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摘要：我国中职院校的学生在行为规范当中存在着很多的不足，如果我们仍然不重视任由这些问题发展下去，那么一定会对学生今后的发展产生较大的阻碍和影响。本文的主要内容就是针对我国中职院校的学生在日常行为过程中所存在的主要问题进行分析和阐述，并且根据这些最常见的日常行为规范养成教育提出相关的建议和解决措施，以此来加强学生的综合素质。
关键词：中职生；行为规范；养成教育
在过去传统的教育过程中，我国对处在中小学阶段时期的学生非常重视他们对课本知识的了解程度，从而严重的忽略了学生的思想品德以及相关的行为规范养成教育工作，根据目前的发展情况来看这种现象并没有做出任何的改变。与此同时在这个过程中学生的家长太过于注重学生的成绩，不重视学生个人的行为规范教育工作，再加上一些其他因素：例如社会上的不良影响、来自学生主观上的因素等等，最终使我国中职院校的学生综合素质非常差，从而严重的影响了我国中职院校的教育教学工作质量。对于这种现象我们当前的紧要任务就是一定要对中职学生的行为规范教育工作真正的重视起来，将其看作是目前最为紧迫的任务之一。
一、中职学生在日常行为当中所存在的主要问题
从目前的中职院校学生情况来看，这些学生不仅仅是文化知识的基础比较薄弱，与此同时他们的日常行为以及思想道德方面都存在着较大的问题。由于进入中职院校所接受教育的学生大多数都是一些成绩太差或者由于各种因素导致辍学的学生，所以他们往往得不到教师家长以及社会的认可，甚至有一些学生对自己未来的前途感到非常的迷茫，严重的学生会直接放弃自己的未来成长。学生长期以往处在这样消极的环境中就会表现出太过于以自我为中心、随意放纵自己、崇拜拜金主义等等不良习惯，与此同时在生活中他们缺乏家庭责任感社会责任感，在学习中没有团队意识和纪律观念，经常会依赖于父母但同时又具有非常强的逆反心态，对于父母所给予的教导往往存在着严重抵触情绪。根据我们的相关调查可以发现这些学生在学习过程中，没有一个非常准确的学习目标，学习态度也极其不认真，在课堂上经常出现迟到早退、不遵守纪律、课堂讲话打瞌睡等等现象。而在日常生活中这些学生由于社会等等因素养成了抽烟喝酒打架等不良行为习惯，我们要想真正的解决上述这些问题，那么就必须要加强重视起中职学生的行为规范养成教育，只有这样才可以保证从根本上改变学生的行为习惯，从而提高中职学生的综合素养[1]。
二、中职学生所存在的不良行为原因分析
根据相关的研究调查表明造成中职学生形成不良行为的主要因素我们可以大致分为外部因素和学生自身因素两个方面。
(一)外部因素
首先中职学生所存在的不良行为大多数都是来自于一些外部的因素。例如家庭因素，家庭是学生生活中一个最为重要的社会组织，对学生所形成的行为规范以及自身道德品质等等具有着较大的影响，而且这些影响也是最深远、最持久的。中国有句古话叫言传身教，通过这句话我们可以看出父母长辈的言行对于学生塑造行为规范来说是有着非常巨大的影响力，这些影响和作用是其他任何人所无法替代的。如果学生的家长举止粗鲁并且态度傲慢等等都会给学生留下非常深刻的印象，学生如果长期以往在这样的家庭氛围中生活，那么久而久之将会把这些坏毛病融入到自身当中。其次是学校因素，学校是学生进行学习和生活的主要场景之一，所以学校当中的学习氛围对于学生来说也有着非常大的影响。我国有很多学校都存在着过于重视教学效果以及学生的升学率，从而严重的忽略了德育工作重要性的现象。这种现象的主要表现有：学校的教育手法非常简单粗暴，教师在工作过程中经常会采用训斥挖苦等等方法，甚至有些教师会采用体罚的方式去对待学生，这样的教学手法是非常不正确的。除此以外还有一些教师的教育理念不够正确科学，例如从思想上看重成绩轻视德育工作，对于班级中成绩较差的学生不闻不问，任由他们自己成长。还有一部分的教师非常不注重自己的行为，如果教师自己都没有形成良好的行为习惯，那么也无法做到真正的教育学生。由于处于中职时期的学生思维方面比较活跃，经常会受到外界等等因素的影响，再加上如今社会当中会出现各种各样的负面新闻和思想，这些因素潜移默化就会给学生带来非常消极的状态。中职学生由于还处于在校园当中，所以他们比较缺乏知识经验，自身的社会阅历也比较肤浅，非常容易受到各种不良因素的影响。与此同时这些学生还具有着非常强的交友心理，但同时他们却不具备分清好坏人的能力，所以经常会出现一些交友不慎的情况，从而使自己离正确的行为轨道越来越远[2]。
