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摘要：
学风建设是高校改革和发展的重要内容，是新建本科院校的立校之本。新建本科院校的学风建设好坏直接影响着人才培养质量的高低，关系着学校的社会声誉和长远发展。在阐释学风与学风建设内涵、学风建设重要意义的基础上，认真研究分析了新建本科院校学风建设的现状及形成原因，提出一些切实有效的对策，供新建本科院校的学风建设借鉴意义。
关键词：
学风建设；新建本科院校；建设途径
为了促进新建本科院校的进一步发展，我国对它们进行了更为严格的评估。学风建设是评估学校办学水平、教育质量和学生素质的重要指标。良好的学风将是新建本科院校能否顺利通过国家评估的关键因素。加强学风建设，是新建本科院校的发展之本。
一、学风与学风建设的内涵
随着我国高等教育改革的不断推进，学风问题成为当前高等教育教学改革过程中一个亟待解决的热点问题。学风是学校长期积累形成的一种氛围，一种精神。本文主要从狭义的学风方面来探讨学风建设。从狭义上讲，学风是指学生的学习风气，是学生的学习目的、学习态度、学习能力、学习品质等内在人格作用于主体本身而产生的外部反映。“建设”这个词在《新华字典》里意义是“创建新事物或增加新的设施”。学风建设主要指通过创新和改革形成新的机制来促进学生形成正确的与学校和资深专业相适应的学习目的、态度、能力和品质等[1]。
二、新建本科院校学风建设的重要意义
(一)加强学风建设是促进大学生成长成才的重要举措
没有好的学风，人才培养质量就不会高。大学生成才的关键主要取决于学校能否使学生形成“尚人文，崇实干，敢担当”的积极向上的学习风气。因此，在十八大提出扎实推进社会主义文化强国建设的背景下，只有加强学风建设，提高人才培养的质量，才能促进大学生更好更快地成长成才，也才能办人民满意的大学，实现教育使命。
(二)加强学风建设可以促进校园文化建设
和谐健康的校园文化氛围直接影响着师生的身心健康发展。加强学风建设，建立起自己的校园精神、校风、学风，有利于营造健康向上的校园文化氛围。校园文化具有价值导向、情操陶冶、心理构建、行为约束和社会辐射等作用，优秀的校园文化不仅为学风建设提供载体与保证，也对学风建设具有导向作用[2]，促使学风建设和校园文化建设相互促进、相得益彰。
(三)加强学风建设是新建本科院校持续发展的动力
要创建一流的大学，就要有一流的学风。高校学风是否良好，直接影响着其自身能否得到学生、家长和社会的认可。高校要想持续发展，必须高度重视学风建设。在教学的过程中，把治学精神和治学态度传递给学生，使学生积极进取，刻苦学习，求真务实，不断提高学校的教学质量，增强学生的就业能力，促进学生顺利就业，才能不断提高新建本科院校在社会上的地位和知名度，才能办一所负责任的大学。由此可见，加强学风建设关乎着新建本科院校的命脉，关乎着学校的现实生存和长远发展。
三、新建本科院校学风建设的现状
(一)社会滋生的不良风气，影响学生形成正确的价值观
社会发展日新月异，社会上出现的个人主义价值观、官场“四风”问题、在个别领域腐败现象严重、对知识和人才不够尊重等不良社会风气，不断冲击着新时期的学生，使其难以形成正确的世界观、人生观、价值观。当前社会就业形势严峻，新建本科院校的学生相对于一些名牌大学的学生来说竞争力不强，就业压力更大。在这个流行“拼爹拼妈”的时代，家庭背景好的学生，家长在其毕业时就已经为其安排好了工作，无须学生去努力就业。家庭背景较差的学生，虽然很努力学习，成绩优秀，但毕业时同时与学习成绩差的学生应聘，有时自己所学到的知识在求职时并不一定有优势，能力强不如关系强的不良风气，严重打击了学生学习的积极性和主动性。
(二)学校管理滞后，缺乏长效机制
