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进入新时期以后，我国不仅仅重视中小学阶段的教学培养，也逐渐提高了对于学前教育阶段的要求。学前教育阶段是幼儿身心发展的关键时期，需要有专业的老师加以引导，让幼儿能够全面健康的成长。但是就目前来看，我国从事幼师行业的人员主要为女性，其中从事幼师行业的男性较少。男女不均衡使得目前的幼师质量难以提升，抑制学前教育的发展。并且通过研究指出，男性幼师对于学前教育有着十分重要的促进作用，因此在教学的过程中我们应该要加强对学前教育专业男幼师的培养，鼓励更多的男幼师进入到学前教育的行列。本文将通过分析学前教育专业男幼师培养的重要性以及如何有效培养学前教育专业的男幼师，旨在为相关人员提供一定的借鉴意义。
1学前教育专业男幼师培养的重要意义分析
目前我国的学前教育进一步发展，并且规模不断扩大，虽然目前进入幼师行业的男性数量有所上升，但是相比于女性幼师来说还具有一定的差距。目前男幼师加入到幼师队伍的行列之中有助于改善目前幼儿园男女幼师不均衡的局面，并且对于学生们的身心健康成长有着十分重要的帮助。加强学前教育专业男幼师培养的重要意义主要体现在两个方面：
1.1有助于缓解幼儿园男女幼师不均衡的局面。幼儿园的幼师多数是以女性为主的，将幼师作为自己的职业与理想的男性数量较少，并且很多男性甚至不愿意选择学前专业作为自己的志愿。在很多学校，男性幼师都成为了一种稀缺资源，这使得很多男性幼师相比于一些女幼师来说即使能力不够强，也会被录取的局面。这种男女幼师不均衡的局面使得在职场上求职的过程中存在很多不平等的现象，对于女性幼师来说造成较大的压力。
1.2有助于提高学前教育的质量。男性幼师和女性幼师的思维方式有所不同，因此在教育的过程中如果能够吸引更多的男性幼师前来任教，会带给学生们全新的思考方式，并且通过男性幼师和女性幼师的双重教学模式，使得整个幼儿园的教学质量能够明显上升。
1.3能够完善幼师的性别结构，提高幼儿园教师队伍的活力。近些年来，我带过的学前教育事业有所提升，但是还是有所欠缺的，专任的教师配备不完善，不能够完全满足对于专业优势的需求，尤其是又是性别上的不平衡。虽然近些年社会各界都加强了对于男幼师的重视程度，许多高校也有意的扩招对于男性学前教育的学生，但由于受到传统的性别文化以及社会偏见等等各种各样的因素的制约，很多男生不愿意从事学前教育专业的工作。就造成了学前教育行业对男幼师的需求十分迫切。但是任何一个行业都需要男女平衡，女幼师更为细腻更加的有耐心，对于幼儿的成长很有帮助，但同样，男幼师更加的有活力，男幼师的体力和精力相对于女幼师而言更加充沛，在同样的工作强度之下，男幼师也有更好的体质，能够提高幼儿园整体的工作效率，同时，对幼儿坚毅的品质培养有很大的帮助，因此加强学前教育行业男幼师的比例，不仅能够完善有事的性别结构，逐渐的让幼师团队的性别达到平衡，同时也能够提高幼师队伍的活力，从而进一步构建一支全面的、平衡的幼儿教师的专业队伍。
1.4有利于帮助幼儿提高对于性别的感知能力。学前阶段是幼儿教育启蒙的关键阶段，能够为儿童一生的发展奠定基础。目前，我国从事学前教育工作的人员主要是以女性居多，男性教师的数量比较少，这种性别比例的不平衡也是制约学前教育行业向前迈进的一个重要的影响因素。学前阶段的幼儿处于对性别感知的初期阶段，女幼师能够有助于培养学生的耐心和爱心等方面的品质，但是对于男孩来说，若是长时间只接触女幼师，缺乏对于男幼师的接触，比例与对于自身性别觉得色构建。学前阶段加强学前教育中对于男幼师的培养，提高男性幼儿教师的比例能够对幼儿在日常的各种教育活动中加强对于幼儿勇敢、刚毅等品质的培养，能够帮助幼儿养成更加大方、勇敢的社交能力，尤其是对于男孩子性格培养方面的影响，对于男孩子男子气概的培养。男性与女性相比，天生更具有冒险精神，能够配徐昂幼儿更加勇于追求更远大而目标，培养幼儿的进取的品格。并且，男幼师的思维方式与女幼师也有所不同，在对于问题的看法和问题的处理上能够给幼儿带来不同的感受，男幼师特有的思维方式对于幼儿智力的全面发展也有很大的帮助，更加能够促进幼儿人格全面而完善的发展。
2学前教育专业男幼师培养路径探索
2.1改变当前招生模式，调整男女比例。首先，对于各大高校来说，必须调整好当前的招生模式，出台一些优惠政策吸引更多的男学生选择学前教育幼师这个方向。比如学校可以安排相关老师和学生去到各个地区的高中进行宣传，让男学生能够了解男性幼师这个职业的优势，使得高校能够招到一定数量的男学生并且开班。同时，高校可以积极与各个单位进行合作，保证男性幼师在毕业以后有稳定的工作渠道，并且在教学的过程中可以适当安排相知识文库2021.02（上）关男学生前去合作的单位进行实习带教，让男学生们能够对幼师这份职业有更加清楚地了解。此外，相关高校可以与政府部门进行合作，对于该方向的学生可以采取学费减免的措施，鼓励更多的男性学生接受学前教育作为自己的专业，从而为我国的学前教育发展培养大批的人才。同时，在扩招的过程中，我们也需要保证人才的质量，从源头上提高男性幼师的质量，促进男性幼师专业的快速发展，调整目前幼师专业的男女比例。
