用研究[J].吉林广播电视大学学报，2017（07）：109~110.
[2]李萌，林红.微信公众平台在中学教学中的可行性分析[J].高师理科学刊，2018，38（07）：99~102.
[3]朱杨琼.基于微信公众平台的英语移动课堂教学设计与实践[J].浙江工贸职业技术学院学报，2016，16（01）：26~29.
[4]何巧源，翁家隆.社交软件在英语写作教学中的应用研究———以微信为例[J].软件导刊（教育技术），2016，15（08）：31~33.
[5]陈娇.“指尖上的对话”———微信软件在高职英语教学中的应用研究[J].长沙铁道学院学报（社会科学版），2014，15（04）：200~201.
作者:卜志静 王建宏 单位:江西广播电视大学南昌市分校 江西科技师范大学
