前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的初中英语教学问题与对策(5篇)，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：英语是当今国际上使用最普遍的语言，在初中英语教学中教师要发掘教学中出现的问题并教给学生适当的解决措施，有效提升英语课堂的教学效率，对于学生以后的发展有着深远的影响。
关键词：初中英语;存在问题;解决措施
一、实行多样化教学，消除学生的消极情绪
初中生经过多年小学学习，对教师传统的教学方式存在一定的抵触情绪，导致学生在课堂上经常做一些与学习无关的事情，影响了班级正常的学习氛围，降低了教师的教学效率。对此教师应该积极实行多样化的教学方式，激发学生学习的积极性，重新点燃他们参与课堂学习的热情。首先，教师可以利用多媒体教学设备向学生播放与教学相关的影像，给予学生适当的视觉冲击，让他们产生英语学习的兴趣。其次，教师采取小组合作学习的教学方式，把以往一个人研究问题的模式变成一个小组成员之间共同探讨新的知识，增加课堂趣味性的同时帮助学生在交流的过程中了解其他人针对问题的切入方式，促使他们取长补短，进而推动全班学生都可以获得更好的发展。最后教师可以采用分层式的教学方式，让在英语学习上处于同一个层次的学生在一起学习，让他们互相交流的时候有更多相同的语言，激发他们探究知识的兴趣，还可以帮助全班学生都可以取得更多的收获。另外，教师可以对好学生进行适当的奖励，激发学生的竞争意识，促使他们互相比拼，进而带动他们更加积极地参与到英语学习当中，为其今后的发展做出良好的铺垫。
二、互动评价英语学习，带动学生查缺补漏
初中是学生养成良好习惯的重要阶段，教师想要让学生在英语学习中有更好的发展，首先就要帮助学生找到适合自己的学习方式，养成良好的学习习惯，推动他们可以更好地参与到英语学习当中。对此教师可以在课堂上让学生对自己英语学习的状态进行评价，然后介绍他们自己的英语学习方式，引导他们说出在英语学习中遇到的问题，接着让全班学生在一起互相研究其学习方式的优点和弊端，讨论如何快速有效地解决学生遇到的实际问题，最后由教师对学生的表述进行总结。这种互动的模式可以让学生从不同角度发现自己学习方式的弊端，帮助他们不断完善自己的学习方式，进而促使学生更好地学习英语知识。
教师进行英语教学的时候要针对学生存在的问题给予适当的解决，帮助学生树立一个良好的学习状态，推动他们更好地发展。
参考文献：
黄春暖.初中英语教学中存在的问题及对策的探讨[J].教育界，2012（35）.
第二篇:初中英语教学问题及应对策略
摘要：初中英语教育属于基础性英语教育阶段，主要目的在于提升学生的英语表达意识、掌握用英语交流的初步能力。但是具体实践中，初中英语教育存在这样那样的问题，与原本的英语教育目的和要求存在一定的差距，阻碍了学生英语水平的提升。在教育实践中必须及时掌握学生的实际情况和具体要求，采取针对性的措施，加强教学实践引导，提升其英语水平。本文对当前初中英语教学存在的问题及初中英语教学改进的措施进行了分析和探讨。
关键词：初中;英语;教学;问题;措施
正文：
1.当前初中英语教学存在的问题
1.1广大老师教学理念陈旧
在我国初中教育阶段，英语教学使用的教材大多数全国统编，老师长期使用这种教材往往会形成定向思维和教学习惯，使一些传统的教学手段一直沿用下去，虽然教师在备课、授课上花费较多的时间，但是取得的效果不明显，归根到底还是教育的方式方法适应不了素质教育。这种传统的观念严重制约着初中英语教学水平的提升，阻碍了初中学生的全面和自主性发展。因此，广大初中英语老师必须及时转变“填鸭式”的教学理念。
1.2教师自身素质有待于提升
目前我国初中英语教师的整体素质有了很大程度的提升，广大老师对英语教学也有了更为准确的把握和认识，但是对自身在教学过程中的作用还不清楚，部分地区的初中英语老师素质还比较低，其自身的知识水平、专业能力、文化修养急需进一步提升，真正领会到英语教学的精髓，提升教学水平。
1.3师资力量严重滞后
师资队伍建设是决定初中英语教学质量高低的关键因素之一，随着素质教育的普遍推行，新课改对英语教师的综合素质和专业技术水平有了更高的要求，尤其是英语学科，一旦养成不了规范的发音习惯，对学生来说以后很难改正。不少地区初中英语基层教师严重缺乏，整体的业务水平普遍不高，很难给予学生较好的教育引导。
