前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的微课与高职英语教学结合路径论述，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
【摘要】微课是当前教育领域受到普遍关注的教学方法，相对于我国传统英语教学方法具有显著优势。微课能够实现集中学习与自主学习有机结合，能够有效减轻教师的工作量、提高教学效率，推进微课教学更是我国高职英语教学改革的内在要求。应当通过培养学生自主学习的能力，提高教师信息化素养以及贯彻以人为本的教育理念等措施以实现微课与高职英语教学的有效结合。
【关键词】微课；高职英语教学
一、微课教学概述
2008年，美国教育学家戴维彭罗斯率先提出微课，此后微课在全世界范围蓬勃发展，受到教育界人士的高度关注和广泛应用。美国可汗学院推出的微型网路教育是第一个将微课应用于教学中的实践。从产生之初至今十年时间内，微课的理念逐渐被教育界认识接受并广泛运用。综观世界范围内教学方式的发展历程，基本上可以分为三个阶段：第一个阶段的教育方式以课堂教学为特征，教师讲授知识，学生被动接受为通常模式；第二个阶段是在第一个阶段课堂教学基础上加入幻灯片放映的元素，这个阶段的教学方式在内容与形式上与第一阶段并无本质区别；第三个阶段的教育方式则是基于互联网和多媒体技术建立的教育方式，微课就是在由第二阶段教育方式向第三阶段教育方式转变过程中出现的。互联网时代给社会带来了巨大变革，教育方法在“互联网+”的时代背景下也需要顺应时代变革需要，做出一些积极应对。高职英语教学是我国英语教学体系的重要组成部分，如何将微课与高职英语教学有机结合值得深入研究和探索。
二、微课教学在高职英语教学中的优势
改革开放以来，我国高职院校为社会主义现代化建设提供了许多优秀的英语专业人才，为我国对外交流做出重要贡献。但我们不得不承认，当前高职英语教学还存在一些问题亟待解决。例如高职英语教学中无法对水平参差不齐的学生进行个性化教学，基础好的学生觉得课堂教学内容过于浅显，而基础较差的学生则感觉学习比较吃力。此外，高职英语教学在教学模式上较为单一，在教学内容上也过于陈旧。当前高职英语教学现状显然已经不能满足社会对英语人才的需求。在此背景下，高职英语教学中应用微课教学具有非常明显的优势，不但能够弥补当前教学当中的不足，还可以为高职英语教学注入新的元素。
（一）微课教学能够实现集中学习与自主学习有机结合
当前高职英语教学当中，课堂集中教学是最为普遍的教学途径。这种教学方式决定了学生学习的关键和核心是课堂，而高职院校学制一般为三年，期间安排了各种实习和课程实训。因此，学生的在校学习时间，尤其是课堂学习时间非常有限。众所周知，英语是一门实践性较强的学科，需要学生投入大量的时间记忆、背诵、朗读并且要通过各种情景将所学的英语知识加以转化、输出。有限的课堂教学时间显然不能满足学生的学习要求，这是制约高职英语教学质量提升的重要因素。在高职英语教学当中运用微课教学则可以有效地解决这一问题，实现学生集中学习与自主学习的有机结合。在课堂上，学生在老师引导下集中地对课本的知识加以学习；课后学生则可以利用老师录制好的微课程视频进行有选择性地、反复地学习。这样学生可以根据自己在集中学习环节掌握知识的情况选择性地学习教师录制的微视频，既避免了集中教学授课无法兼顾学生个性化需求的问题，又给学生自主学习提供了便利。
（二）微课教学能够减轻教师工作量，提高教学效率
“师者，所以传道受业解惑者也。”人民教师是是我国人民教育事业的主力军，他们肩负着教书育人，为中华民族伟大复兴培养接班人，为社会主义现代化事业培养建设者的重任。当前，高职英语教师工作量较大，教师需要为课堂教学进行全面的备课，此外还需要参与各种学术课题的研究。素质教育下，我们一直在强调要为学生减负，其实不但学生需要减负，我们的教师同样需要。微课在高职英语教学中的应用能够减轻教师工作量，提高教学效率效。以往的课堂教学，以教师讲授，学生听讲为主。课后，学生还会有大量的疑难问题需要教师解决。使用微课教学之后，教师可以将提前录制的微视频反复播放，学生在课后也可以针对自己的薄弱点有选择性查漏补缺。可见，微课教学的运用，在很大程度上减轻了教师的工作量，提高了教学效率。
