前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的信息技术在小学英语教学的应用，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：文章通过介绍信息技术在小学英语教学中应用的意义，提出信息技术在小学英语教学中应用的有效措施，即与小学英语识字教学相结合，激发小学生的学习兴趣；构建教学情境，提高学生参与课堂活动的积极性；充分利用计算机网络资源，拓展教学内容；建立教学拓展平台，各种英语教学拓展信息。
关键词：信息技术；小学英语教学；教学拓展平台
在素质教育理念下，学生是课堂的主人，而教师是课堂的主导，在学生学习中扮演辅助者和帮助者的角色，引导学生开展有效的学习活动，使学生达到理想的学习效果。在小学英语教学中，教师要转变传统的教学理念，以学生为中心，利用信息技术组织构建多样的高效课堂，有效开展听、说、读、写等教学活动，促进学生全面发展。
一、信息技术在小学英语教学中应用的意义
信息技术是用于信息管理与处理的技术总称，主要表现为计算机技术、智能技术、通信技术等[1]。它是集文字、图片、声像视频等元素于一体的网络计算机技术，它的整合为小学英语教学模式改革创新提供了契机，便于构建基于计算机网络的小学英语教学体系。一方面，信息技术的整合应用方便教师利用计算机网络开展听、说、读、写等教学活动；另一方面，符合小学生的生理需求，能够激发小学生的学习兴趣，使其主动参与课堂教学活动，达到良好的学习效果。
二、信息技术在小学英语教学中应用的有效措施
（一）与小学英语识字教学相结合，激发小学生的学习兴趣
多媒体信息技术包含了很多的图片、动画、声像等元素，声音与图像紧密交融、听觉与视觉交互体现，具备传统教学工具没有的显著优势[2]。倘若把多媒体信息技术与小学英语识字教学结合起来，那么课堂教学不再枯燥乏味，更加生动形象。如小学低年级英语字母教学时，可以借助多媒体播放“字母歌”，让小学生一边听歌、一边欣赏动画片。“字母歌”视频分为两段，第一段视频为动画，第二段视频动画与字母歌交替出现。两段视频课件都要设置暂停键、后退键，如果小学生没有听清楚或记住，教师可以反复播放课件。这样一来，小学生不但很快学会了26个字母，也享受到了愉快的学习时光。
（二）构建教学情境，提高学生参与课堂活动的积极性
对于小学生而言，他们比较喜欢活跃、欢快的教学氛围，所以教师可以利用信息技术构建开放、轻松的教学情境，让小学生动起来、学起来，敢说、能说、会说，只有学生交流的多了，才会说英语[3]。在高年级英语教学时，教师利用多媒体工具播放一段不同国家的人说英语的片段，给学生留下一个世界上很多国家说英语，但每个国家的英语发音却不同的印象。以英式英语和美式英语为例，对比分析两种英语发音的不同。待学生有一个初步认识后，向学生提问：英美两国都说英语，为什么发音不同呢？以此激发学生的探究兴趣，让学生带着疑问学习英语单词的发音方式、技巧等。
（三）充分利用计算机网络资源，拓展教学内容
在计算机技术与多媒体技术的结合下，小学英语教学更便利，小学生英语学习与交流也更方便。教师可以利用信息技术构建多媒体课堂，通过微信向学生布置作业、通过在线课程平台检查学生作业完成情况等。还可以把有用的网络资源作为教学素材，辅助课堂教学。如学过问候用语后，教师让小学生上网搜索有关国家的问候习惯、语言方式等，找到与我国的区别。在教师的鼓励下，小学生纷纷上网搜索并整理成资料，课堂小组交流探讨时，鼓励学生用英语表达交流，以此锻炼小学生的英语口语表达能力，增强课堂教学效果。
（四）建立教学拓展平台，各种英语教学拓展信息
在信息技术支持下，教师基于计算机网络平台，利用计算机技术等建立英语教学拓展平台，在平台上及时各种与英语相关的拓展信息，让小学生从自身兴趣出发进行拓展性学习，使英语教学从课上延伸至课下，开拓知识视野。如针对班级学生的学习情况，教师把班级学生大体上划分三个学习层次，对每一个层次学生设立拓展教学目标，在拓展平台上并上传相应的学习资料，引导学生结合拓展目标自主完成学习活动，增强学生的自主学习能力。
三、结语
信息技术与小学英语教学的整合利于从整体上优化小学英语课堂教学效果，能够帮助小学生用科学合理的方式进行英语学习，掌握简单的英语对话能力。为此，教师应根据教学内容适当运用信息技术，使信息技术与教学内容、教学活动、教学目标等紧密整合起来，充分发挥信息技术在小学英语教学中的积极作用。
参考文献：
[1]周丽华.小学英语学科教学与信息技术的有效性整合[J].学周刊,2016(9):93.
[2]李生仁.畅言交互式信息技术与小学英语课堂教学的有效整合[J].学周刊,2016(33):72-73.
[3]苏元元.浅析信息技术在小学英语教学中的整合应用[J].学周刊,2015(23):110.
作者:严林廷 单位:甘肃省武威市凉州区西苑实验小学