1.4过重于读写能力，忽视了听说能力的锻炼
对语言类学科教育来说，听、说、读、写四种基本能力是必不可少的，尤其对英语教育来说，实际用处非常广，因此必须加强四种能力的培养。可是现实教育中，老师过分追求学生的升学率，注重学生读写能力的锻炼，严重忽视了听说能力的培养，阻碍了初中学生的全面发展。听、说、读、写四种基本能力是密不可分、紧密相连的，缺一不可。
1.5教学内容过于理论化，与实际生活相差甚远
目前大多数地区的初中英语教学过分强调了理论教学，导致其教学内容与学生实际生活相脱离，不能使学生真正的理解和掌握。与实际生活脱离就使教学缺乏了趣味性、吸引力，也就不能调动学生学习的积极性和主动性，无法激励学生创新式学习，这种教学模式严重违背了初中英语教学的初衷。
2.初中英语教学改进的措施
根据我国目前初中英语教学的状况来看，其教学成效着实令人担忧，不仅浪费了大量的时间物力和精力，而且阻碍了中学生全面发展，必须在新课改过程中制定科学、合理的措施进行整改，彻底转变教师的教学理念，发挥学生的主体作用必须及时转变英语教师的传统教学理念，一是让广大教师真正意识到转变教学理念的重要性，在实际的教学过程中有所应用，逐步转变教学模式，树立真正的素质教育理念。与此同时，也需要教师逐步建立新的教学理念，认清自身在教学中的地位和作用，做学生的引导者、促进者、合作者；二是改变传统的老师讲、学生听的单向教育模式，加强师生之间的互动交流，采取各种手段提高教学的感染力和吸引力，激发学生主动学习的兴趣，调动其学习的主动性和积极性，发挥学习自主性学习的作用，充分突出其主体地位。
3.创新教学方式
3.1.小组合作教学法。初中英语教材中有许多场景对话，这些对话涉及到生活的各个方面，学生理解起来比较容易。在我们授课时，就可以将学生分为几个小组，以小组的形式将课文中的情景对话表演出来，学生也可以自己发挥想象力增加一些表演内容。这样就锻炼了学生讲英语的能力，一方面可以充分调动学生的积极性，使他们主动参与到学习中来；另一方面能够填充学生的知识库，丰富学生的知识体系。在观看同学的表演时，也能够有效地锻炼学生听英语的能力。各小组成员之间的相互合作，也能够加深学生之间的友谊，增强她们的团队协作意识。比如说，在教授有关“问路”这一内容时，我们的重点内容就是问路的几种常用句式，如果仅仅是让学生“死记硬背”，恐怕无法让学生真正掌握这方面的知识，学生即使是背下来了，也不会在实际生活中加以灵活的运用。所以，我们可以采取合作教学方法，将教室布置成街道的模样，其中有医院、宾馆、超市、银行、学校等，然后将全班同学分为若干个小组，每个小组进行角色扮演，有问路人、路人、超市的客人、学生、银行的工作人员等，再由这些路人来提问：Excuseme，whereis...？被问路的人回答：Goalong...Turnleft/rightatthe...crossing.这样的句型正好是我们这堂课的精华所在，通过让学生反复练习，能够让学生更快地掌握这方面的内容，并且这样的课堂教学形式能够有效地激发学生的学习兴趣，从而达到事半功倍的学习效果。
3.2.音乐教学法。学生进行英语歌曲的学习是为了加强学生对英语的了解和对英语的兴趣。“兴趣是最好的老师”，当学生爱上英语歌曲便会产生“爱屋及乌”的感情情绪。不仅如此，歌曲能够调动人的感官和思维，能引发学生去思考并应用在生活中。歌曲可以营造美好的学习氛围，使学生得到情绪的舒缓和心情的放松。英语歌曲除了使学生能得到情绪的放松和情感的表达外，还可以通过听觉使学生在最放松的状态下接受英语，使学生的英语学习达到潜移默化的效果。
4.结语
教师是教学的组织者、实践者、引导者，起着关键性的作用，其教学理念、思维方式、知识水平、专业教学能力等多方面因素直接影响着教学效果，这就要求必须加强教师自身综合素质的提升，必须熟练的把握教学方向、全面掌握教学材料，做到游刃有余，深入了解英语学科的发展历史、发展现状、发展趋势以及与其他学科的内在联系，及时巩固基础知识、吸收新知识，不断提升业务水平。
参考文献：
[1]吴卫华.浅析初中英语教学中的“四个关注”[J].南昌大学学报：人文社会科学版，2010（12）.
