前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的中职班主任工作中的学生养成教育方法，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：随着我国教育改革的不断发展，近些年，我国中等职业教育实现了突飞猛进的发展，中职学生群体在我国学生数量中所占比例也不断地扩大。因此，中职院校班主任作为班级日常事务以及学生学习的主要管理人员，工作强度与难度也随着工作重要性的提高，也将进一步提高。本文则根据中职院校学生的群体特征出发，结合日常的教学与管理实践，对中职班主任工作中学生养成教育方法进行初步的探讨，发现工作中的难点，并提出解决措施。
关键词：中职；班主任工作；养成教育
前言：
近些年，随着经济社会的不断发展，用人市场对于高素质劳动者和技能应用型人才的需求越来越大，供不应求的社会状态，使得越来越多的学生愿意选择中职院校进行求学生涯，实现自身专业技能的学习。由此，中职院校的招生也实现了连年递增的发展趋势，但招生规模的扩大，将预示着学生结构的复杂性与学生生源素质的差异化。学生整体群体特征的改变将增加中职院校班主任的工作难度与工作要求，为了担负起班级学生管理工作的主要责任，班主任必须紧随时代变化，以“因材施教”的管理观念进行差异化管理。
1多渠道沟通，了解思想动态
学生管理工作的完美实现，要求中职班主任对学生动态进行实时把控。但这种实时把控并不代表着要求班主任随时监控学生的一举一动，而是要求班主任，在平时经常与学生进行直接沟通。只有及时的进行沟通与谈心，才能真正的融入到学生的小群体当中，以朋友的身份更加细致的了解学生心理动态，进而对学生进行正确的心理引导；才能发现学生学习问题，并针对这些问题与学生进行积极的探讨与分析，解决学生学习中遇到的困难，将管理工作落实到教学任务实现这一大目标上。在具体的沟通实践过程中，班主任要摆正自己平等的态度，只有实现与学生交流的平等性，学生才会愿意去信任与沟通。当然，除了直接和学生进行沟通之外，班主任也可以选择与第三方进行恰当的沟通。首先，班主任可以与班级的代课教师进行沟通，了解学生的学习状况，更好的将管理工作实现。其次，班主任也可以与学生家长进行必要的沟通。但是，在与家长进行沟通时要掌握方法，针对学生的不同问题与学生家长不同的教育方式，选择恰当的沟通方式。班主任在与第三方进行沟通时，要注重双向性，除了自身的反馈之外，更要从与他人的沟通中发现问题，只有这样才能真正的实现沟通的目的，解决学生的困难，服务好自己的每一位学生。
2励志教育，建立自信心
中职院校学生本身的群体特征之一就是自卑感，他们往往是应试教育考试中的失败者，这种失败使得他们怀疑自己，认为自己低人一等，这种负面情绪的累积，一方面会影响他们在中职院校的学习积极性，另一方面甚至会影响其心理状况。因此，中职院校班主任要结合学生这种特殊的心理，实施适当的励志教育，帮助学生发现自己的优点，重拾自信心，更阳光的去面对学习与生活。例如：可以在班级班会中开展演讲，讲述自己认为人生中最值得被赞誉的行为，从中发现自己的闪光。也可以让学生观看励志影片，如《中国合伙人》，让他们切实体会到，每个人人生道路的不同，但每条人生道路都有着自己的人生价值与社会价值。
3以身作则，树立榜样
从一个人的生长阶段来看，中职学生仍然处于青春期，在日常生活中缺乏客观自主的判断力，需要更加成熟的人从思想与学习乃至生活层面对自身进行积极地引导。这种引导最好是直接的行为影响，而非说教。所以，班主任在管理工作中要时时刻刻规范自己的言行举止，展现良好的榜样力量。除了，班主任自身的榜样力量之外，平辈人中的榜样显得更为重要，有着更强的影响力，因此班主任要对班级成员进行细致的考量，选择出有积极影响力的学生，担任班干部，从而激发其他学生的学习热情。当然，班干部团队除了本身的榜样力量展现之外，更重要的是对班主任工作的辅助。在辅助班主任工作方面，可以从另一个实践层面让学生明白班主任工作的辛苦，从而为之后学生工作的更好配合奠定基础。更重要的一方面，是可以让学生在实践中了解自身的价值，重拾信心。因此，在班干部中，可以适当的采取任职制度，每两个月进行轮换，让每一位学生都有相应的实践机会。
4与时俱进，拉近距离
互联网，特别是移动互联网的飞速发展，使得社会中手机终端与APP应用使用人员大幅增加，具有较高的普及性。当然，学生特别是中职院校的学生也是手机终端的热衷使用者。根据相关的数据表明，平均每天通过PC电脑段上网的学生比例高达65％。其中互联网端的微信、微博、QQ等社交应用软件已经较大比例的覆盖于学生群体与家长群体。所以，作为与学生打交道的班主任，也要跟上时代潮流发展趋势，在具体的沟通实践中采用移动设备及其相关应用软件，从而加强学生对于沟通工作的反馈率。
5结语
中职院校最基本的组织单元是班级，而班主任又作为班级中的领导者，对整个班级的教学任务、学生心理引导、学生班级活动组织、学生集体关系协调、学生日程任务管理等方面都扮演者重要的角色。但是，扮演好这些角色则需要班主任在现实实践中花费时间与精力去完成。一个好的班主任是班级的一根绳，将所有的学生拧到这股绳上，让班集体成为一个有着凝聚力的集体，给所有学生一个统一、融洽、积极向上的学习环境与成长环境。总之，一个合格的班主任既是学生学习的监督者，也是学生人生道路的引导者。
参考文献
［1］郝日花．浅谈中职班主任工作中的学生养成教育方法［J］．中国校外教育，2012（2）．
［2］何顺勇．浅谈中职班主任工作中教育方法的多样性［J］．交通职业教育，2008（2）
作者:谢琳 单位:江西省萍乡市卫生学校