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在新时期素质教育与高等教育迅速开展的过程当中，国家对于新兴的应用型学科的建设与开展十分重视，尤其是在应用型经济学科的开展与建设当中，国家更是投入大量的人力、物力与财力。有鉴于此，本文对当前高等院校应用型学科建设的不足予以分析并对高等院校应用型经济学学科的建设提出初步的设想，希望能够推动高等院校应用型经济学科规划的更好实施。
1高等院校应用经济学学科建设的不足分析
1.1学科建设师资自力量缺乏。作为高等院校中相对开放的学科，应用经济学学科在课程的实际安排与规划当中所涵盖的内容还是较多的，并且不同内容之间所蕴含的知识量相当丰富。基于此，高等院校在学科的建设与规划当中，对应用经济学学科内容的整合是一项较为复杂和繁琐的系统工程，这需要应用经济学学科教师具备相当强的经济学知识能力。与此同时，应用经济学学科对师资力量的数量要求相对较高，对结构设置的合理是相当严格的，在新世纪应用型视域的影响之下，大多数高等院校在应用经济学学科的构建与规划当中，实际可应用的专业型经济学教师人数较少的，使得经济学学科建设师资力量人构建数量缺乏，最终致使高等院校在应用经济学学科的建设方面无以为力，难以实现经济学学科建设的最终发展规模目标。
1.2应用经济学学科建设水平与质量相对低下。在新时期高等院校应用经济学学科的建设过程中，从纵向的实际规划角度而言，高等院校应用经济学学科的建设已经取得了一定成绩。但是从横向的发展情况来讲，高等院校应用经济学学科建设的工作还面临着各种问题。其中包括，应用经济学学科学术队伍建设不足，应用经济学学科科学内容的研究力量不够，因为经济学学科教育专业人才的培养较差，所以应用经济学学科整体实际建设的质量相对较低。高等院校应用经济学学科建设水平较差的具体体现如下，首先，部分高等院校在应用经济学学科学术队伍的构建当中，专业教师整体的职称较低并且年龄偏高，应用经济学学科教师的年龄与学历之间的结构大不合理；其次，高等院校应用经济学学科研究中高级别的项目研究数量较少，整体的应用经济学学科专业研究成果数量不多；最后，高等院校应用经济学学科教学人才的培养质量不高，尽管社会公众与多数高等院校对应用经济学学科的教学质量的重视度不断上升，但是就高等院校应用经济学学科的整体建设而言，应用经济学教师实际教学水平和教学能力难以支撑学生在经济学学科方面的发展，致使应用经济学学科人才的培养的工作依旧有相当大的进步空间。
2应用经济学学科专业建设的核心是人才培养模式改革与课程体系建设
2.1围绕人才培养目标，进行专业学科建设。应用经济学学科专业建设的首要任务便是为市场培养具备专业理论与实践操作经验的经济学专业人才，这不仅是应用经济学学科人才培养必须明确的方向性问题，同时也是明确应用经济学学科专业发展的战略前提。应用经济学学科建设的人才培养中，高等院校应当突出应用这个特点。首先，高等院校应当注重应用经济学学科专业学科学生理论的学习。在应用经济学学科人才培养的过程中，高等院校必须强化学生经济学理论的培养而非淡化。其次，应用经济学的理论必须和实践紧密的结合，因此，高等院校在进行应用经济学学科专业建设之时，要处理好专业与基础之间的关系，体现出应用经济学本科与高职院校的区别，处理好应用经济学学科专业理论与总体实践之间的关系，尤其应当注重的是要在学科建设当中充分体现学术型经济学与应用型经济学的区别。
2.2学科建设的重要专业是培养特色专业。特色专业建设是高等院校本科教学质量工程的重要组成部分之一，应用经济学学科特色专业建设是提升应用经济学学科专业水平的关键步骤。应用经济学学科建设是高等院校教育教学改革活动的重要组成部分之一，可以促进高等院校应用经济学学科优势的形成。高等院校应用经济学学科特色专业的要素包括应用经济学专业师资队伍的建设，应用经济学专业方案的打造、应用经济学教学制度体系构建与经济学资源的保证等等，所以应用经济学学科特色专业的建设是一个相对复杂的系统工程，它的建设需要高等院校从多个方面入手。高等院校应用经济学学科特色专业建设有着双重的目标与任务如下：首先，高等院校要推动应用经济学学科在专业理论和实践方面的发展和成熟，其次，使培养出的应用经济学人才能够为市场提供必要的专业人才资源与经济学智力支持。高等院校应用经济学人才培养方案的制定与优化是应用经济学学科特色专业建设的关键内容，同时也是高等院校应用经济学学科特色专业建设的重点组成部分。
3应用经济学学科专业建设的几个问题探讨
3.1应用经济学学科专业建设的思路。3.1.1应用经济学学科专业人才培养的目标定位。理论性与实践性兼备是应用经济学学科专业的最大特征，重点高等院校的应用经济学学科专业主要培养的是理论型、研究型的专业经济人才，而非应用型的经济学专业人才，其经济学学科培养的模式也非一般的教学型的本科院校所难以模仿的，但如果普通高等院校走的是实践型的应用经济学学科专业人才的培养道路，首先便会与应用经济学学科的专业背景相脱离，也背离了应用经济学的学科专业性质与专业特色。另一方面，又与高职高专院校的应用经济学学科的培养模式趋同。因此，高等院校的应用经济学学科专业人才的培养定位应当是，既具备研究型应用经济学学科人才的广博的经济学知识储备与经济现象分析思维能力，又具备在应用经济学专业学习社会实践与创业就业方面的知识迁移能力与应用能力，实现应用经济学理论性与应用性的兼容。