[2]周智忠.新课程下初中英语教学中的问题及对策[J].基础英语教育，2010（6）.
[3]杨泽欢.浅谈初中英语教学中亟待解决的问题和对策[J].教研探索，2007（2）.
[4]张军.浅谈初中英语的教学策略[J].太原大学教育学院学报，2008（6）.
第三篇:初中英语教学问题及应对策略
【摘要】伴随着世界经济的增长，经济的一体化，进入到21世纪的我们对英语的要求越来越严格，初中教育越来越重视英语教学，在日常生活的教育当中，虽然大家对英语的教育越来越重视，但依旧在日常的学习中孩子们当中存在着许多的问题，面对着这一系列的问题，我们老师应该怎么样去面对，该如何处理好孩子们在英语学习中出现的问题，调动好同学们的积极性，主动性，在不同的方面激发孩子们的潜力，让孩子们在学习中产生兴趣，成为目前的日常初中英语教学工作中的最主要的问题。
【关键词】初中英语;学生;主要问题
在日常的教育教学生活中，我们发现了在学习英语的过程中出现了很多的问题，例如“哑巴英语”问题，语法难以理解问题，英文阅读难以理解问题，还有英语作文难写等主要问题大都浮现出来，在教育教学大纲中规定，这些问题是在教育教学当中学生必须主要掌握的知识，然而现在的教育条件不允许，学生们在英语方面所接触的东西还较少，受到环境，条件的制约，导致学生们在英语的学习当中存在了很多的问题。
一、对初中英语语法教学出现的问题及解决方法
现在大多数的英语教学当中，由于现在的课程改革，许多老师并不对语法知识进行严格的讲解，主要是对口语要求非常的严格，殊不知在英语教学过程中，语法知识是非常重要的。现在很多老师对语法的讲解很弱了，导致很多学生在英语学习过程中对语法是非常困惑的，由于学生对英语语法知识掌握的不是很透彻，具体的语法结构都是不清楚的，更加不可能更好的写出几个语法正确的句子，也不会运用得体的准确的进行口头上的表达。只有在考试成绩出来的时候，学生的成绩低下的时候，老师才发现语法在英语教学当中的重要性。但是却不知道在英语教育教学当中已经出现了极大的问题，已经走了弯路。影响了教育教学的效果。学生已经很难再去正确的理解语法的正确性。这就充分的说明在真正的英语教育教学的过程中语法教学工作是必不可少的一项教育教学工作，不能缺少的就是英语语法的训练。[1]
西方英语和中方英语存在着很大的差异，英语汉语的表达方式方面也存在很大的差异，这就导致学生们在英语表达中存在着很大的困惑，比如说在地址表达的过程中，英文是地点由小到大的排序，而汉语的习惯是由大到小的排序。这种表达问题还需要人们适应。然而日常的教学工作中，往往英语语法教学是非常单调的，学生们对语法的学习也不产生兴趣。所以我们在语法的教育教学工作当中应该结合日常生活中的规律，联系实际生活，使语法教学工作更加生活化。多多注重培养学生的语法学习能力，使得教学任务化，生动教学语法任务，教学情景化，让学生更加产生兴趣。[2]
二、英语教学工作中写作教学出现的问题
作文难写，作文难教。在语文的作文中就是如此的，英语就更是这样了。英语作文的教学工作也是存在着很大的问题的，随着中考对作文的评分要求增高，对初中英语作文的教学工作难度也跟着加大，书写是表达情感和传递信息的一种良好的方式，培养学生的写作能力也是初中英语教学工作中的一项主要任务。然而当前的我国大部分中学生受学习环境和教学能力条件的制约，导致中学生在英语写作方面存在着诸多的问题。
