前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的高职学前教育专业学生艺术修养的培养，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要:学前教育是基础教育的组成部分，和终身教育的奠基阶段，国家和社会对学前教育的重视使得人们对学前教育工作者的要求越来越高，学前教育专业课程也逐渐科学与丰富。艺术技能课(音乐、美术、舞蹈)在学前教育专业的专业技能课中占有很大的比重，纵观全国高职院校学前教育的艺术技能课都存在着“重专业技能，轻素质修养”的导向，教师们更多侧重于理论和技巧教学，忽视了艺术修养的培养。重视培养学生的全面艺术素质，也有利于提升学生的整体艺术表演能力。
关键词:艺术修养;学前教育
1高职院校学前教育专业艺术技能课教学现状
1．1生源的艺术素质参差不齐
由于社会对教育人才的需求增大，高职院校学前教育专业不断扩招，很多学生在报考专业时只考虑就业难度，忽视自己的特点是否适合学前教育专业。大部分学生都没有艺术课程学习的经验，入学后多是从零开始，这就导致部分艺术天赋和悟性较弱的学生学习吃力，再加上自主学习积极性不高，这些因素直接降低了学前教育专业人才的培训质量。
1．2教学内容与方式
基于高职院校的学生在入学时各类艺术技能水平较弱的现实，很多高职艺术技能课的教师为了将学生艺术技能水平迅速提高，不得不将教学目标侧重于理论知识和技巧的掌握上，而鲜有涉足艺术审美、艺术精神和艺术实践。这样的教学模式在短时间内确实能把将学生的各项技能水平做出一定的提高，却很难让学生感受艺术的美，为了完成课堂任务而学习的被动很难提升学生的艺术审美与艺术表现能力，对艺术修养的提高也是无益的。
2提高高职院校学前教育专业艺术修养的重要性
朱力元主编的《美术大辞典》对艺术修养有一个定义:艺术修养指人对艺术的感受、体验、评价和能动创造的能力。是“审美修养”或“美学修养”的主要内容，包括对艺术理论、艺术史知识的掌握，对艺术创造、艺术鉴赏、艺术发展规律的理解，以及对艺术的感受力、想象力、判断力、理解力、创造力等。马克思认为，如果一个人想得到艺术的享受，他本身就必须是一个有艺术修养的人，“对于没有音乐感的耳朵说来，最美的音乐也毫无意义，不是对象。①艺术修养是一个人素质的重要体现，它会对一个人的情操、品格、气质以及审美眼光产生重大影响。学前教育工作者面对的是一群单纯无知的孩子，他们的言谈举止对幼儿起着耳濡目染、潜移默化的作用，幼儿艺术素质的培养和提高要求幼儿教师具备良好的艺术修养。因此，为了切实促进学前教育专业艺术技能课教学积极健康的发展，为了学生未来的职业发展及人生情趣的培养，学前教育专业的艺术技能课教师必须转变原有教学观念，重视学生的艺术修养，大力加强对学生艺术修养的提升。
3如何培养高职院校学前教育专业学生的艺术修养
3．1提高学生的审美能力
审美能力是艺术修养的重要组成因素之一，审美能力可以通过艺术欣赏来提高。一方面欣赏优秀的艺术作品，感受作品中的艺术美，另一方面通过艺术作品的欣赏，通感艺术家的审美情趣。审美能力的提高和艺术作品格调的高低有很大关系，高雅的艺术作品具有很高的审美价值，而低俗的作品则会给人带来不良影响。教师在教学中，要选取具有代表性的优秀艺术作品进行充分讲解，引导学生多看多听多比较，积极调动学生的情绪、思想、精神和情调去体验创作者的审美情趣。
3．2注重学生的文化修养
艺术来源于生活，优秀的艺术作品是抒发情感、传承文化的重要渠道之一。很多历史文化的知识我们都是通过艺术作品来了解的。而美术、音乐、舞蹈作为已经完善的艺术形式，其中包含人文文化更是数不胜数。我们只有拥有了足够多的文化积淀，才能在艺术学习的道路上不断前行，可以说没有足够多的文化修养、人文知识是不能够真正做到提高艺术修养的。所以在教学过程中，教师需要注重学生文化修养的提升，通过文化修养的提升来反哺艺术修养，为学生积累更多的艺术知识，从而提高整体的艺术水平。
3．3在实践中激发学生的创造力
创造力是艺术修养里最重要的一部分之一，因为只有拥有好的创造力才能创造出优秀的艺术作品，才能鉴赏出优秀艺术作品的好坏、与优秀的艺术作品产生共鸣。那么如何有效的提高学生的创造力呢?俗话说实践才能出真知，人们往往在不断地实践活动中会总结和体会出很多珍贵的经验和想法。所以，只有通过实践的方式才能有效的引导学生学会创造、学会感受。具体到教学之中，教师必须引导学生不断实践、勇于实践，在实践后要学会总结、学会思考，学会将实践中获得的精华部分吸收消化，转化为自己的创造力。比如:可以通过让每一个学生当众演唱、定期组织歌唱比赛、定期组织演讲比赛等、定期组织优秀艺术作品鉴赏会、定期带学生去欣赏音乐会、观看优秀的艺术展览等方式，并且在活动之后要书写论文来总结自己的活动感受。让学生在实践活动中互相交流总结，不断通过这样的积累来提升自己的创造力。当学生的创造力慢慢提升之后其艺术修养也会随之而提升。综上所述，艺术修养对于高职院校的音乐教育是非常重要的，它就是一个学生的“隐形资产”，只有拥有足够多的“隐形资产”，才能使学生的艺术水平得到提高，否则就会变成找不到原因的原地踏步。高职音乐教师必须清楚的认识到这一点，并寻找出切实有效的方法去提高学生的艺术修养。
作者:许言 单位:金肯职业技术学院
