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（一）学风建设是新建本科院校的育人之本
学风建设是师生在长期的教学相长过程中，在治学目的、学习态度，学习方法方面逐步形成具有特色的精神倾向和文化氛围，是人才培养的客观要求和根本任务。没有好的学风，办学水平和人才培养质量就不会高，更难以展示出教育成果和办学效果，无法实现人才培养的目标。科学发展观要求教育要以人为本，以人为本就要求高校要采取多项措施，大力开展学风建设活动。只有加强学风建设，提高人才培养的质量，才能办人民满意的大学，实现教育使命。
（二）学风建设是新建本科院校的发展之本
要创建一流的大学，就要有一流的学风。高校要想长久的发展下去，必须高度重视学风建设，在教与学的过程中，把治学精神和学习态度传递给学生，使学生积极进取，健康向上，不断提高教学和人才培养的质量，增强学生的就业能力，促进学生顺利就业，才能不断提高新建本科院校在社会上的地位和知名度，保证入学率，让家长和学生放心，持续发展。
二、新建本科院校学风建设的现状及成因分析
（一）社会：发展快速，冲击高校，影响学生形成正确的价值观
高校扩招以来，社会发展日新月异，复杂的社会观念不断冲击着新时期的学生，使学生的思想严重受到影响，难以形成正确的人生价值观。家庭条件优越的学生，家长在其毕业时就已经为其安排好了工作，无须学生自身如何努力；家庭条件差的学生，虽然很努力学习和提高，但毕业时面临着与学习成绩差的学生一起竞争的局面，严重打消了学习的积极性。还有社会上严重的拜金主义、交际网、人情网大于自身素质和能力等不良的思想，侵蚀着学生和家长的思想，一定程度上制约了高校学生建设参与的积极性。
（二）高校：管理滞后，制度不完善，缺乏长效机制
新建本科院校各方面还不够完善,尚未建立起具有特色的文化和价值对学风的约束机制。主要表现为：
1.硬件设备设施不健全。
由于新建本科院校建校时间较短，经费不足，导致学生人均资源相对不足，与办学规模和学生需求不相匹配。
2.教学内容、方式、方法落后。
在高校教育全方位改革的形势下，新建本科难以跟上改革的步伐，无法满足学生的求职需求。
3.管理理念、经验水平转变较慢。
管理理念的转变和管理经验的积累需要一定时间，在短期内新建本科院校缺乏系统的、操作性强的措施，有措施的也未能落实到实际工作。
4.管理方式缺乏创新，尚未打开新局面。
新建本科院校维持正常的教育管理尚存在一定的问题，创新管理方式更难以实现。
5.规章制度不够健全，难以约束、管理和服务师生。
（三）教师：注重个人发展，追求自身利益，缺乏价值约束
新建本科院校办学层次由专科提升为本科，在短期内需要引进大量的师资，因此在教师师德、教风、价值观方面易出现问题。主要表现为：
1.整体教师的综合素质不高
培训不够，有些未经过系统的培训，直接走向讲台，对学生产生消极影响不容忽视。
2.教师注重科研水平
追求个人利益，未能潜心研究教书育人，传道授业，缺乏正确的育人观念。
3.教学方法缺乏创新，没有教学改革的紧迫感。
教师很少深入学生，了解学生的求知需求，只注重将知识讲给学生，不注重引导学生自主学习和自我约束，一味地“灌输式”教育，减弱了学生学习的积极性和主动性。
（四）学生：学习动力不足，缺乏自主意识和自我管理能力
学生是教育的主体，学生的理念信念、知识水平、学习动力、自我管理能力以及家庭状况等情况是新建本科院校学风建设的重要因素，直接影响着学风建设的效果和成效。但新建本科院校在过渡时期本专科并存，生源质量不高，综合素质较低，自我约束能力和自我管理意识不强，部分学生容易出现学风不正，违纪违规行为。主要表现为：
1.学生理想信念不明确，缺乏学习的动力。
受社会不良思潮的冲击，没有正确的社会价值观，认为只要拿到毕业证就行，学习内容并不重要，有的学生甚至认为只要社会关系强大，没有毕业证也一样能很好就业。很少学生能够将个人的理想信念与国家富强、社会发展、为人民服务联系到一起。
2.学生自我管理能力差，缺乏自律意识。
一些学生缺乏吃苦耐劳和艰苦奋斗的精神，表现出懒散、懈怠、不思进取，又经受不住网络的诱惑，迷恋其中。所以这部分学生不仅学习风气很差，有的甚至连自己的生活都不能自理。
3.学生学习方法不科学，缺乏刻苦钻研的品质。
大学生活与高中的学习不同。大学里学习的综合的知识，需要理解并应用于实际，提高成绩不是目的，真正的目的是能够学以致用。所以，一些学生沿用高中的死读书的方法无法适应大学的生活，加之缺乏专研精神，学习中不分轻重主次，使学风偏离了正确的方向。
三、新建本科院校学风建设的对策研究
学风建设的良性发展，需要社会、高校、教师、学生共同努力，形成教育合力，以学生为主体，以注重学校、教师和学生共同进步为发展目标，才能形成良好的学风、教风和校风，为学生成长成才提供和谐稳定的环境。
（一）创造有利学风建设的外部环境，推动学风建设的发展
