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摘要：
在如今这个科技高速发展的时代，对国家当中人才培养是一个非常重要的话题，因为人才是一个国家向前发展的源动力。二要做好对学生的教育工作，下手的地方应着重放在幼儿时期，因为这个时期是学生心智以及各种行为习惯形成的地方，因此这个时期对学生的成长非常重要。而在针对幼儿的语言教学过程中，相关教师绝不可以按照一贯的教育方法，只是单纯的进行应试教学过程，根本不懂得依据学生的身心特点来进行因材施教，这对学生的身心都会造成很大的危害，现对幼儿语言教育作简要分析，望对大家有所帮助。
关键词：
语言；技巧；机会
记得我国著名的思想家陶行知先生曾说，育人必须要从小的时候便开始进行。不错的，小孩子就如同小树苗，只要能够得到较好的栽培，便一定能够茁壮成长，开花结果，否则便会难以成器。而在对幼儿进行培养的过程中，最重要的便是对其语言进行培训，因为语言能够影响孩子一生的理解表达能力。
一创设良好的语言环境，萌发“说”的愿望
一般来讲，要想使得学生拥有较好的语言表达能力，很重要的一点就是要让他们爱上语言表达，任何事情，实践永远是通向成功的最好捷径。而要想要学生诉说，需要教师注意两个方面，一是要引导学生，给他们想要诉说的话题，而又因为想是诉说的前提，如果能够在思想上引导学生，相信同学们一定可以爱上表达，因此教师首先要做的就是为学生营造出一个较为轻松的诉说环境，这样的环境可以对激发学生的诉说欲望起到意想不到的作用，比如说相关教师可以为同学们先设计一些图片，然后根据图片的内容来与同学们进行交谈，要注意的是只是随意的交谈，千万不可以摆出一副教师高高在上的样子，给予学生压迫感，这对于学生自由的表达自己的思想以及激发诉说欲望都是有很大弊端的。再比如教师还可以直接在课下与同学们进行闲聊，直接抛出一些话题，比如星期一可以和同学们交流他们周六日的活动，玩的开心不开心，和谁出去玩耍等等，有时候虽然这些都是孩子们的亲身经历，他们诉说起来比较容易，但是有些幼儿比较内向，或者有时候比较惧怕老师，害怕回答问题出错误而迟迟不肯开口说话，这时候教师也绝不可以生气，可以让自己也与一个参与者的身份加入到这个话题当中，可以先幽默的讲述一下自己的周六日安排，先营造一种比较欢快的气氛，从而让那些比较内向不善交际的同学消除心中的害怕，让他们能够诉说的很轻松自在。举个例子来讲，以前认识一个朋友家的女孩子，再一次幼儿园的玩沙子游戏当中，原本她还有些拘束，但是当她看到他的教师和她一样玩耍的不亦乐乎时，她也就放松了自己，问出了一个困扰了自己很久的问题，沙没有水，但是他的汉字当中却有水，这是为何？这个问题后来她说困扰了她很久很久，但是却不敢说出来，因为害怕同学们以及教师的嘲笑，但是在那天欢快的气氛当中，她便很自然的说出来了，自然那天也因为这个话题引发了一场讨论活动，这就告诉我们广大幼儿教师，针对学生的语言教学在任何时候任何地点都可以进行，只要能够激发出学生的表达欲望。
二选择幼儿熟悉的话题，提升“说”的技巧
