前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的物联网学科建设教学实践，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
【摘要】
随着我国经济水平的不断提升，教育事业也在不断进步。近几年，我国越来越重视物联网产业的发展，随之加大了对物联网专业的关注。受经济形势的影响，物联网的发展极大的带动了我国经济的进步，之后我国多所院校积极开展物联网专业课程，为社会培养了广大的专业人才，同时，为我国物联网产业的发展注入了新的活力。
【关键词】
物联网；经济形势；专业课程；专业人才；产业
引言
受国家政策的影响，近几年我国在努力开展物联网专业的学习，开设了全面的专业课程，把对基础知识的学习当作教学重点，在打下良好基础的前提下进行适当的实训，全面提升物联网专业人才的水平，培养大量的物联网专业人才，带动我国物联网产业健康发展。
1物联网专业的现状
自进入新世纪以来，社会发展速度逐渐放缓，尤其在2008年金融危机之后，全球经济陷入停滞不前的状态，我国的的经济需要新的增长点来带动。由此，物联网专业应运而生，打开了我国经济发展的新局面，带领我国平稳度过了经济危机。在这样的时代背景之下，我国教育事业开始重视物联网专业发展，积极培养物联网专业人才，在国家政策的支持之下，多所院校开设了物联网专业，培养了大批优秀的专业人才，受到社会各界的广泛好评。
2物联网学科的培养目标
物联网作为一种新兴产业，其成长和发展需要大量的相关技术人才。随着信息技术的不断更新进步，我国也越来越重视物联网的发展情况，一些城市将物联网产业的发展作为经济增长的重要组成部分。物联网产业的发展可以在一定程度上带动其它相关行业的发展，极大的增加了就业率，对如今严峻的就业形势有很大的帮助。物联网这一专业针对现代化信息处理技术进行研究和探讨，根据当今社会发展的需要对学生进行定向培养。在这一专业的学习中要求学生学习好计算机科学技术、现代传感器和无线网络技术、信息处理、系统工程等基础的相关理论与技术，可以全面的熟悉物联网的专业理论，掌握科学的方法和技术成为实践操作能力较强的复合型人才。物联网专业是一门实践性较强的科目，针对这一学科的特点，要采取有针对性的培养方式，不将专业培养的方向过度细化，而是考虑专业方向课程的分类设置，使得毕业生在具备扎实专业知识的同时能够拓宽知识面，对相关的专业知识能够有更深层次的理解和应用。本专业的学习范围是十分宽泛的，其中较为重要的科目有通信技术、计算机网络和无线传感器网络，通过对传感器技术和计算机通信网方面重要内容的理论和实践的学习掌握物联网设计、开发、调试和应用的基本技能。
3物联网学科的建设
我国的高校物联网学科的开展最早是在2011年。这一专业的建立需要以计算机专业为基础，并且需要开展计算机技术等相关的基础性学科，比如软件工程、电子工程、通信工程等都是发展多年的学科，物联网学科的建立和发展都需要以这些科目为基础进行建设。如今，我国的教育十分中重视对学生能力的的培养，并且这一学科的实践性、工程性和综合性都较强，其涉及的内容和范围、接触的产业都是十分广泛的。学校为了更好的培养物联网专业的学生：①要开展好专业课程，做好基础课程的学习；②培养学生的实践动手能力，在实践过程中提倡团队合作的学习模式，在具体的实际操作中锻炼动手能力和团队合作意识，使得学生能够积极主动的思考问题，培养自主创新和开发的能力。
4物联网课程的教学实践
4.1培养学生实践能力的教学设计
