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摘要：由于我国的经济水平的发展不断攀升，国民生活水平质量等随着经济的发展也有了巨大的跨越，正是在此形势下，我国的国民对于各项生活、教育、文化等需求也不断攀升。城镇化是经济发展的趋势影响下的重要的、明显可见的产物，也是人们的生活质量水平的需求下的产物。但是对于学前教育来说，城镇化既可以说是经济发展水平下教育不断发展而导致人口聚集、周边经济拉动的产物，也可以说是教育发展的物质保障。本文就针对在城镇化的背景下农村的学前教育发展的机遇与一些挑战，以此来分析农村学前教育发展的优势与劣势，以及解决对策等。
关键词：城镇化；农村学前教育；机遇；挑战
城镇化的一个重要因素就是人口，有了人口的增多，就有消费需求的增多，就会拉动经济的发展。因此，人口的数量成为我国的城市的级别的划分标准。但是随着城镇化的发展与人们的生活需求水平质量的提高，人口更倾向于涌向一些经济水平较高的地方，因此就导致了严重的社会问题——农村劳动力的流失与留守老人儿童的增多。这两个问题带来的负面影响不仅仅是农村地区的经济发展受到极大限制，更在生活水平质量、教育水平质量、教育文化环境资源等方面都产生了巨大的负面消极影响，使得农村的经济文化水平的发展停滞不前。针对以上这种农村教育的困顿局面，以下是一些关于农村的教育情况的分析，具体地从农村学前教育的角度来看看农村的学前教育发展有哪些有利的机遇，但是又面临着哪些挑战。
一、城镇化背景下农村学前教育所面临的机遇
1、经济的发展为农村的学前教育发展提供了经济支持
现在我国的人民的平均GDP较之前已经有了极大的提高，尤其是在一些经济发展潜力非常大的中小型城市中，由于有效的经济发展模式，使得经济水平获得了大幅的提升，表现得尤为明显的农村地区，一些农村农业、畜牧业等发展合作社为农民的经济增收提供了有效途径与有效保障，还有比如区域内的农业全面统筹发展，如大面积种植一些农作物，核桃树、苹果树、樱桃树、葡萄园、林木等，形成区域内的特色经济发展模式，由政府或者龙头企业牵头进行，统筹规划区域内的经济发展，充分利用农村地区的土地资源与人口、劳动力、农作物条件、种植能力等资源来促进当地的经济发展，实现农村的资源有效利用与农村的经济发展。正是由于经济的发展，人们的生活水平质量等也有了较大的提升，教育需求也逐渐向着城市教育靠齐，学前教育的发展条件逐渐成熟。
2、国家的重视与支持为农村学前教育的发展带来一些乐观的改变
我国的教育政策等都明确提出要“大力发展学前教育”，将学前教育的重要性说得清清楚楚、明明白白，更是极其能够其提升到了关乎国计民生、影响民族未来的历史高度。因此，一系列的学前教育政策如2010年的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确提出未来十年要在全国范围内基本普及学前教育，并且将这个目标细化为到2020年，基本普及学前一年教育，基本普及学前两年教育，或者在一些有着优势条件的地区，直接普及学前三年教育，并且在一些具体的调查中我们可以清楚的看出来，在2009年至2011年，我国的幼儿园数上涨了12.86万，幼儿园的人数更是直接涨了767万，幼儿园的入园率由原来的2009年的50.9%上升到了2011年的62.3%，直接上涨了11个百分点。更是在2013年，入园人数已经上涨为3894.69万，比之前的2011年还要增加了470万，入园率达到了67.5%。这些数据还是一个保守的计算，近两年我国的经济发展情况虽然比之前速度有所放缓，但是整体仍旧保持着上升趋势，加上农村的经济发展水平提高、学前教育意识增强，这个数据的发展提升空间是很大的。除此之外，还有我国对于靠近乡镇地区的农村幼儿园教育的政策支持也是很大的，首先就是幼儿园的辐射距离问题，幼儿园的校车的保障与实行使得幼儿园的有效辐射面积得以扩大，农村地区的幼儿接受学前教育不再受到交通等的限制。其次就是幼儿园的经费问题，众所周知，中国现在的幼儿园的收费非常高昂。这对于农村地区的家庭来说是一个巨大的问题，因此，国家从各个层面出台一些关于幼儿园的收费问题的治理与管控政策，为农村学前教育的费用问题提供了一些有效的帮助。
二、城镇化背景下农村学前教育所面临的挑战
1、农村的学前教育观念受到客观条件限制无法得到落实
农村地区的经济发展水平落后于城镇的主要原因就是一些自然地理方面的条件限制，地形、交通等不理想条件导致经济对话交流困难，影响农村地区的经济发展。同时也由于这些客观因素的影响，导致信息闭塞、观念落后、人口流失等一系列问题，进而衍生出留守人口的问题。由于幼儿的自理能力弱，老人的身体素质不强，加之地区的客观条件，幼儿园的办学数量质量等问题，幼儿不能就近入学，也没有跨距离入学的条件，严重限制了农村地区的学前教育发展。再加上农村地区人们的信息闭塞与观念落后，人们都对教育的重要性认识不足，反而将经济发展看的很重要，这就对农村的学前教育发展造成了很大的负面影响，也为农村的学前教育发展带来了巨大的挑战。
2、教育的不公平现象为农村的学前教育发展带来桎梏
由于教育的资源是根据地区的经济水平与需求来决定的，但是农村地区人们由于认识不足，人口流失严重，同时由于客观条件限制等一系列因素影响，导致教育资源更加偏向于城市教育。加上城市教育的教育压力越来越大，导致教育的不公平现象越来越严重，农村学前教育的问题就一再被忽视，或者被搁置，造成农村学前教育发展问题的一拖再拖。影响农村学前教育的发展。
参考文献
[1]周芬芬.西部农村学前教育发展的困境与突围[J].学前教育研究,2006(12):35-38.
[2]但柳松.普及农村学前教育:挑战、机遇与策略[J].继续教育研究,2010(3):51-53.
作者:王瑾 单位:沈阳师范大学