初中生在英语写作方面首先受着自己本身母语的影响，初中生学习英语的时候往往都是刚刚开始接触英语的学习，他们对外国语言的环境和历史背景都不是非常的了解，但是他们一开始接触的就是汉语的说话方式，所以在他们学习语言的时候大多数都是按照汉语的结构方式来学习和写作的，这就形成了现代社会大多数表现出来的中国式英语出现的原因。其次就是现在的初中生的英语词汇量积累的太少，写作方面对词汇量的要求是非常严格的，词汇的积累就是写作的基础元素，现在的学生写一篇作文会发现大部分的错词和拼写错误，这样怎么能写好英语作文呢？现在大部分学生都存在懒惰的心理，很多单词都背不牢，写作的时候会出现单词的滥用，还有单词的拼写错误，这是在英文写作中出现的比较严重的问题。然后写作问题的出现也受着孩子们的语法知识严重缺乏导致的，语法知识也是学生在写作方面的必备的基本元素之一。学生们在写作当中出现的大部分写作的错误都是语法知识方面的错误，学生们大部分都是语法知识用法不当，句子结构混乱，甚至很多的学生连简单的句子都不会写，这是我们经常发现孩子写作的错误方面之一。[3]
在写作能力中的培养，需要学生和老师大部分的配合。学生必须在老师的辅导之下打好写作的良好基础，要多多的进行听、说、读、写、背，这五个方面的不断测试，来增加学生在语感方面的能力，体会并且良好的表达出准确的句子。作为学生应该扎实基础，熟记并且巧记大量的单词，单词是写作的基础，要想写好英语作文必须严格打好单词量的基础。还要多多背优秀的佳句，天下文章一大抄，英语作文也是如此，背好大量的优秀语句，第一可以良好的运用所背的英语语句在自己的文章中，并且可以知道语句的结构，这样可以不断的改变，促进自己写出更好的语句，学生就可以不加思索并且更加流利的写出漂亮的语句，脱口而出流利的英语，这样就可以写出更美丽的语文作文。
在英语教学方面要采取有效的教育教学措施，教育教学方法要多样化，根据不同的教学方法，吸引学生的学习注意力，让学生在学习英语的过程中产生兴趣，让学生在轻松愉快的教育环境中健康的成长和学习，作为老师要不断的改变教育教学方法，在某些方面重点的培养，通过不同的教育方法中得到学生喜欢的教育方式，通过改变吸取经验，在经验中不断的探索和思考。孩子们是夸出来的，要多多地建立起孩子们的自信心。赞扬会激发起孩子们对学习的兴趣和欲望，在激发起孩子们求学的兴趣和欲望的同时，还要增加孩子们的信心。在英语学习的过程中要不断的建立起机会。多多关注孩子们在英语学习的过程中出现的问题，对每一个方面都要进行良好的开导和辅导，对每一个方面都要进行严格的鼓励，绝对不让任何一个学生掉队。这样在不同的方面进行总结经验，不断的探索和发现，开创出良好的英语教育教学环境，让更多的孩子对英语学习产生兴趣，是英语教育教学工作开展的更好，帮助孩子们走出英语学习的困境，解决英语学习中出现的困难，让祖国的花朵开得更加绚烂。
参考文献
[1]袁燕华.多元互动英语教师校本教育模式：理论与实践[D].上海外国语大学，2013（05）.