一个学校的学风，关系着学校的形象，关系着社会对学校的评价，最终关系到学校的生死存亡[3]。学校的一切与学风建设都存在着千丝万缕的关系。新建本科院校各方面还不够完善，还未建立具有时效性的学风约束机制。主要表现为:（1）管理理念、经验水平转变较慢。管理经验的积累和管理理念的转变需要一定时间，在短期内新建本科院校缺乏系统、操作性强的措施，有措施的也难以落实到实处。没有建立班主任、任课教师组成的多元、良性的导师队伍。（2）教育者重科研轻教学。为了评职称，提高经济收入，很多教师过度忙于申报课题、，过于追求利益而忽视教学，未能潜心教书育人传道授业，缺乏正确的育人观念。（3）教师教学方法缺乏创新，不能与时俱进。在教学过程中，有些教师不注重因材施教和知识创新与传授的能力培养，只采用“填鸭式”的教学方式，师生之间缺少互动，部分学生只顾玩手机或看课外书，课堂气氛显得有点沉闷，导致学生学习的主动性和积极性减弱。（4）学校思想政治教育不到位。理想信念教育是思想政治教育的核心内容。对学生理想信念教育缺乏，使学生难以形成努力学习的持久精神动力。学生没有树立明确的学习目标，未能摆正刻苦学习与成才的关系，也没有对所学专业有正确的认识。
（三）父母对学生学习情况缺乏关注
经济条件不好的家庭，家长为了供养家庭和支付子女读书的高昂费用忙于工作挣钱，缺乏对子女大学学习情况的跟踪，认为子女是有文化的人，自己应该懂得学习知识的重要性。其实不然，大学宽松自由的环境，会使部分自制力不强的学生，忽视学习，沉迷玩乐。更有部分贫困生，由于家境不好，又存在攀比心理，为了改善自己的生活状况，不能理性地权衡学习和兼职孰轻孰重，过度忙于兼职，有时还利用上课时间做兼职，把挣钱放在首位。家庭条件较好的家长，也缺乏关注学生的学习情况，忽视给予子女学习方面的引导，没有提出一些要求，以规范他们的学习生活，没能引导他们走正确成长成才的道路，而只注重最大程度地满足学生的物质需要。
(四)学生缺乏学习动力、自主意识和自我管理能力
学生是学风建设的主力军。学生的学习动力、知识水平、自我管理能力等方面是新建本科院校学风建设的重要因素，对学风建设的成效产生直接的影响。但新建本科院校在过渡时期本专科并存，生源质量不高，综合素质较低，学生自我约束能力和自我管理意识不强，部分学生容易出现学风不正、违纪行为。主要表现为:第一，学生学习目标不明确，缺乏学习的动力。受社会不良风气的冲击，没有正确的价值观，认为只要拿到毕业证和学位证就行，学不学到知识显得并不重要，有的学生甚至认为只要家庭背景好，没有毕业证和学位证也一样能找到好工作。很少有学生能够将个人的学业与就业紧密结合，确定自己的就业方向，努力学习相关知识，武装自己，争取顺利就业。第二，学生自我管理能力差，缺乏自律意识。一些学生缺乏吃苦耐劳和艰苦奋斗的精神，没有树立“自强自立，求知求真”的求学观念，学习目的不明确，学习态度不端正，表现出懒散、迷茫、不思进取。又难以抵制网络游戏的诱惑，整天待在宿舍玩游戏，并深陷其中。所以这部分学生没有合理利用时间，而是过于放纵自己，荒废青春年华。第三，学生学习方法不科学，缺乏刻苦钻研的品质。大学的学习与以前的学习截然不同，大学里学习的综合知识，不仅需要理解，更重要如何使知识应用于实践，能够活学活用。在大学里不仅要学知识，而且要提高自己的综合能力。一些学生沿用以往死读书的方法无法适应大学的学习，而且过于浮躁，缺乏钻研精神，使学风偏离了正确的轨道。
四、加强新建本科院校学风建设的途径
（一）加强思想政治教育和成才教育
要“分年级、分层次”加强思想政治教育和成才教育，不断推进学风建设[4]。一年级应注重引导学生树立职业理想，增强专业信念，尽早融入大学的学习和生活节奏。二年级、三年级要注重加强学生专业知识的学习并全面提高他们的综合能力，重点引导学生树立正确的价值观，弱化社会滋生的不良风气对学生学习的消极影响。努力帮助学生培养科学的学习观和自我管理能力，使他们养成良好的学习、生活习惯，能够积极主动地学习，并且帮助学生挖掘和打造自己的核心竞争力。学生成才教育的阶段性目标也必须得到具体的落实，如计算机等级考试、教师资格考试、考研专业定位等。四年级要偏重就业指导、职业发展、自主创业和职业道德等教育。另外，学生的父母要与学生或学校的教师保持联系，时常关注学生的学习情况和在校表现，要教导学生在校应以学习为重，好好学习理论知识和提高自己的综合能力，将来才能更好地就业。
