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【摘要】
学科技能竞赛是大学推进优良学风建设、提升学校知名度的重要抓手之一。通过开展学科技能竞赛有助于营造良好的学习氛围，有助于学生养成优秀的学习习惯，有助于学生提高自身的综合素质以及提升学校的良好口碑。本文以地方综合性大学为例，探究开展学科技能竞赛推进大学学风建设新举措。
【关键词】
学科技能竞赛；学风建设；地方综合性大学
一、学风建设和学科技能竞赛的内涵
《教育部关于普通高等学校本科教学评估工作的意见》和《教育部关于开展普通高等学校本科教学工作审核评估的通知》指出，学风建设是审核评估的重要指标之一，浓厚健康的学风是一股潜移默化的无形力量，牵引着学生积极向上，保证了教学质量，为学校赢得了良好的社会声誉。
二、学科技能竞赛对学风建设的具体作用
1.有助于良好学习氛围的营造。一所大学学习氛围的好坏将决定着其学风建设的好坏。学科技能竞赛可以为广大学生提供一个不断提升专业技能的平台，在实践中同学们互相帮助，互相鼓励，不断查漏补缺，进一步明白学习本专业知识和提升应用能力的重要性，并找到自身不足之处，加强主动性和创造性学习，从而激发学习的兴趣，积极营造出和谐向上的学习氛围。
2.有助于优秀学习习惯的养成。当代大学生大部分都是95后，他们身上具有更加鲜明的时代特征：既具有对一切新鲜事物的好奇心，非常乐于去尝试和接受一些新鲜事物。同时，他们又具有探究问题的决心和战胜困难的勇气。参与学校学科技能竞赛，可以让他们在实践中运用学习到的知识，在竞赛过程中不断解决出现的新问题，从而带来获得感和满足感，进而使他们的内心更加热爱学习，激发出更强烈的求知欲望，最终能保证优秀学习习惯的养成。
3.有助于学生综合素质的提高。进入高等教育大众化阶段，每年毕业生呈逐年上升的趋势，2016年达到历史新高的765万，就业形势日益严峻。那些“死读书”的人才已经不能适应信息时展的要求，社会需要综合素质高的应用型人才。结合笔者多年的就业工作经验，发现那些在学校里参加过技能竞赛的同学，在校期间练就了过硬的专业本领，具有深厚的理论功底和团队意识，综合素质较高，容易在激烈的就业竞争中脱颖而出，他们中很多人进入著名的上市公司，考取公务员、事业单位等，成为同学中的佼佼者。
4.有助于学校良好口碑的提升。笔者所在的学校，是一所地方综合性院校，他们中很多因高考发挥失常，没能进入理想的大学，这部分同学在进校后会出现自暴自弃的现象。他们本身具有较大的发展潜能和进步空间，通过学校和学院老师的积极引导，让他们参与到学科技能竞赛中来，发挥优势，让他们获得阶段性成功，从而获得喜悦感，以更积极的心态面对今后的人生，这也会反映出学校立德树人的成果，进而提升学校的社会认可度。笔者所在学校在2015年学科技能竞赛取得了不俗的成绩：在全国第五届大学生集成电路设计大赛中分别获一等奖、二等奖和三等奖各一项。在第十四届“挑战杯”全国大学生课外学术作品竞赛中喜获二等奖。
三、继续推进的重要举措
1.以技能竞赛为抓手，打造战斗力强的教师队伍。一所大学教学质量的高低，教风和学风起着重要的引领作用。他们相辅相成，一脉相承。学科技能竞赛可以将更多年轻有为、愿意投身学校教育事业的青年教师吸纳进来，通过指导和教育一批高素质的学生获奖成才，获得更多的成功感，甚至获得一定的学校经费奖励和优惠制度，这将为他们赢得更高的人气和认可度，将会有更多学生加入到学科技能竞赛这支队伍中来，学生的积极性和学习热情得到进一步提升，师生的关系越发和谐，学生精神状态也将得到极大提升。
2.以培养兴趣为动力，充分调动大学生的积极性。兴趣是学生能否取得成功的关键因素。学校通过积极努力，积极营造良好的学习氛围，给学生的学习带来愉快心情和积极心态，培养他们的学习兴趣，这才是大学育人的初衷。广大学生们经过数十年的寒窗苦读，已具备较深厚的知识储备，进入大学的目的就是为了学习本领，为今后走向工作岗位打下基础，参加学科技能竞赛便是他们今后通往成功的重要途径之一，能把书本知识应用到实际的产品研究和开发上，对未来就业和成长也起到了极大的促进作用。
3.以目标管理为导向，提升学科技能竞赛的实力。参加学科技能竞赛的主要目的包括获得较好的成绩以及促进专业技能的提升。首先，如果参加了比赛并且能获奖，这是对学生和教师都是很大的鼓舞，学生会在教师的精心指导下继续努力，潜心钻研。当今社会是一个信息爆炸的时代，大学生作为社会进步的主力军，是一个思维活跃的群体，因此要想让学生素质高、学风好，必须要有切实可行的抓手。在今后的工作中，广大教育工作者需要激发学生的创新思维，提高学科技能竞赛选手的创新能力和实践动手能力，为教育发展事业添砖加瓦，提供智力支持。
作者：徐振华 单位：南通大学
参考文献：
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[3]史宁,陈芳.简论学科竞赛与高校学风建设之关系[J].辽宁教育行政学院学报,2011(02).
