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摘要:养成教育是促进学生全面发展的有效手段，是民办高校培养学生健全人格的重要途径。通过对民办高校学生养成教育现实必要性的探析，从民办高校学生生源特征入手，分析学生养成教育缺失的表现，阐述加强学生养成教育的现实意义，以供人们参考。
关键词:民办高校;学生;养成教育;现实必要性;意义
1民办高校学生生源特征
民办高校学生生源特征主要体现在五方面:第一，文化知识基础比较差。民办高校的学生文化知识基础相对来说比较薄弱，近年来各民办高校为了增加生源数量，不够重视生源的质量，因此民办高校学生的生源质量越来越差，无论是在学生的教学方面还是管理方面，学校都面临着严峻的挑战。第二，没有好的行为习惯，缺乏自我管理能力。民办高校的学生大多会存在各种各样的问题，例如:上课迟到早退、课中不认真听讲、课下不按时完成作业等，这些学生会因为自身成绩差而不再学习，甚至会放弃学生本该遵守的行为规范。除此之外，民办高校的学生也缺乏一定的自我管理能力，这会在一定程度上增加教师管理学生的难度，从而导致教师心力交瘁。第三，缺乏学习动力，对学习精力投入较少，错误行为较多。由于民办学校学生的学习基础比较薄弱，他们很难对学习产生浓厚的兴趣爱好，这会导致他们难以适应大学课程学习，缺乏一定的学习动力，甚至有些学生受家长及社会的消极影响，觉得学习毫无用处，因此民办高校的学生在学习上投放的精力和时间少之又少。第四，个人素质不高，缺乏文明素养。目前，民办高校学生的道德素质和个人修养都不高，学生不文明行为较多，不良行为与学生该有的精神面貌不相符。第五，没有足够的责任心和自信心。大多数学生会产生自卑心理，这会让他们对大学生活感到不满，甚至出现厌倦心理，他们对未来迷茫，产生了消极态度，这些学生本身缺乏自我控制能力，缺乏一定的社会责任感。
2民办高校学生养成教育缺失的表现
2．1从学生本体层面来看，养成教育意识缺失
从学生本体上看，他们缺乏一定的养成意识，学生的学习成绩不好，日常行为表现差，错误行为多，这些都只是表面现象，真正诱因是学生各种不好的养成习惯导致的，民办高校学生的不良养成习惯主要分为三种情况:第一，不良的行为习惯。很多学生的举止言谈和穿衣打扮都与大学生该有的精神风貌不相符，他们一味追求个性和另类。例如:在教室里随意丢弃垃圾、在公共场合不注意文明用语、缺乏时间观念、不尊敬师长等，这些不良习惯严重破坏了大学生的正常形象和个人素质。第二，不良的学习习惯。对于民办高校学生的学习来说，他们不仅没有正确的学习方法，也没有良好的学习习惯，例如:不会制定学习计划、不在课前预习、不在课后复习等，学生的学习习惯在一定程度上会影响他们的学习态度和学习方法，一旦学习习惯不好，就会导致学习方法有偏差，从而降低学习成效，不利于学生树立自信心和成就感。第三，不良的生活习惯。民办高校学生缺乏良好的生活习惯，他们的宿舍卫生较差，没有父母的监管和帮助，缺乏自理能力，这会在一定程度上导致不良生活习惯的养成。
2．2从高校主体层面来看，养成教育意识缺乏
由于民办高校学生的特征，因此大多数高校对学生的日常管理十分严格，例如:严抓迟到早退的学生、检查学生出勤情况等。但是，如果高校只对学生日常行为规范进行严抓死管，而不从根本上纠正他们的不良行为，不仅增加了教师的工作量，还不能真正解决学生的问题。学生各种不良行为的根本原因是在养成习惯上，高校只有将管理重心放在培养学生的养成习惯上，学生才会走向正轨。
3加强学生养成教育的现实意义
3．1培养民办高校学生的良好习惯，提高其个人素养
对于民办高校的学生来说，只有不断强化他们的责任感、丰富文化知识，才能更好地适应当代社会的发展需求，这些都需要民办高校学生具备良好的个人素养。加强民办高校学生的养成教育，使学生能够自觉规范自身的举止言谈，具备良好的个人行为习惯及生活习惯，懂得尊敬师长，遵守课堂纪律，真诚待人，这才是个人良好文明素养的体现，只有这样，才能充分体现当代学生的精神面貌。民办高校还应对学生的日常行为习惯培养加以重视，这对培养学生的养成教育来说很有帮助。
3．2增强学生的学习动力，提升自我抱负
民办高校的学生学习基础差，很大部分原因是他们在高中时期没能养成良好的学习习惯。很多学生想在大学认真学习知识技能，但是由于基础薄弱，学习习惯和学习方法都不正确，就算在学习中投入很多的精力，也没有很好的成效，这在一定程度上降低了学生的学习热情。因此，想要做好民办高校学生的养成教育，必须从根本上解决学生的不良学习习惯和学习方法问题，养成良好的作息规律，使其学会动脑思考，对学习进行合理规划，提高学生的学习成效，重拾自信心，提高其自我抱负。
3．3造就学生的良好品格，强化自我控制能力
目前，很多民办高校都对学生的言行举止进行严格要求，表面上看，大多数学生都能很好地遵守学校的各种规章制度，但是，一旦高校放松警惕，学生又会回到松散的自由状态。如果学生缺乏良好的养成习惯，必然不会自觉遵守，学生的行为都是他律的结果，而非自律的表现，因此，民办高校必须对学生加强养成教育，使学生形成良好的行为习惯，从而提高他们的自我控制能力。
3．4推动学生心理健康发展，使学生人格更加健全
对于行为习惯差的学生来说，他们不仅学习成绩较差，在心理和举动上也会出现很多问题。因此，民办高校应做好学生的养成教育，这在一定程度上能够推动学生的心理健康发展，使学生的人格更加健全。行为习惯好的学生，其个人素养也较高，他们懂得尊重他人，待人文明礼貌，人际关系融洽，勇于承担责任，遇到困难不胆怯，对自己的未来充满信心，并朝着梦想不断努力，只有这样，学生的身心才能更加健康。
3．5促进师生关系和谐发展，使校园气氛更加融洽
对于民办高校的教师来说，其工作强度较大，他们需要不断教导学生树立正确的价值观，长期处于紧张状态，教师筋疲力尽。由于教师与学生处于对立状态，其关系很容易产生矛盾，在这种高压管理方式下，学生不仅没有形成良好的自我控制能力，教师还不得法。因此，民办高校必须从学生的养成教育入手，培养学生良好的行为习惯，使其自觉遵守，这样不仅能减轻教师的工作压力，还能在一定程度上促进师生关系和睦发展，教师和学生之间坦诚相待，这对促进校园气氛来说很有帮助。
4结语
做好民办高校学生的养成教育是很有必要的，通过阐述民办高校学生的生源特征，发现民办高校学生养成教育的缺失。通过分析加强学生养成教育的现实意义，培养学生的良好习惯，提高个人素养，增强学生的学习动力，提升自我抱负，造就学生的良好品格，强化自我控制能力，推动学生心理健康发展，使学生人格更加健全，促进师生关系和谐发展，使校园气氛更加融洽，只有这样，才能更好地做好民办高校学生的养成教育，从而使民办高校能够更好的发展。
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作者:姜曦彤 柴万春 单位:长春光华学院