[2]周曹君.探讨小班教育背景下初中英语教学中的小组合作研究性学习[D].华东师范大学，2010（03）.
[3]柯学军.略谈任务型英语写作[J].英语教师，2008（9）.
第四篇:初中英语教学问题及应对策略探讨
摘要：在当今社会，英语已经成了一种很重要的沟通语言，这就让英语的教学质量不断的发展并提升。如今，初中英语教学已让学生逐渐脱离了"哑巴英语"的阶段。但是，问题也随之而来，本文就初中英语教学问题及应对政策做一番探讨。
关键词：初中英语教学;英语教学问题;策略
为了提高学生利用英语进行英语交际、利用英语表达思想的能力是英语教学的目的。但是，由于实际生活中的许多客观的原因，让初中英语教学中存在着一些问题，导致初中英语的教学目标难以达到。所以，教师在教学过程中要根据学生的实际情况，采取相应的措施来提高学生的英语学习能力[1]。
一、初中英语教学问题
1.教学观念陈旧
教师还是习惯了“填鸭式”的教学模式，虽然这种教学方式花费很多课时去完成教学，但是教学效果却不是很好，其实，原因还是在这些英语教师没有改变传统的教学模式，这严重影响了初中英语的教学发展，更是阻碍了初中生的个性创新和自主发展。所以，教师必须改变这种传统的教学观念。
2.教师素质
一些教师对组织学生上英语课还是有正确认识的，但是却不知道自己在这个教学中起到什么作用。总的来说，还是老师的整体素质都不高，所以这还是需要教师提高自身的专业水平、扩充自己的专业知识、提高自身的文化素质等，并真正领会到英语的精髓，从而提高教学效率。
3.师资力量滞后
师资力量是决定初中英语教学水平的一个关键因素。教师的专业水平不够高，真正的好学生就很难教出来，尤其是英语这们学科，如果英语老实的发音不标准，那么学生在开始学习英语的时候发音就也会不准，以后想纠正英语发音就很难了。所以这就要求教师努力提高自身的专业知识水平及综合素质。
4.忽略听说能力，重视读写能力
英语学习应该全方位的培养，因为英语中的“听、说、读、写”这四个方面都有其各自的用处，他们是英语本身的四种表达能力。但是，在目前的英语教学中，大多英语教师为了追求升学率，一味的重视学生的读、写能力，从而忽略了学生的听和说的训练，这严重导致了学生无法全面的发展[2]。
5.内容脱离实际生活
初中英语的部分内容没有和学生的实际生活相关，完全脱离了和学生的实际生活。他们认为教材书才是教学的唯一依据，有的老师还不能够很好的处理“用教材教”和“教教材”这个问题，英语教师只是照本宣科的讲解教科书上的内容，都是讲解理论化的知识，根本就没有结合生活实际，从而让学生学习英语的兴趣完全提不起来，违背了英语的教学目的。
6.过分依赖教材
在教学过程中，教学要灵活运用一切有利的资源，不能只认为书本教材是教学的唯一依据，通常都是按照教材的内容进行授课，但凡是教材中出现的任何语法、课文、甚至是一词一句，教师都要求学生将这些内容全部掌握，使得英语重点和难点都凸显不出来，重难点知识像普通知识一样，变得平凡了。
二、教学问题的应对策略
1.转变观念
