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【摘要】学前教育专业钢琴即兴伴奏的教学还存在学生基础薄弱、教材难、课时少等诸多的问题，为了解决这些问题，就需要老师在钢琴教学中整合教学资源，开发学生实际的校本教材，并注重学生理论与技能的双提升。
【关键词】学前教育；即兴伴奏；教学
钢琴伴奏是幼儿老师开展幼儿教育的必备技能。就要求学期教育专业的学生在学校学习期间应该加强钢琴课中的即兴伴奏的练习和训练，提高学前教育专业学生的钢琴即兴伴奏的能力，有利于她们将来更好的胜任幼儿教师这一职业。
一、学前教育专业钢琴即兴伴奏教学中存在的问题
1.学前教育专业的学生钢琴基础薄弱。学前教育专业的学生大部分在学习学前教育之前没有接触过钢琴，是零基础。在进行钢琴教学中，要从最基础的钢琴手法开始教授学生钢琴课，乐理、乐谱、视唱等方面的知识也基本没有学习过，即兴伴奏要求学生要有一定的乐理知识和认识乐谱和编辑曲子的能力。基础薄弱是限制在钢琴课中开展即兴伴奏教学的一个主要因素。学前教育专业的钢琴即兴伴奏的教材在编著的过程中是针对有一定乐理基础的人群的，教材的起点比较高，理论性较轻，难度也较大，学前教育专业的学生很难驾驭。学生在没有基础的情况下学习钢琴已经比较吃力了，再加上教材的高深难懂，容易打击学生学习钢琴即兴伴奏的积极性和自信心。一旦学生不想学习了，钢琴即兴伴奏教学就很难进行下去，这样就会影响学生专业技能的提升，进而影响以后她们从事幼儿教育的能力。
2.学前教育专业钢琴课的课时不足。因为教学资源的紧张，一般学前教育专业的钢琴课是每周两节课，一般教学资源较为丰富的学校，学生每周可以有两节钢琴练习课（自己在琴房进行练习）。教学资源短缺的学校，学生们就没有练习课，只能依靠两节教师教授与自己练习相结合的钢琴课来提高自己的技能，而且一个钢琴老师要负责教授上百个学生。这极大的增加了老师的负担，钢琴课的特殊性要求教师与学生的比例不能太大。面对钢琴课课时短缺的情况，有一些钢琴老师为了快速提升学生的即兴伴奏能力，往往重视对学生钢琴技法的训练，忽视了扎实的乐理知识的传授与学习。这就造成学生的钢琴即兴伴奏的能力只是浮于表面，没有形成系统的音乐知识，课上可能对于固定的题目还可以进行伴奏，但以后从事幼儿教育工作中就很多进行钢琴即兴伴奏了。
二、解决学前教育专业钢琴即兴伴奏教学中问题的对策
1.提高教师团队的水平和人数。针对学前教育专业钢琴课课时少的问题，可以通过降低教师和学生的比例来得到解决。让一个老师负责少一点学生的钢琴可教学，可以有效提高教学效率，即兴伴奏教学要求教师对学生要有更多的指导，教师指导学生的人数少了，就可以对每一个学生有更仔细更系统的指导，有利于学生即兴伴奏能力的提升。同时要提高钢琴教师的整体素质和水平，现在学前教育专业钢琴教师的水平不尽相同，有一个些刚刚担任教学任务的青年教师有新的专业即兴伴奏的能力和理论，但是他们欠缺教学与管理经验，自己能力很强，但是不会教给学生，教学生不得法。这需要对钢琴课的年轻教师进行教学能力的系统培训，让他们在专业技能扎实的基础上，掌握系统的教学方法，提高学前教育专业钢琴课中即兴伴奏教学的效果。
2.开发校本教材。针对学前教育专业的学生钢琴课基础差问题，可以通过开发适合学生实际的钢琴即兴伴奏的校本教材，校本教材中内容要适合学前教育专业的特点，不能太过高深，要适合本校学生的基础状况，里面的内容更有利于学生进行学习和训练。加入一些幼儿乐曲编辑和伴奏技巧的应用等内容，增强钢琴校本教材的实用性，有利于以后学生从事幼儿教育工作的需要，适当补充一定的乐理知识和实践性训练知识，提高校本教材的时代性和知识性。钢琴校本教材的开发需要全体钢琴教师的通力合作，校本教材应该在钢琴课实际教学的过程中积累的经验和发现的问题为出发点，要兼顾学生的实际和钢琴课的特点，教材中要有理论、技能和即兴伴奏等内容，确保教材综合应用性。
3.要加强即兴伴奏的实际训练。针对学生对即兴伴奏存在畏难情绪的问题，钢琴课教师要通过加强对学生的实际训练提高她们学习的自信心和积极性。即兴伴奏一般难度不大，掌握节奏是一个关键，让学生从最简单的节奏性儿歌伴奏的训练入手，让学生从简单开始练起，逐步的想乐律的伴奏进行过渡，可以让学生在训练的过程中不断的积累知识和经验，提高信心培养兴趣。即兴伴奏训练中教师一定要进行指导，学生本身音乐基础薄弱，她们很难发现自己在伴奏中的存在的问题，及时发现自己的问题，以自己的知识也很难找到解决的办法，所以专业老师的指导对她们的指导就至关重要了。钢琴老师在指导学生即兴伴奏的时候，要关注其根源问题，打牢基础。对学前教育专业的学生加强钢琴即兴伴奏能力的培养是必要的，钢琴课教师一定要关注学生即兴伴奏能力的培养，只要掌握了切实可行的方法，注重教师的指导和学生的训练相结合，就能够让学生在即兴伴奏上取得好的成绩，为她们以后从事幼儿教育工作打下良好的基础。
参考文献：
[1]李虹.学前教育专业钢琴即兴弹唱课程教学问题浅析[J].高考,2017,18:201-202.
[2]吴世超.学前教育钢琴即兴伴奏教学的实践探索[J].中国教育学刊,2015,S2:71-72.
作者:李金军
