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摘要：学前教育专业的体育课大部分内容与音乐密不可分，主要表现在幼儿基本体操、幼儿健美操、幼儿配乐游戏等模块都需要有音乐的配合与支持，以更好地达到教学、练习和表演效果。本文通过对学前教育专业学生如何进行体育课音乐选择和音乐编辑软件的使用进行了阐述，旨在更广泛的实践现代教育技术。
关键词：学前教育专业；体育课；音乐；选择与剪辑；能力培养
1引言
学前教育专业的体育课是该专业重要课程之一，不仅担负着锻炼身体、发展体能、增强体魄、培养终身体育意识的学校体育目标，还担负着学专业、育人才，培养学前教育专业教师的目标。为了更好的达到这一“双重”目标，同时迎合社会对人才的高要求，结合广泛发展和应用的现代教育技术资源，来拓展学前教育专业学生的综合能力。学前教育专业体育课涉及身体基本运动能力、幼儿基本体操、幼儿健美操、幼儿体育游戏、幼儿勇敢培养等内容，在这些内容之中，幼儿基本体操、幼儿健美操、幼儿配乐游戏及部分勇敢主题培养都必须在音乐的伴奏下进行教学、练习或表演。这些教学内容是欢乐的、健康的、积极的、富有活力和感召力的，因此在选择音乐上倾向于节奏鲜明强劲、旋律悦耳动听、富有童趣、积极上进的儿童音乐、电子音乐、迪斯科乐、轻音乐、交响乐、民族乐（节拍较为规整，节奏较为明快）为素材综合编辑处理而成的音乐。这样的音乐节奏具有很强的号召力和感染力，对学生的情绪激发和课堂气氛的调节能起到较好的作用。所以在教学过程中要多使用音乐，并且要选择多种、易于表现、学生喜爱、节奏感强、富有激情、富有时代感的音乐，让学生在教学活动过程中感受到快乐。因此，在教学过程中，我们必须注重音乐的重要性，需要本专业学生学会如何选择合适的音乐和如何把选择好的音乐编辑成想要的效果。在电子技术较为发达的今天，同时在教学中现代教育技术的强力推动，我们处理音乐也随之变得简单便捷。由早期的用录音带的剪辑到现在的用音乐软件编辑处理，这是一个质的变化。那么，对于用音乐软件处理音乐不再是只有专业人员才能做，一般会用电脑的人都能够用它来进行音乐的编辑处理，方便、简单易学，且不浪费资源。本文主要对学前教育专业体育课与音乐的关系进行阐述和对音乐的一般编辑处理方法进行介绍。
2学前教育专业体育课内容分析
学前教育专业体育课内容由身体基本运动能力、幼儿基本体操、幼儿健美操、幼儿体育游戏、幼儿勇敢培养等内容组成。身体基本运动能力内容主要由跑、跳、投、攀登、爬越组成，以增强体质、发展素质、增强心肺功能为基础，发展灵敏、柔韧、耐力、速度、力量等素质。幼儿基本体操、健美操由垫上运动、幼儿基本艺术体操、幼儿风格健美操、趣味器械体操等部分组成，体现出对幼儿音乐感受力、肢体协调性、与同伴团结协作精神的“复合智力”。幼儿体育游戏主要由有音乐伴奏和无音乐伴奏（儿歌）的趣味游戏组成，培养学生与同伴相处。勇敢主题培养主要由大器械体育活动和障碍体育游戏（类似拓展运动）组成，培养学生与同伴团结协作和勇于挑战的意识。
3学前教育专业体育课的音乐选择与剪辑
3．1音乐的选择
学前教育专业体育课涉及音乐的内容主要表现在幼儿基本体操和幼儿健美操方面。这些内容具有较强的年龄特征，富有模仿、表演、健身等特点。幼儿基本体操和幼儿健美操与之匹配的音乐相互间存在着紧密的联系，音乐节奏和动作律动保持同步，并控制着运动的强度，表达所做动作的风格和寓意。音乐素材是音乐制作的基本材料和基础。如由中国关心下一代工作委员会、幼儿基本体操促进会编写的《幼儿基本体操》中小班的幼儿健美操———小狗乖乖这套动作，主题采用了模仿小狗爪子做动作，动作难度较小，强度适中，模仿中就学会了，音乐选择了较为欢快的儿歌《拨浪鼓》为素材，节奏鲜明，鼓点明显，容易掌握音乐的节奏与动作的配合。所以在选择音乐时应注意：第一，选择的音乐要风格突出，符合年龄和动作特征，有很强的吸引力和感召力。第二，音乐节奏要分明，快慢对比和强弱起伏要鲜明，这样才能更好的表现动作效果。第三，最好选择演奏水平较高的乐曲，才能收到最佳的音响效果和艺术效果。第四，动作与音乐主题一定要相符。
3．2音乐的制作
幼儿基本体操和幼儿健美操是为特定目标达到锻炼效果为目的的一种教学运动方式，教授对象在身体素质和肢体活动能力上都有异于成人。因此，在一套完整操的动作创编过程中，除了要考虑对象的身体素质外，选择出合适的音乐母本和成功的制作将对整套操的效果产生及其重大的影响。
3．2．1音乐结构的分析和记写