首先要让教师改变思想观念，改变传统的“填鸭式”教学模式。让教师充分认识到传统的教学方式的不足之处，深刻认识到转变传统的教学观念的重要性，同时可以让教师在教学过程中实际应用新的教学模式，树立素质教育的观念。改变学生为载体的教学模式，让学生成为主体。把以前的学生听、教师讲的这种单向的交流方式变成两者相互交流、互动的方式，充分调动学生学习英语的积极性，使学生能更好的学习英语知识[3]。
2.提高自身素质
作为教学中的直接实施者――教师，教师的专业水平和教学思想将会直接影响学生对知识点的应用和理解。从这点就可以看出教师的教学成果和其自身素质水平有必然的联系。因此，教师必须熟练的驾驭教材、超越教材、掌握教材。比如学生在课堂上听不到地道的英语、流利的英语，这肯定会影响学生的英语水平。所以，这就要求我们的英语教师必须不断的完善自我，不断的提高自身的专业素养，才能达到英语教学的目的，才能培养综合能力水平都很高的学生。
3.改善教学环境
教学的环境就像天气的好坏一样，会影响到人们的心情，教学环境的好坏则会影响学生的学习。学生只有在拥有良好的学习环境的前提下，才能愉快的、轻松的学习英语知识。因此，学校应该为学生提供一个舒适的、安静的、适合学生学习的环境。必然：英语书刊预览室、多媒体教室等都是可以为学生学习提供英语资料的场所。
4.改变教学方法
不同的教学方式会影响学生学习的掌握度及学习的兴趣，因此，教师可以采用多种的新型的教学模式进行教学，才能让课堂变得有感染力、变得更生动，从而可以引起学生的学习兴趣。比如：教师可以在进行英语教学时，并让学生用英语回答问题，同时还可以组织一些单词填空的小游戏，让学生通过游戏加速英语单词的记忆，还可以举办演讲比赛、写作比赛等等，从而提高学生对学习英语的兴趣。
5.建立评价体系
初中英语教学不能以分数作为学生唯一的评价标准，而是应该注重评价体系的激励功能，对学生采用多样的评价活动和评价体系。以鼓励和肯定的方式为主纠正为辅。比如：采用学生互评、教师评价、学生自评相结合的方式，对学生课堂积极性、英语成绩、完成作业率等进行综合的评价，用这样的方式不但可以关注他们的学习过程，还可以关注学生的考试结果。让学习结果和学习过程的评价达到统一，充分调动学生学习兴趣，并增强学生的自信心[4]。
三、结语
在教学过程中教师是充当学生走向进步的桥梁。因此，教师必须摒弃陈旧的教学观念，改变传统的“填鸭式”教学模式，采用符合时代的、灵活多样的教学模式。充分调动学生的学习积极性。总的来讲，就是要让学生保持良好的学习状态和心态，全面培养并提高学生的英语综合能力，从而促使初中英语教学的教学效率。
参考文献
[1]吴卫华.浅析初中英语教学中的“四个关注”[J].南昌大学学报，2010，1（7）：9.
[2]周智忠.新课程下初中英语教学中的问题及对策[J].基础英语教育，2011，5（9）：15.
[3]杨泽欢.浅谈初中英语教学中亟待解决的问题和对策[J].教研探索，2012，11（3）：21.
[4]张军.浅谈初中英语的教学策略[j].太原大学教育学院学报，2010，3（11）：7-8.