高等院校应用经济学本科毕业的学生，要在理论方面具备广博和深深厚的经济学专业基础，还要在应用经济学学科的实践方面具备丰富的经验，以推动自身在应用经济学专业潜力的发挥与经济学实践能力的可持续发展。3.1.2从教学模式与教学内容入手进行专业建设。应用经济学学科专业建设主要分为宏观建设与微观建设两个层面，就应用经济学学科的宏观建设层面来讲，高等院校应当主要考虑应用经济学专业设置应用经济学专业布局、应用经济学学科结构优化调整、应用经济学学科实践扶持等问题。除此之外，应用经济学学科的建设还要完成以下内容：应用经济学学科专业性人才需求的追踪、应用经济学学科专业培养目标与课程计划体系的制定、应用经济学学科课程建设和教材的建设、应用经济学学科实训基地的建设、应用经济学学科专业教学改革等。按照应用经济学学科专业人才培养定位的理论来讲，高等院校应用经济学学学科专业教学课程便可以分为经济学理论与应用经济学学科专业实践两个方面。高等院校应用经济学学科理论教学有经济通识基础课、学科基础课、经济学专业必修课、经济学专业选修课四大教学模块组成，应用经济学学科专业实践主要由经济学课程实验与应用经济学专业拓展训练两大部分构成。具体来讲，高等院校应用经济学学科专业课程规划的指导思想是：在强化应用经济学学科基础课程的同时拓宽经济学专业课程的建设，在应用经济学本科阶段的学习当中增设人文素质的课程。应用经济学学科的课程体系形成系列化、层次化和规范化的教学模式，高等院校要指引和帮助应用经济学学科高年级学生从事市场与经济的科研活动，培养基的应用经济学学科领域的创新精神与科研能力。与此同时，高等院校要让学生能够通过全面系统的经济学理论和知识的学习，充分理解经济运行的基本逻辑关系与客观规律，能够对日常生活中的经济问题与经济现象予以初步的研究与分析。通过对应用经济学学科的系统学习之后，高等院校应用经济学学科专业学生能够具备初步的应用经济学学科研能力。
3.2应用经济学学科专业建设实践教学的探索。3.2.1应用经济学学科建设实践教学的特殊性。首先，应用经济学学科是一个理论与实践兼备的综合性学科，其课程体系的建设和内容都与经济学理论涉及紧密联系。依据应用经济学学科专业培养的目标，应用经济学学科专业学生毕业之后，可以从事经济分析、预测与相关的经营管理等工作，按照这个目标规划的应用经济学学科实践教学课程和内容，都能够在已已有的经济学资料的基础上完成。所以，实践教学对于应用经济学学科专业的发展与进步有着十分重大的意义，实践教学对于应用经济学学科来讲，既可以是理论教学，同时也可以是实践教学。其次，应用经济学学科专业的实践教学具备相当高的理论指导性。高等院校本科经济学理论多数是来源于大量的实践经验总结与理论化，应用经济学学科的理性思维对学生分析判断的能力塑造有着直接的影响，所以实验教学的主要功能之一便是挖掘学生在应用经济学学科方面的实践潜质，使学生的应用经济学理论融会贯通与应用经济学学科的实践当中，将应用经济学学科的实践行为放置于理性的应用经济学理论指导之下。3.2.2应用经济学学科建设应注重实践教学。应用经济学学科的课程实验课是专门针对相关的实践课程教学而开设的，应用经济学学科实验课程以操作性和验证性为主要特点。学生在掌握了应用经济学学科实验课程的基础分析工具之后，便可以结合应用经济学学科相关实践课程的具体内容，进行应用经济学学科理论问题与实践方法的验证与实际应用，例如市场证券投资学、财务管理、国际经济与贸易等以理论讲授和实践教学相结合的课程。这主要是主要训练应用经济学学科专业学生的经济学基本操作技能以及部分综合性市场实验能力的。应用经济学学科的综合实践课主要由涉及性和创新性的实验构成，其旨在培养应用经济学学科学生的经济现象分析能力，这一类的实践教学对于应用经济学学科实验教学环境的要求比较高，例如金融业务和商业银行的业务模拟、财务分析与评价实验等等。3.2.3构建应用经济学专业“双线式”实践教学体系。所谓“双线”教学，指的是的应用经济学学科专业的教学的理论性与实际性。一条是以应用经济学学科专业理论分析的实际运用能力为基点的应用经济学学科实践教学指导线，这条线贯穿于应用经济学学科专业本科三、四年级的学习全过程，能够为应用经济学学科学生提供几乎所有专业课程的理论验证和经济学学科的应用能力训练。另外一条是分布在应用经济学学科理论教学过程中，各个阶段上的短期的应用经济学学科社会实践的时间散点和毕业实习构成的实践经验的积累线，为应用经济学学科专业学生提供深入社会、获取经济学学科专业实践经验的机会。两线并举，能够为应用经济学学科专业提供强有力的支撑，应用经济学学科理论教学与实践教学相配合，共同打造应用经济学学科专业学生的扎实理论功底与较强的经济学实际操作技能。
4结束语
应用经济学学科建设的任务相对较重，高等院校要想实现应用经济学学科建设的跨越式发展，便应当在学科建设与人才培养方面发掘新思路、实行新举措。为能够推动应用经济学学科的建设，高等院校就要注重运用经济学学科的理论建设，同时也要考虑应用经济学科专业学生的专业实践。高等院校在应用经济学学科专业建设的过程之中，既要因地制宜，重点突破，又要考虑到应用经济学学科理论与实践两者之间的联系，统筹规划，全面推进，力求实现应用经济学学科建设的协调飞速发展。
作者:郑晶晶 单位:郑州工程技术学院
