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摘要：随着信息技术的发展，经济社会向多元化时代迈进。在多元文化背景下，学前教育音乐课程也非常有必要与时俱进，进一步深化改革，把握人才教育培养方向，使音乐课程呈多元化发展。本文以学前教育音乐课程为研究对象，对多元文化背景下学前教育音乐课程的现状、问题、发展需要等进行了分析，对多元文化背景下的学前教育音乐课程改革策略进行了探索，以期促进前教育音乐课程能够更好的发展。
关键词：学前教育；音乐课程；多元文化；教育改革
随着信息技术的发展，经济社会向多元化时代迈进，我国教育也在多元文化影响下在教育理念和教育改革实践方面在不断的对改革路径进行探索。目前我国学前音乐教育为迎合多元文化潮流进行了相应的改革，通过以学龄前儿童身心发展特点为出发点，改进教学目标、明确教学任务、创新教学方法，加强多元文化音乐教育课程的构建，使幼儿性格培养与音乐启蒙教育实现良好的融合，从而促进音乐学前教育的健康和可持续发展。
1多元文化学前音乐教育课程构建的重要意义
目前，在多元文化背景下，强化学前教育音乐课程的改革是非常重要的，它对促进我国音乐学前教育的健康和可持续发展具有重要意义。首先，多元文化学前音乐教育课程的构建可以提高音乐教师的个人素养，同时还能够有效促进广大人民群众的音乐整体素养的提升，使学前音乐教育目标更加明确。其次，多元文化学前音乐教育课程的构建是多元文化发展的需要所决定的，它以全球化的文化视角来看待本民族的音乐文化。作为一种文化教育，学前音乐教育渗透了多元文化教育理念，它关注文化多元化发展，以拓宽学生音乐文化视野，培养学生的多元文化交流能力为目标，在满足时代文化多元化发展需求的同时，也有效保护了中国民族音乐文化。我国民族音乐传统文化内涵深厚、源远流长、形式多样，在多元文化背景下，音乐教育要在培养学生对民族音乐文化的认同感的同时，注重将其他属性音乐文化巧妙融入本民族音乐文化中，使本民族的传统音乐文化得到有效保护和抢救。此外，多元文化学前音乐教育课程的构建还能够有效弥补前音乐教育传统教学的不足，有效推动音乐教育体制和教育模式的创新发展，让学生在音乐文化学习过程中，充分发挥主动性、积极性和创造性，实现自我音乐文化素养的综合性提升，取得良好的学习效果。
2目前学前音乐教育课程教学的现状及存在问题
目前，我国学前音乐教育专业的学生来源广泛，由于基础不同，音乐能力自然也存在较大的差异，有的文化知识水平比较高但音乐能力却不足，缺乏相应的乐理知识和演奏技巧的掌握。而且教师教学理念不能与时俱进，采用的教学模式和方法不能与实际课堂情况适应，这些使得学生对音乐的学习积极性不高、难以产生学习兴趣，提高自身音乐素养，学习效果不明显。另一方面学前音乐教育专业的音乐课程设置没有体现出多元文化性。由于学前音乐教育专业是培养一线幼师的教育，且不同学校对学前音乐教育课程内容设置也具有较大的差异性。很多院校的学前音乐教育专业的课程内容呆板单一、不注重多元文化的渗透，缺乏知识与技能教育相结合的实践活动设计，不能体现自身的教学特点。这种状况不利于学生音乐基本功的培养和整体音乐素养的提升。此外，很多院校对音乐课程资源的设置开发忽略了多元音乐文化与本民族音乐文化的融合统一性，没有统一的教材选择选择标准。而且教师对多元文化教育理念理解也不够深入，缺乏多元文化教育意识，采用的教学方法也不够恰当，教学能力和技巧欠缺，严重影响了学前音乐教育质量。
3多元文化背景下学前教育音乐课程的优化策略
3.1将多元化音乐教育理念融入教学实践中，构建多元文化学前教育音乐课程体系
音乐教育中的多元文化理念强调课程资源的多样性和实践性，在教学中注重音乐理论知识与音乐技能培养相结合，因此学前教育音乐课程教学要在多元文化教学背景下，树立新的音乐教育观，拓宽课程结构，构建多元文化学前教育音乐课程体系，创新教学方法，借鉴其他民族优秀音乐文化，将不同民族的音乐文化精髓引入到音乐课堂教学中，以器乐演奏、音乐表演等形式多角度、多途径的开展学前音乐教学，在提高学生的音乐理论知识和实践教学操作能力的同时，也提升学生的音乐素养和音乐审美能力。
3.2以多元文化音乐教育理念丰富多元音乐课堂教学内容，创新教学方法
在学前音乐教育课程设置和教学中，要将多元文化音乐教育理念参透到教学内容中，以丰富的教学内容和活泼的教学形式构建良好的课堂教学氛围，调动学生的学习积极性，培养学生良好的自主学习习惯。在具体教学中，教师可以利用现代多媒体网络教学技术，来营造真实有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，调动学生对音乐知识和技能的感知力和好奇心，使学生对教学内容能够更加直观的理解和良好的掌握，提升学前音乐教育教学质量。
4结束语
综上所述，学前音乐教育作为学前教育专业的重要组成部分，对教育发展具有重要推动作用。在多元文化发展的今天，学前音乐教育课程要采取多样的教育手段丰富教学内容、创新教学方法，构建多元文化学前教育音乐课程体系，以促进学前音乐教育高质量发展。
参考文献
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[2]游怡.学前教育多元文化音乐教育课程改革探讨[J].大众文艺，2015，23：245-246.
[3]蔡兆梅.学前教育专业音乐教育方向实施多元文化音乐教育的重要性与举措[J].学前教育研究，2014，01：66-69.
作者:李丽阳 单位:河北能源职业技术学院