（二）建立健全学校的管理体制和运行机制
建设健康向上的学风，必须借助一系列与学风建设相关的管理制度来进行规范管理，并且要适时创新学风建设的管理体制和运行机制，使之与时俱进。1.强化教学监控管理运行机制。课堂是学风建设的主阵地，抓住了课堂，就是把握了学风建设的关键点。要完善课堂教学管理，设立教学巡视组，强化对课堂教学运行的监控管理。教师和学生违反课堂纪律的行为应做到及时发现，如实记录，及时查处。同时，要完善学风激励机制。对课堂学习纪律长期表现良好、优秀的班级应公开表扬，并给予一定的物质和精神奖励；对课堂学习纪律长期表现较差的班级，全校通报批评，责令班级负责人整改，不断提高班级的学习氛围，激发学生的学习热情，进而营造优良的学风。2.建立科学的学习激励机制。通过采取奖、助、减、免、补、贷等物质激励方式，满足学生物质需求。通过争先评优活动，激励学生不断进步。在争先评优活动中，要将学生的日常表现和学习成绩作为评价的重要指标。对科研创作取得一定成果的学生,要给予相应的奖励。设立校级奖学金，奖励学习成绩优秀和考取研究生的学生。要结合具体实际制定出物质激励与精神激励相结合并且适合本校学生需求的激励制度，更好地为学风建设创造条件。3.健全学生宿舍管理制度。要健全学生宿舍管理制度，营造良好的寝室环境和氛围。加强宿舍的网络管理，避免部分学生深夜上网，影响自己及其他同学的正常休息和第二天上课的精神状态。要引导学生正确有效地利用网络及网络资源。必须要建立考研宿舍，为准备考研的学生提供一个良好的休息环境。应该建立辅导员突击进宿舍巡查、学生自律组织不定期进宿舍检查、学生党员带头等管理制度,加强宿舍管理。要开展文明宿舍、学习型宿舍等评比活动。
（三)加强教风建设，以优良的教风带动学风建设
教师对于学生成长成才起到重要的作用。良好的教书育人环境可以促进学风建设。优良的教风是带动学风的前提和保障。加强教风建设，一是要加强对教师的思想教育。增强教师的责任感，使教师更好地践行教育使命，要求教师树立“以学生为本，教书育人”的理念，杜绝重科研轻教学的现象。在教学过程中，教师既要教书育人，又要注意言传身教。二是加强对教师的专业培训。不断提高教师的综合素质和能力，使教师能够掌握比较好的教学技能，以取得更好的教育效果。要求教师做到严谨治教、潜心科研，讲究教学方法，创新教学方式，提高教学的质量和水平，努力培养优良的教风。三是建立公正合理的教师教学考核评价机制。学校应结合本校具体实际，建立有效的教师教学考核评价机制。建立一支作风正派、人员构成合理的考评队伍，对教师教学做到公平、公正考核，及时反馈考评结果，奖罚分明，促使教师注重教学，促进教风的改进。
（四)充分发挥学生的主观能动性
马克思主义认为，内因是事物变化发展的主要动力。因此，学风建设的落脚点最终要依靠学生本身。第一，学生要发挥自我教育作用，努力培养正确的价值观，自觉树立尊重知识和人才的理念，养成科学的学习方法，努力做到崇人文、尚实干、敢担当。第二，学生要制定科学的大学生学习生涯规划，合理利用时间，提高自己的知识和能力；要自觉遵守学风建设的规范性要求，并自觉践行。第三，学生要进行自我管理，努力提高自己遵守学习纪律的觉悟，自觉抵制社会不良风气的消极影响。要养成良好的学习、生活习惯，争取做一名有所为、有所不为的学生。第四，学生要进行自我服务，应自觉践行学风建设所倡导的要求，不断改正和完善自己的行为。第五，学生之间要应相互监督，相互促进，共同为建设良好的学风添砖加瓦。
作者：朱庭伟 单位：广西师范大学
参考文献：
[1]王宪平.高校学风建设的反思与对策[J].南阳师范学院学报（社会科学版），2006,5(7):106-108.
[2]卢小珍,饶进.浅谈新建本科院校学风建设存在的问题及对策[J].科技信息,2010(16):68-70.
[3]袁贵仁.做好新形势下的高校稳定工作[J].中国高等教育,2002(5):3-6.
[4]赵治.试论当前高校学风建设的现状、原因及对策[J].中国电力教育，2010（18）：178-180