选好音乐以后，除了清楚了解选定音乐总的节拍数外还需要对音乐的结构和时值进行分析，将其音乐时值分析清楚，将节段、句段、乐句、拍节、效果音、连接、伴奏记写下来。再按音乐构成要素，把音乐中的慢板、配乐、过门、间奏、独唱、合唱标示出来。这样就能用科学的方法将抽象的音乐变得直观而具体，也有利于动作编排和音乐气氛的融合。在这里我们可以通过较为原始的方法记录它，即用纸笔记录，从音乐响起的第一拍开始到音乐结束的最后一拍，记录出来的图形大概就像一首曲谱，上面的符号不是乐谱的12345671，而是节拍的12345678。当然现在电子技术的高度发达，对于记录分析这些简单的音乐节奏，在相关的音乐编辑软件中就可以边听边标记了。在这里作者推荐一款功能较为强大的音乐软件ADOBEAUDITION音频处理之王，它几乎包含了市面上非专业音乐编辑处理软件的功能。
3．2．2成套音乐的剪辑和制作
确立了成套动作的主题风格和成套音乐的原素材，并完成了对原素材的分析与记写以后，可以按照以下程序利用电脑进行音乐制作：素材格式转换，载入编辑软件，进行处理加工，合成保存刻录。
3．2．3素材格式转换
通常情况下，我们选择的音乐素材绝大多数来源于CD音乐或者是从网络中发觉的比较好的音乐素材，将选择好的WAVE格式文件、MP3格式文件、WMA格式文件等音乐素材用音频处理软件打开进行编辑，如果选择的音乐素材是音频处理软件不能编辑的格式，我们则用音频转换软件把该文件的格式转换成音频处理软件能够编辑的格式即可（MP3、WAV、WMA等）。但是，音频格式转换软件都需要通过钱来买，有时候功能还不是很理想，在这里把千千静听推荐给大家，一般来说只要用千千静听能够播放的文件它都能够转换成WAVE格式文件、NeroHE－AAC格式文件、Monkey’sAudio（APE）格式文件、MP3格式文件、WMA格式文件等格式文件。通常WAVE和MP3格式都能够被大多数音乐编辑工具软件所使用，而且也便于保存。
3．2．4载入编辑软件
在编辑软件单轨道界面上打开能够被编辑的文件形成可进行编辑的音频波形图，或者在多轨道中打多个音乐素材，就可以看到多个波形图，从而我们就可以对这些音频文件进行编辑。
3．2．5进行文件的初期加工处理
根据需要和规定对体育课所需成套音乐的要求，用变速的手法将原素材音乐调整至规则范围以内；利用加速器我们可以调整音乐的节奏快慢；用剪接的手法去除素材中重复和不想要的部分，留下精彩和需要的部分，但，一定注意连接顺畅充分，节拍完整；编辑区域周边的声音平滑改变处理消除爆破音；形成时间拍节合乎要求的完整的初期成曲。
3．2．6音乐成曲的后期制作
编排修改动作的同时，根据动作的特点再进行音乐成曲的后期制作。如我们在用音频处理软件ADOBEAUDITION音频处理之王时，先在单轨道中对音频素材进行单个的和声与降噪，混响，波浪与环绕，延时与回音，淡入与淡出，声音蒙太奇，静默等手法，增强音乐的整体感染力，再加入适当的音效将成曲进行个性化处理，如动作中有表现动物特征的可加入动物声音，地面翻身过渡动作时加入滚动音效声，握拳侧摆臂时加入破碎的音效声，造型动作时加入与其动作表达相一致的个性音效等。最终使成套音乐与动作融为一体，达到结构灵活简练，自由多变，段落鲜明清楚，调式稳定，连接流畅，个性化突出，性格独特的最佳效果。在加入音效的时候可以在多轨道中或者是单轨道中都可以加入，但是在单轨道中加入音效更精确些，并且在加入音效的时候可以选择嵌入式粘贴（即INSERT）和混合粘贴，从而体现出粘贴的效果。如果有多个音频素材组合而成，我们则还需要用音量最大化（Normalize）、压缩效果器（Compressor）等功能把这些音频素材的属性调至一致，如节拍、音调等。最后，保存作品。可根据个人的需要把文件保存为需要的的格式。建议保存为WAV格式，一是音质相对较好，二是刻录效果好。
4结论和建议
音乐的编辑处理是一项复杂的艺术创造过程，它不但要求创编中教师对创编的整套操有较深刻的理解，而且应具有一定的音乐修养和相应的电脑操作能力。平时应加强对音乐知识的学习，挖掘国内外各类音乐的艺术精华为教学所用。随着学前教育专业的快速发展，幼儿身体活动对音乐的需求不断地扩大，需注意各类音乐素材的收集，多进行音乐和动作编排的实践，最大限度的运用和挖掘现代教育技术的资源，重视自身综合能力的培养与提高。
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作者:程加秋 单位:重庆幼儿师范高等专科学校