第五篇:初中英语教学问题与应对策略分析
摘要：随着时代的发展和社会的进步，英语知识和英语教学越来越受到人们的重视。初中英语教学是传授英语知识、提高英语教学质量的关键。从英语课堂教学现状入手，就如何提高初中英语教学水平提出了一些看法。
关键词：初中英语教学；主要问题；原因分析；策略
随着教学改革的不断推进，初中英语教学质量得到显著提高，但是其中仍存在一些不容忽视的问题。
一、初中英语教学中存在的问题
1.教材方面的问题
新目标英语在内容编排上吸取了国外先进的教育理念，注重教材和生活的关联，这样做，可以激发学生学习英语的兴趣。但是，教材中的部分章节忽视了中国国情，直接将国外教材中的内容直接照搬过来，与实际生活严重脱节，这无形中拉大了学生与知识之间的距离和陌生感。
此外，教材容量过大，增加了教师的操作难度。新教材内容完善，差不多每个单元都围绕着一个具体的话题展开，许多话题较新，如果没有现成的资料和教学辅导材料，教师开展教学时，会感到力不从心。
2.传统的教学方法有待改善
一些英语教师受应试教育思想的影响，授课手段老化，科研意识不强，他们对传统的填鸭式教学方式乐此不疲。有的教师教学方法呆板，用汉语教学，直接把英语课给汉语化了。有的学校没有语音室，没有幻灯片，也没有录音笔，靠粉笔、黑板、笔记和试卷来领导英语教学。在这样的教学方式下，学生只能将音标、单词和语法给死记硬背下来，根本不会灵活运用，这样他们就会越学越吃力，在心理和情绪上对英语产生抵触情绪。
3.英语教学的侧重点有待调整
听、说、读、写是语言本身的四种表达能力，这四个方面是一个完整、不可分割的整体。在英语知识体系中，听、说、读、写的内容、特点、要求、训练方法又是一个相互联系的有机整体。要想培养学生的英语能力，这四个方面需要齐头并进。但是，很多教师为了追求升学率，侧重培养学生的读写能力，而不关注听说练习，长此以往，学生的英语能力只能畸形发展。这种状况，既不利于英语教学的开展，也违背了素质教育的宗旨。
4.教师水平有待提高
师资力量是决定教学质量的关键。教师的专业知识和业务水平在很大程度上影响着学生的发展和教学效果。现阶段，虽说初中英语教学的整体水平有了显著提高，但是，教师水平有待提高仍是一个不争的事实。
二、提高初中英语水平的策略
1.改善教育环境
良好的教育环境，不但包括校园环境，还包括家庭教育环境和社会教育环境。学校除了为学生提供优美的硬件学习环境外，还应为其提供良好的软件学习环境，如学习资源和学习渠道等。家长和社会也要为学生提供一些力所能及的服务，例如，教育部门要正视教材脱离实际的现象，及时采取相应的措施给予纠正。图书馆、教育单位可进一步完善学生服务体系，拓展学生社会资源的利用空间。
2.采取多种手法进行教学
科学技术的迅猛发展，为教学手段的改进提供了技术保障。初中英语教学中，先进的教学手段可以对教学起到良好的促进作用。很多学校都非常重视电脑技术在教学中的重要性，加强英语教学设备建设，将先进的技术手段运用到教学中来。一些发达地区通过语音室设备、幻灯片、录音机、录像机等来辅助教学，并将电脑手段延伸到了考试、教学评估上来。这样的教学效果远比单纯的黑板、粉笔教学效果要好得多。
3.全面提高学生的英语能力
英语教学的最终目的，乃是让学生在了解知识、把握知识的基础上，会用英语进行交流和对话，也就是会说英语，会用英语。所以，初中英语教学中要全面进行，对学生进行听、说、读、写综合能力的培养。教师在课堂上可以利用英语教学、录像、录音等手段来打造有利于学习的外语环境。同时教师自己也要鼓励学生在生活和学习中试着使用简单的英语，不断提高他们对英语的敏感度和掌控能力。
4.提高教师自身素质
教师是课堂的组织者、引导者，又是教学活动的直接参与者。教师的专业知识、组织能力和个人魅力，都给学生带来了直接影响，并影响着教学质量和教学效果。教师不断提高自己的知识储备和个人素质，可以为教学奠定良好的基础。要想提高初中英语教学的质量，初中英语教师要从思想上认识到英语教学的重要性，采取灵活多样的教学方法培养学生的兴趣，创造和谐、融洽的师生关系，利用先进的教学手段和方法优化教学，培养学生的自学能力和创新能力。
初中英语教学虽然取得了重要进展，但是仍然存在着一些不尽如人意的地方，英语教师在教学中要重视这一现状，并在吸收、总结先进教学经验的基础上采取有利的措施不断提高英语教学质量。
参考文献：
[1]邱燕玲.初中英语阅读教学中存在的问题及解决方法分析[J].文理导航，2011（12）.
[2]徐永芳.初中英语教学问题及应对策略[J].科教文汇，2011（12）.
[3]闫艳玲.初中英语教学中常见的问题与对策[J].考试周刊，2012（42）.