就目前而言，我国的物联网教学基本都是建立在计算机教学的基础上的，所以，计算的一些基础课程比如程序设计、数据结构、操作系统、计算机网络以及组成原理等也成为了物联网专业的必修课程。物联网专业核心课程还包括物联网导论，无线传感器网络，射频与无线通信等。相关的实践课程要安排在基础理论的学习之后，应该在二年级的时候再开展实践操作的专业学习课程，之后，将实际生活中的物联网与实践操作相结合，在实际操作过程中，通过借鉴从事相关工作企业的物联网实例来对学生进行实际演练，提高学生的实践操作能力。物联网作为一项技术难度较大的科目，其涵盖的范围也是十分广泛的，这一学科综合了计算机、微电子、通信等多个领域的内容。在实践操作的过程中要求学生要首先深入理解具体的专业知识，并能够在此基础上进行开发和研究，并且，在实践的过程中重视与物联网的联系，通过具体的实例来深入对物联网的理解程度，提升学生的动手能力等多方面能力的综合发展。根据实践教学内容采用课程实践和项目实训相结合的方式帮助学生更好的理解和研究。对重点学习的实践课程可以和相应的基础理论课程同时进行，在学习基础理论的同时通过实践操作予以证实，强化对基础理论的理解，大大提升学习效率。并且，在实践的过程中以团队合作的形式进行操作，提高学生的团队合作能力，相互学习和借鉴，从多方面提升自己的整体水平。
4.2选取合适的实践课程教学方法
物联网作为实践性较强的学科，其人才的培养应当与实际工作紧密结合。就目前来看，校企物联网正在大力推进，学校正在积极与企业合作，相互帮助，共同培养出优秀的物联网专业人才，同时，学校与企业也有很多项目正在推行当中，比如校园一卡通、校园百事通等等都是物联网建设项目。这些实践操作对学生的影响是无处不在的，对学生创新能力和实践能力的培养都是大有裨益的。目前，我国的物联网教学可以采用的教学方法有以下两种：
4.2.1通过实例进行教学
物联网工程专业是一门专业性较强的学科，其教学内容需要与实际生活紧密相连，同时，着眼于当今社会发展形势的需求，在实践中进行教学。针对专业课程的基础知识进行相应的实践课程学习，并将实践课程进行分类，帮助学生系统的梳理知识。将物联网企业的具体项目带到课堂中来，引导学生自主分析和研究具体案例，在分析问题的过程中以学生的实际能力为基础设置题目，让学生们自由结合成小组讨论和分析实例，加深同学们对实例的理解，提高同学们的团队合作意识，增加学生对实际操作的兴趣。
4.2.2跨年级结合小组创新实践教学模式
物联网专业的综合性较强，其中涉及的内容和环节也十分复杂，对于其中难度较大的部分可以通过跨年级结合小组的方式共同学习，让高年级的同学能够适当帮助低年级完成学习任务，高年级同学在这一过程中完成较难的部分，低年级同学完成较容易的部分，让低年级同学能够亲身体验完整的实践操作过程，积极参与到具体项目中。通过不断的实际操作提升学生的动手能力，让各个年级的同学互相帮助共同进步，从整体上提升物联网专业的学习水平。
5结束语
近几年，随着我国对物联网产业的重视，多所院校开设了物联网专业课程，不断健全物联网教学模式，树立正确的培养目标，帮助学生学习基础专业知识，并开设相关的实训课程，积极与相关企业合作，开展实训课程将企业项目引进到课堂之中，同时，跨年级结合小组共同讨论学习，提升学生的自主学习能力，鼓励同学们自己动手操作，提升学生的实际操作能力，为我国物联网产业的发展培养更多优秀的人才。
作者：佟冬 单位：吉林建筑大学城建学院
参考文献
[1]黄仁根.物联网实验教学中心建设与实践[J].电脑知识与技术，2015，34：147~148.
[2]黄旭，蒋云良，顾永跟.物联网工程专业建设中多学科融合的探索与实践[J].高等工程教育研究，2016，02：86~90.
[3]余琍，赵健，黄传河，徐霜.物联网工程专业建设与实践教学研究[J].计算机教育，2013，15：94~97.
[4]李志.物联网专业的学科建设及教学实训初探[J].重庆第二师范学院学报，2013，06：97~99+103.
[5]欧阳志友，孙知信，许建真，王堃.物联网实验教学中心建设与实践[J].实验室研究与探索，2013，11：125~127.