(二)自身因素
学生形成不良行为习惯的主要因素除了一些来自外部的诱因以外，还有一部分是因为他们自身所造成的。当学生进入到高中阶段以后他们的各种思维都开始不同程度的大力发展，他们的成人意识独立意识都在快速的加强。处于这个阶段的学生他们认为自己得不到家长和老师的理解，面对长辈的指责和批评以后，经常会产生怀疑或者刻意的回避，久而久之形成逆反心理。正式由于受到这种心理的影响，所以很多存在行为不良的学生无法真正的认清自己的不足，再加上他们本身的控制能力太过于薄弱，所以极易形成太过于以自我为中心的价值观念，将自己的价值和社会价值对立起来，从而出现更多不良行为的现象。
(一)积极的为学生营造一个良好的行为规范养成教育环境
环境不仅仅包括物，同时也包括人，一个好的环境能够帮助人成长。我国所谓的近朱者赤近墨者黑就是对环境给人所带来的影响最好的解释，我们跟什么样的人在一起就会变成什么样的人。同志曾经在全国的教育工作会议当中明确指出过：人才培养和青少年的成长不仅仅需要学校的努力，与此同时更需要良好的社会环境。所以加强社会治理和文化建设工作，积极的为青少年创造一个有利于健康成长的家庭和学习环境是非常重要的。在这里本文将对学生能够创造的良好环境进行分析和探讨：首先我们的学校必须要树立起确保全员行为规范化的教育理念，对每一位学生展开行为规范养成教育工作。其次相关的行为规范教育工作并不能紧紧的依靠课堂教学来达到我们的教学目的，同时我们还应当呼吁社会，呼吁家庭去共同帮助学生成长，从而养成良好的行为规范和个人综合素养。对于学生来说他们具有着非常强大的模仿性，所以教师的日常行为规范都会给他们带来较大的影响，我们的学校应当积极的建立以校领导为核心，班主任校团委为骨干的学生行为规范养成教育小组，从而对当前我国中职学生日常行为中所存在的问题展开深入的分析和研究，并且制定行之有效的解决措施来对不良行为进行规范。在学校当中我们的每一位教师都应该是学生学习的榜样，要为学生做出一个正确的表率和榜样，并且激励学生和感染学生进行模仿自己的行为，从而改善学生的不良习惯。对此我们的教师必须要做到不抽烟、不打麻将、不迟到早退等等，真正的成为学生进行学习的楷模人物。除此以外我国的中职院校也要营造出一个非常优秀的校园文化氛围，环境能够对每一位学生的思想和行为这些潜移默化的影响，而一个良好积极向上的学习环境能够帮助学生陶冶自身情操。所以我国的中职院校可以从校歌、校报、校风等等方面共同出发，让这些因素充分的发挥从而感染学生激励学生，让学生能够在良好氛围中逐渐养成正确的行为规范[3]。
(二)要将行为规范养成教育工作趋向于经常化
我国南宋非常著名的思想家教育家朱熹曾经说过：论先后，知为先，论轻重，行为重。这句话就是告诉我们学生要想进行行为规范养成教育那么首先就应该从学生的认识来作为出发点，让学生真正的明白什么样的行为可以，什么样的行为不应该那么做。而要想学生做到这点，那么我们就必须要加强学生对日常行为规范等等相关规章制度的学习，从学生的实际情况作为出发点，让学生明白为什么这样做不可以，以及这样做的好处是什么。在进行学习过程中我们应当明白这些行为规范是无法快速得让学生真正的明白，所以我们应该始终保持循序渐进的原则，将规范养成教育工作变得经常化，潜移默化的去引领学生。在日常的教育工作过程中，我们的教师一定要耐心，对学生的不良行为反复性进行着重的关注，随时观察他们行为的变化，对于有进步的学生提出积极的表扬，对于不肯改变的学生及时纠正他们的错误。
四、结语
总而言之对于我国中职院校的学生来说，帮助他们形成良好的行为规范无论是对于学生今后的生活还是对于未来的工作都有着非常重要的意义和影响，所以我国相关的教育工作人员必须要保持高度的社会责任感，用自己的爱心去帮助学生，用心聆听学生的心灵和内心的想法，从而帮助他们形成良好的行为规范，从根本上让学生形成正确的人生观价值观和道德观，真正的成为一名德智体美综合发展的高素质优秀人才。
参考文献：
[1]谢碧.中职生日常行为规范教育的探索与研究[J].中国科教创新导刊,2019(23):216.
[2]曹志慧.中职生背离行为规范的原因及对策[J].职业技术教育研究,2016(3):50-51.
[3]孙洁.浅谈“净、静、敬、竞”四字教育在中职班级管理中的运用[J].读与写(教育教学刊),2015(12):61.
作者:魏荣华 单位:濮阳县职业技术学校