前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的专业导师在新生学风建设中的作用，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
一、新生学风存在的问题
高校新生初入大学，受环境、个人影响，在学风中存在一些问题:
(一)大一新生不适应高校教学模式，出现无所事事的消极心理。大学教育不再是“填鸭式教育”，而是采用由老师引导、学生自主学习相结合的模式，课程安排和进度与高中都有很大区别。如何在看似自由的课程安排中充分利用时间，做到知识获取最大化，这对学生的自主学习态度和能力是一种考验。若大一新生不能快速地适应大学教学模式，那么就会出现整天无事可做的现象，甚至用沉迷于游戏、旷课逃课、考试抄袭来逃避应有的学习态度。这一不良现象严重阻碍了学生个人的发展和整个学校良好学风的形成，是学风建设中必须重视、务必解决的一大问题。
(二)高强度的高中学习生活让新生疲于学习。大一新生刚刚从高考的紧绷状态里“解脱”出来，身心俱疲，短时间内心理上不愿意再接触学习。面对高校针对大一新生设置的一系列包括军训、迎新晚会、学前教育在内的活动，新生自是乐此不疲。此外，新生需要时间适应大学生活和周边环境，这也会占据学生时间，为新生疲于学习的心理找到理由。
(三)学习方法不科学打击了学生的学习积极性和自信心。大学教育模式改变，学习方法自当随之改变，变被动为主动，由“为了考试”到“为了获取知识。”但部分大一新生沿用中学的学习方法和学习习惯，从而导致学习耗费时间和精力与学习效果不对等，打击了学生的学习积极性和优越感，更甚者对自己产生怀疑，信心严重受挫，继而产生散漫逃避的情绪。
(四)社团活动过多使新生偏移了学习这一重心。各大高校注重校园文化建设，组织开展了丰富多彩的社团活动以丰富学生的业余生活、调节学习氛围、拓展学生综合素质，为大学校园生活锦上添花。大一新生参加社团活动无可厚非，也是有必要的，但是过多的社团活动随处可见、甚至是名不副实的活动宣传往往让刚刚经历过高考的大一新生跃跃欲试，占据生活的重心而忽视了学习。同时，新生甄别能力不够，极易出现同时参加多个社团，不停忙于社团活动的现象。这极大地耗费了学生的精力，使得他们无暇顾及学习，而且情绪长期处于躁动不安的状态，不利于身心的健康发展和学习的稳步前进。
本科专业导师不同于辅导员和研究生导师，主要负责在知、情、意、行方面的引导与监督。
1.知:专业导师要在新生的知识选择与储备上认真履行职责。新生入学时要详尽真实地介绍专业概况、学习内容、课程特色和发展前景，结合实际分析专业现状和发展领域，培养新生的专业学习兴趣和信心。在学习方法、学习目标确立、学习态度和学习心态上要全方位引导并予以监督指正。在课程学习和论文写作过程中，导师也应在方法、思维和态度方面指导，督促学生保质保量完成学习任务。
2.情:关注所带学生心理状态，注意学生是否出现情绪起伏的现象，在情感、生活、学习、工作和人际交往各方面给予学生关心和建议，引导学生正确处理情绪问题，促使其身心健康。
3.意:了解学生在大学期间各个阶段的学习意向，及时提供帮助，引导学生正确制定学习计划，为有意向考研、出国和参加其他类型考试的学生提供指导。
4.行:在理论和思想引导之外，专业导师还要有意识培养学生的实践能力。主动关注与学生息息相关的专业活动、科技活动和各类竞赛等，引导大一新生积极参加并给予指导。同时，专业导师可以吸纳学生成为科研项目组员，切实接触学术领域，培养科研思维，提高解决问题的能力，真正致力学生成长。
三、加强专业导师对新生学风建设作用的途径
专业导师对建设大一新生良好学风有积极的促进作用，但是就目前来看，高校专业导师对新生学风建设的作用并没有完全发挥出来，高校需要采取一定措施以充分挖掘出专业导师群体的价值。
(一)从学生层面看:学生变被动为主动。专业导师工作的顺利开展需要学生的充分配合。从实际情况来看，学生并不积极响应专业导师的想法和引导，专业老师设置有时候形同虚设。遇到各种各样的问题，学生不会主动联系专业导师寻求更加专业可行的办法，始终抱着等老师主动的被动心态;即使专业导师主动询问学习有关情况，学生也是敷衍了事甚至是置之不理。这样的互动情况与学校配置专业导师的预想大相径庭，专业导师对新生学风建设的作用就会微乎其微。因此，学生要变被动为主动，积极与专业导师交流，生活、学习和工作中遇到难题主动联系专业导师，认真听取专业导师的引导，虚心接受导师的意见和建议，主动构建师生间的良性互动。
(二)从学校层面看:学校不仅要注意培养学生的主动性，也要加强多方面的协作配合:
1.对学生:紧抓新生入学教育机会和新生见面会，切实宣传专业导师及其重要作用，给学生留下良好的印象。同时，在实施过程中，学校应注重管理，把学生和导师的互动程度及效果与学生评优评先等学生考核体系想结合，督促学生主动联系。
2.对老师:良好的学风建设离不开学生和专业导师，也离不开辅导员和任课教师。因此，学校应发动教师和辅导员密切关注新生的学风建设，建立健全相关制度来加强辅导员、课程教师与专业导师的沟通，全方位多角度合作，深化专业导师对新生学风建设的作用。
3.专业导师队伍建设:一方面学校要做好专业导师的选拔，对专业的导师的专业素养、责任心、耐心、政治修养、道德素质等方面要严格考察。另一方面，学校要注重奖惩机制的建立与完善。根据学校及各学院具体情况建立完善专业导师考核制度，把专业导师的工作效果与职称评定、职位晋升、薪酬调整、年度考核等方面挂钩，务必从制度上严格要求专业导师履行其职责。
(三)从专业导师层面看:专业导师要转变思想观念，增强责任意识，提高沟通与指导技巧，课上课下多途径引导与监督所带学生;不断加强专业素养，视野开阔，为学生提供有效指导;与学生真诚交流，从情感和专业素养多方面培养学生的感情，激发学生学习兴趣。
作者：曾兴祁 单位：重庆交通大学