2.2加强实践教学，让男学生们能够意识到幼师专业的魅力。其次，相关的老师可以通过加强实践教学，让更多的男性学生们能够前去相关幼儿园进行任教，通过与孩子们的接触，获得一定的成就感与自信心，从而更加坚定自己成为幼师的想法。很多院校在开设幼师这个专业的过程中缺乏对男性幼师的考虑，使得很多男性幼师在进入到相关专业进行学习的时候难以锻炼自己的动手实践能力。因此，高校应该要积极深化课程改革，优化当前的幼师专业人才培养方案，鼓励更多的男性幼师加强实践教学，并在学习的过程中不断地从各个方面提高自己的专业技能。老师在培训的过程中必须要明确好培训内容，并采取有效的培训机制，使得更多的学生能够在培养的过程中全方面提高自己的综合能力。通过男性幼师们的实习，可以让其提高教学技能的同时增强其对于幼师这份职业的认同感，帮助其在毕业以后选择这一份专业。
2.3创新导师培养方式，促进男性幼师身心健全。最后，相关的专业老师应该要采取导师培养的模式，保证相关的男性学生在学习的过程中不会因为过度的自卑而放弃自己的学业。不少的男性学生在选择幼师这个专业的时候，由于人数较少，加上大众对于男性幼师的不理解，导致很多的男性幼师在学习的过程中经常会存在自卑的心理。并且对于幼师这个专业来说，女性学生具备一定的学习优势，成绩、能力方面要比男性幼师更胜一筹。所以，基于上述考虑，相关院校可以安排导师培养的形式，使得目前的学前教育男幼师专业可以顺利发展。
2.4进行多元化的创新教学，对课程进行改革。对于传统的学前教育的课程，有的课程对于男生而言可能会有一定的难度，学前教育的技能课相对而言也较多，对于那些对男生不适合的专业技能可以适当的进行调整和改革进行多元化的创新教学。比如，在舞蹈课上，可以让男生和女生选择不同的适合各自性别的课程，而非让男生去迁就大多数女生，学习适合女生的舞蹈。这样能够在一定程度上减轻对于男生的学习压力，提高男生对于专业的学习的兴趣以及积极性。男生在学习过程中的思维往往比较的活跃，因此对于男生的教学活动可以进行一定的创新，采用体验式或者参与式的教学方法，给予男学生更多能够参与到课堂当中进行实际体验的机会。或者是将教学过程中提出的问题让学生有机会能够到幼儿园中进行实地的真正的调查分析，让学生体验到幼儿教学的乐趣。总之，对于男生而言，在进行学前教育专业上技能课的考察时，应当考虑到男生的体质，适当的用适合男生的标准来进行衡量，还要在教学过程中激发出男同学的创造性，发挥出男生特有的风格。
2.5对学前教育课程的目标进行定位，突出学生的特长、专业性。在学前教育专业进行课程培养目标制定时，可以让学生根据自身的情况，个人的优点、塔特长或者兴趣爱好当作一定的参考，来进行每样目标的定位，选择一项或者几项专业技能方面的课程进行学习，不需要学生全方面的对声乐、舞蹈、钢琴、绘画等等各种专业课都进行全面精通的掌握。对于男同学而言，可以培养男生适合幼儿园管理、体育等方面的课程进行重点的培养，为男同学提供武术、篮球、游泳、足球等等男生比较感兴趣的课程，这样能够帮助男同学在学习过程中更好的对自己的学习进行规划，对自己的学习目标有更适合的定位，也能够突出自己的特长，提高对于学习的热情和积极性，对于将来在幼儿园工作也更有针对性。
3小结
综上所述，目前我国的学前教育专业杜宇男性幼师的培养发展还比较缓慢，并且在各个高校对于学前教育男生的招生面、课程设置以及人才培养方向等等都还存在着一定的提升空间，幼儿园中男性幼师数量比较紧缺，需要我国有关部门加大人才培养力度，创新课程培养模式，采取有效的措施，对学前教育专业课程和教学方法进行科学的改革，积极鼓励更多的男性学生加入到男幼师的队伍建设当中来。我国学前教育行业发展的规模是比较快的，虽然从事学前教育行业的男性数量逐年增加，但是相对于学前教育行业真正所需的男幼师数量而言还是远远不够的。并且当前，我国很多的长辈对于男幼师存在一些误解，还有社会对于男幼师的看法，间接导致了男生在选择专业时候的被动，很多男学生对于选择做幼师有一定的顾虑。因此，这就需要有关部门必须要积极推动大众对于幼师专业的正确认识，使更多的人改变对于男幼师不好的看法，提高幼师的社会地位。从而提高学前教育行业中男幼师的数量，逐渐的满足社会和时代对于男幼师的需求，逐步实现对于学前教育行业的改革，培养出更多高质量的，符合社会和国家要求的男性幼师，推动学前教学行业的良好发展，进而使得我国学前教育行业的教学质量能够得到不断提升，促进学前教育教师队伍行列的男女均衡增长，让我国的学前教育事业能够实现良好的可持续的发展。
作者:黄晴蓝 单位:江苏省张家港市江帆幼儿园
