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摘要：随着科学技术的进步和社会的稳步发展，人们越来越重视提高小学英语教学的质量和水平，而且已经将学习英语作为处理问题的工具转换为一种思想。用英语的学习思想去思考和解决生活和学习中的相关问题有助于学生更好地了解英语并全面发展。
关键词：小学英语；教学；改进方法
随着英语的全球普及化程度越来越高，我国也越来越关注从小学开始培养学生的英语听说读写能力，不仅可以让学生从小掌握一门使用非常广泛的语言，此外还可让学生了解不同于中国的其他国家的传统文化和内涵。但是，目前我国主要小学英语教育重视倾向于学生对于语言学习的培养，而忽视了带领学生了解并掌握其背后的真实含义和典故，进而使得小学生不能形成小学英语知识的基础框架，也无法对所学英语灵活应用于实际的英语交流和沟通中。小学英语教学是现今社会的发展需求和对人才培养的必然要求，是人生了解英语和学习英语的重要阶段，对于英语教学应该从小抓起。本文通过对现今社会的小学英语教学中存在的问题和不足的分析，总结了相应的解决办法，进而提高小学英语教学的质量水平，为我国的教育事业能够蓬勃高效发展献一份力。
一、小学英语教学的现状
近年来，随着深入课程改革的进行，我国和社会也逐渐关注越来越成熟和必不可少的小学英语教学的改革。但是据相关调查研究发现，在实际的小学英语教学中仍然存在一些不足之处有待进一步的改进和加强。
（一）以教师为主导的课堂教学
为了提高学生在今后的英语学习中的学习能力和快速掌握其技巧，在小学的学习教学阶段实施小学英语教学，使得学生能够从小在英语的学习氛围中学会一门语言的学习方法以及对其能够灵活应用于日常的社会交流和沟通中。但是，在实际的小学英语教学过程中，占绝对主导地位的教师忽略了教育的本质，无法展开以学生为本的小学英语教学，进而使得学生无法在小学英语的学习中发挥自身的主动性和积极性，进而无法达到全面发展素质教育的目的，还可能会使学生产生抵触的情绪，对其今后的英语学习产生不好的影响，进而使得小学英语教学产生得不偿失、适得其反的效果，进而与相应的教学目标背道而驰。而究其原因，主要是由于应试教育导致的功利化思想，使得小学英语教育局限于应试教育的硬框下而无法突破，进而产生了课堂上教师盲目地灌输知识、学生无选择性地被动接受知识的不合理教学模式，使得学生无法在英语学习中体会英语的听说读写的乐趣，进而产生讨厌学英语的不良情绪。此外，由于小学生年龄较小，还未形成完善的认知体系，无法对教师在课堂上传授的知识进行选择性的学习和了解，不能在学习中保持独立的姿态。
（二）教学手段与教训内容不匹配
在教学改革日趋增强的时代背景下，大多数教师为适应教育改革的时代潮流而改革相应的教学策略和方法手段，敢于接受时代的挑战。现今社会的大部分教师为了能够跟上改革教学方式方法以及多手段教学的教育潮流和时尚，充分发挥自身的创新意识和能力，用创新的思维应用不同的教学方法，在课堂上施展自己的才华和多样的教学手段，但并未对实际的教学内容和形式的可行性进行考察研究，进而导致无法适应学生的学习需求和促进教学高效发展，在与学生认知水平不匹配的教学内容和形式下，产生了流于形式和无内容的教学，进而产生了为了教育改革而改革的教育怪象，降低了小学英语教学的效果。
二、小学英语教学的改进方法和措施
（一）确定小学英语教学的目标
在开展小学英语教学过程中，应该以教学目标为准则，将课堂教学与教学目标结合起来，设计科学合理的教学内容和相关的教学手段。例如为达到培养学生语言交流和沟通掌握能力的教学目标，应该在小学英语的课堂教学中注重口语的教学和发音的纠正，而相对减少对英语写作方面的练习，进而省略其他相对联系较少的课堂内容。此外，将对学生的英语交流能力的培养融入设计的教学内容中，在小学英语的教学过程中充分调动学生的学习兴趣和主动积极性，使得学生能够灵活应用英语来表达内心的想法并解决生活和学习中的问题。
（二）充分凸显“以学生为本”的教学理念
在具有明确的教学目标的小学英语课程的教学过程中，可以设计与教学内容息息相关且高效有趣能够激发学生学习兴趣的课堂活动，设计趣味性十足的课堂活动有助于教学目标的实现，进而提高并加强小学生的英语水平。例如，可以在小学英语的教学过程中导入符合小学生自身认知和提高教学水平的课堂小游戏，进而营造有趣轻松的学习氛围，然后让学生在英语的学习中发挥自己的主观能动性，并积极参与到小学英语的课堂上，进而加强对其英语水平提高的教学和英语口语表达能力和思维方式的提升，让学生学会用英语这门第二语言来表达自身对不同事物的看法和意见，为小学生营造一个小型有吸引力的英语学习环境。
（三）创新符合教学内容的课堂活动
目前，对于课堂活动的要求不仅仅关注于其形式，还应与课堂内容密切相关，这样才能达到对英语教学的辅助促进作用。墨守成规的传统缺乏新意的课堂活动会使得学生对小学英语的学习产生厌烦的心理和情绪，无法让学生从小就喜欢英语这门第二语言，无法达到激发学生对小学英语学习的主观能动性和积极性，反而会使得学生在课堂上无法集中注意力认真听讲，对英语学习感到乏味无趣。因此，可以通过创新课堂教学活动以促进课堂内容的教学，吸引学生能够全神贯注于小学英语的学习中，可以通过小组讨论、个人总结、角色扮演等形式，进而提升学生英语作为第二语言的另一种思维方式和身临其境的体会英语的魅力。
三、结语
在小学英语的实际教学过程中，通过多种多样的创新教学手段，为小学生的英语学习和了解创造积极的氛围，让小学生学会用英语的思维发现问题并解决问题，在培养其学会讲英语的同时练习其用英语思维方式思考问题的能力，可以使得其对不同文化有深刻的了解。虽然在现今的英语教学中仍然存在着不足之处，但是随着小学英语教师的自我反思和家长的积极反馈和帮助，教学效率仍在稳步提高中。
参考文献：
[1]李雪丽.小学英语教学反思初探[J].现代教育科学（小学教师），2013（3）.
[2]万俊英.小学英语教学反思[J].速读，2014（6）.
作者:薛淑娟 单位:福建省龙海市浮宫中心小学