众所周知的是幼儿最容易诉说的话题就是他们曾经经历过或者曾经认真思考过的话题，而这就告诉教师们在平常与幼儿进行沟通教育时最好选择孩子们所熟悉或者感兴趣的话题进行讲述，因为只有这样才能够进一步激起孩子们的学习欲望，让他们找到属于自己的话题，使其能够有话敢说，不怕说错。而教师们所要求的也正是这样，一开始千万不要对孩子们的讲话内容是否生动有趣以及扩及思维是否足够缜密做过多的要求，只要孩子们可以在外人面前勇敢的表达出自己内心的真实想法，这就是一件好事，这种精神就值得家长教师去鼓励，并且在孩子们叙说的过程中，不管其有无条理性可言，教师都要对其进行认真的倾听，因为孩子们的生活很单调基本上都是学校，家，然后就是他们的小伙伴们，因此，在学生进行一些叙述时，一般情况下都会涉及到他们家庭的情况，他们自身的兴趣爱好以及对学校的看法等等，这些对于教师进一步开展教学工作都是有很大帮助的。举个例子来讲，记得有一次在幼儿的活动时间一位教师突然之间说出了一个话题，小朋友们你们认为你们应该多吃那种类型的食物啊？因为当时正直中午，在加上小学生们对这个话题本来就特别感兴趣，结果这个话题就在整个班级当中引起了一次讨论的热潮，众多小朋友都滔滔不绝的表述了自己的想法，比如有的说要少吃麦当劳肯德基，多吃自己爸爸妈妈做的饭菜，要多吃蔬菜少吃肉等等。这一事件其实就为我上了一课，与其苦费心机的为每节课设计一个话题来让幼儿们畅所欲言，还不如直接根据当时的具体情况来判断出幼儿在当时的情况下所关心的，所感兴趣的话题是什么，然后直接抛出自己的观点即可，并且只要有一部分的学生探讨起来这个话题，整个班级的探讨气氛上去了，相信在班集体当中的那些不善于语言表达以及比较内向害羞的学生也一定会被带动起来从而达到整体进步的效果，因为只有让同学们在他们身心没有任何压力的状态下进行学习，他们才能够表达出他们的心中所想，内心所盼。
三要为幼儿提供丰富的感性知识，创设一个最优化的环境
幼儿园管理制度的完善，能够促进教师的发展，进行自身素质的发展，努力实现中心幼儿园教学活动的开展。如果在建立幼儿园管理制度中，首先应该明确管理制度应该以教师为发展目的出发，展现以人为本的管理理念，不仅仅将是对教师行为的约束，而且是对教师本身的一种鼓励，针对不同教师采取不同的管理标准，避免对某些教师工作热情的打击。所以，教师管理制度中应该包含一定的管理办法，让教师能够更好的发挥自身素质，促进幼儿园教学水准的提高。只有老师的教授过程称为了一个系统，教师才能够更好的对学生进行培养，就比如所说的为学生创造一个较为优美的学习环境来激发学生的学习兴趣，就比如教师可以把一些课程不安排在室内进行，而安排在小河边，假山上等，这样可以在一定程度上扩大幼儿的见识，有利于其语言表达能力的提升。
四注重培养幼儿的创新思维能力
作为当代教师绝不能仅仅向以前那样仅仅掌握一些教师的专业技能知识，还应该拥有丰富的自然科学、社会实践以及一些关于现代科技的知识，并且还能够随时注重对幼儿学习主动性以及学习兴趣的培养，还一定要学会因材施教。因为教育的受体是幼儿，幼儿对他们的学习有着主动权，老师的作用不过是从中辅导，引导罢了，因此在教育过程中，我们一定要充分注重孩子们的权利，一定要能够充分的为他们创造学习的机会与条件，并且在任何情况下都要做到一视同仁，平等的对待每一位学生，绝对不可以因为任何原因而对学生们进行三六九等的划分，这对孩子们的心灵伤害是非常大的。当然我们作为教师也一定要能都充分了解各个学生的各个差异，能够为不同类型的学生创造不同的最有利于他们的学习环境，让每个学生都有表达自己的机会，努力为班级创造良好的学习氛围，创造出属于幼儿的专有课堂文化。
五结语
总而言之，只有创造出一种师幼互动的文化氛围，才可以让师幼双方都能自由地表达和交流，彼此听到对方的"声音"，也只有这样才能够让幼儿自由的发挥，自由的表达。
参考文献
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作者:张强 单位:山东省日照市东港区南湖镇中心幼儿园