（三）英语微课教学是高职英语教学改革的现实要求
为了适应新的时代背景下，社会发展对英语专业人才的需求，我国教育部颁发了《高等职业教育英语课程教学要求》，对高职英语教学改革提出了具体规划。教学要求中指出相关职业院校应积极引进和使用计算机、网络技术的信息化教学手段，推进教学改革，探索出适应学生个性化发展需求的集中学习与自主学习相结合的教学模式。微课教学符合教育部提出的关于高职英语教学改革的要求，对微课在高职英语教学中的积极作用和显著成效应予肯定。
三、微课与高职英语教学相结合的方法
通过上述分析，我们知道微课教学是符合当下英语教学改革的主流趋势的，是适应社会发展对英语专业人才培养的要求的。作为一种教学手段，微课教学如何能够与当前高职英语教学进行有机结合，最大化地发挥其积极作用？笔者认为，我们可以通过以下途径以实现微课与高职英语教学的有机结合。
（一）注重培养学生自主学习能力
从教师的角度来看，微课教学是一种教学手段，而从学生的角度来看，微课教学则传达的是一种学习理念——自主学习。在信息爆炸的互联网时代，各种资讯、信息遍布网络。我们获取学习资源的途径比以往任何时候都要多元，我们能够获得的学习资源比以往任何时候都要丰富。但问题在于，面对如此大量的学习资源，我们是否具备自主学习的能力。二十一世纪就是一个自主学习的时代，知识的传播不再仅仅依赖于课堂教学。笔者认为微课教学首先强调的就是学生的自主学习、独立思考的能力。要实现微课与高职英语教学的有机结合，必须把培养学生的自主学习能力放在首位。具体到高职英语教学当中，教师在授课过程中应当尽量采取形式更加丰富的教学方式，避免灌输式的教学，在课堂教学中通过设定开放性的问题供学生探讨、辩论、分析，让学生真正养成独立思考的能力和习惯。此外，教师使用微课教学要充分关注到每个学生的具体情况，因此施教，切不可一套教材、一个视频反复使用。在教学过程中要对教学素材进行适时更新，并且不断完善，从而在教学过程中取得最优化的效果。
（二）提升教师信息化素养
从技术层面来讲，微课教学涉及到音频、视频的制作、剪辑，PPT的制作等等，微课是“互联网+”的产物，要将微课有效应用于高职英语教学就必须要提升高职教师信息化素养。但是当前我国高职院校中英语教师信息化素养有待提高，尤其是一些中年教师并未受过系统的信息技术教育，对现代信息技术手段的运用能力和意识也不高，这就严重制约了高职英语教学中微课的应用。首先，高职院校以及教育主管部门要提高对微课教学的重视程度，加大对高职院校微课教学的投入，尤其是微课教学人才的培养以及教学软硬件设备的更新和采购。其次，高职院校应当组织英语教师开展定期、不定期的微课制作培训，邀请校外人员或者校内优秀教师对英语教师进行全面培训，切实加强英语教师的信息化素养，提高他们运用微课进行教学的能力。最后，教师要注重自我提升和学习。除了高职院校以及教育主管部门组织的培训学习，高职英语教师也应当利用业余时间加强学习，利用互联网、购买专业书籍等，系统地学习与微课教学相关的信息技术，从而不断提高将微课与英语教学有机结合的能力。
（三）贯彻以人为本的理念
以人为本是我国教育界人士普遍认可的教育理念，贯彻以人为本的教育理念就是教学活动的开展要立足学生的全面发展，从学生的实际情况出发进行教学，确定教学思路和方法。微课教学要实现与高职英语教学的有机结合同样需要遵循以人为本的内在要求。首先，教师在开展微课教学的过程中必须关照所有学生的学习能力和基础，从而设计有针对性的教学素材和方案。其次，教师开展微课教学之后要注重学生的反馈，通过学生的反馈，进一步改善和调整微课教学的内容，使得教学活动取得最优化的效果。最后，教师应当完善学习成绩的评价方法，摒弃以往以分数论成败的固有做法和观念，通过对学生全方位的考察从而给予客观、真实、科学的评价。
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作者:马美丽 单位:贵州交通职业技术学院