新建本科院校的发展除了自身努力提高教学质量和教育管理水平以外，离不开良好的社会环境，包括国家的政策制度、社会舆论、学生的家庭环境以及学校周边的治安环境等。学校必须充分利用一切可以利用的资源，积极争取社会的支持，抓住有利、积极因素，净化周边的环境，结合本校的实际情况，开展扎实有效的学风建设活动。只有这样，才能赢得社会、家长和学生的认可，持久发展下去。
（二）营造健康向上的文化氛围，为学风建设提供良好环境
校园文化建设是学风建设的重要内容，和谐健康的校园文化氛围直接影响着师生的身心健康。新建本科院校需要坚持以教书与育人相结合，理论与实践相结合、个人发展与整体进步相结合的原则，充分调动全体师生的主动性和积极性，通过加强环境建设、制度建设、日常管理和规范教育，开展素质教育、社会实践教育、学术科研系列活动，促进学校形成自身的特色和发展源泉，建立起自己的校园精神、校风、校训、教风、学风，营造健康向上的文化氛围。
1.加强校园环境建设。
定期组织校园清理，搞好环境卫生，保持安静、整洁的校园环境，能够陶冶学生的情操，激发学生学习的热情，为师生提供良好的工作、学习环境。
2.加强制度建设，建立本科规范体系，形成制度合力。
制定科学、合理的管理制度和工作流程，不仅能够约束教师改进教风、强化师德，激励学生严格要求自己，而且还能够营造严谨有序的氛围，为学风建设提供保障。
3.加强素质教育。
通过开展各种文化节系列活动、学术交流、名家讲座、社会实践、心理健康团训等活动，提高学生的综合素质和能力，拓展学生的视野，创造浓厚的文化氛围。
4.加强日常管理。
通过加强对学生的日常管理，规范学生的言行，促使学生养成良好的学习、生活习惯，提高学生的自我约束能力和自主管理意识，推动优良学风建设，形成严谨的风气。
（三）加强教师队伍建设，以教风带动学风
教师对于学生成才起到举足轻重的作用。良好的教书育人环境对学风建设有着积极的推动作用，优良的教风使培养学生、带动学风的前提和保障。因此全体教师必须坚持以“教书育人、管理育人、服务育人”的理念为指导，齐心协力、共同参与学风建设，才能使学风建设取得良好的成效。
1.加强对教师的思想教育。
新建本科院校要加强对教师的思想教育，增强教师的职业道德，认真践行教育使命。要求教师坚持以学生为本，讲改革，讲奉献，身先士卒，率先垂范，为学生树立榜样，影响和感召学生不断进步。
2.加强对教师专业培训，提高教师的综合素质和能力。
要求教师做到严谨治教、潜心科研，讲究教学方法，创新教学方式，提高教学的质量和水平，真正做到教书育人。
3.要求学生管理工作者坚持以学生为本
全心全意为学生服务，严格要求自己，廉洁奉公，以爱岗敬业和公正无私的工作作风影响学风，为学生提供优质高效的服务，为学风建设提供保证。
（四）加强校内外实践（实习）基地建设，增强学生学习动力
新建本科院校要依托校内外就业实习基地，结合本校的专业特色和学生特点，定期组织不同专业、不同层次的学生，到不同的实习基地进行实践活动，增强学生的学习动力，帮助学生搭建就业的平台，让社会实践活动成为高校和社会企事业单位联系的桥梁，做到双赢互惠，共同发展。
1.加强校内实习基地建设。
新建本科院校应该充分利用有限的资源，积极开展校内实践课程，使校内实践课程考核成为学习成绩考核的一部分，设定适当的学分，实践成绩直接影响学生能否毕业，激励学生积极参加实践，在实践中查找自身的不足，无形中增强了学生学习的主动性和积极性。
2.加强校外实践基地建设。
新建本科院校不仅要利用寒暑假组织学生开展社会实践活动，而且要与校外企业建立长期合作的关系，定期组织学生到企业中去实习实践，培养学生的职业素养，有效提高学生就业能力，扩展学生就业的渠道。
（五）建立学风建设长效机制，完善学生评价体系
学风建设是一个长期发展的过程，形成长效机制是关键。
1.领导重视，常抓不懈。
新建本科院校要将学风建设纳入年度工作计划和日常工作重点，制定科学有效的学风建设方案，确定学风建设的指导思想、目标和措施、主要内容，并确保落实到实际工作中，使学风建设活动常态化。
2.全员参与，相互合作。
全体教职工要积极参与学风建设。教学部门要积极与管理部门和服务部门合作，互相配合，责权清晰，分工明确，注重细节，形成齐抓共管的局面，保证学风建设的科学合理、规范有序进行。
3.建立学风建设监督检查机制，确保学风建设目标的实现。
成立校、院、系不同级别的监督检查小组，加强对教风、学风的监督和考评，定期开展学生座谈会，调查了解学风建设中存在的问题和新情况，及时分析成因，提出解决方案，有效的督促学风建设良性发展。
4.建立科学的激励机制。
通过采取奖、助、减、免、补、贷等物质激励方式，满足学生物质需求。通过争先评优活动，激励学生不断进步，提高精神需要。通过调查问卷、访谈座谈等形式，采取有效措施将物质激励与精神激励相结合，制定出适合本校学生需求的激励制度，更好地为学风建设创造条件。
5.建立公正合理的考核评价机制.
建立一支作风正派，具有较强群众威信的考评队伍。可以包括教学人员、学生管理人员、学生会成员等，真正了解学生生活、学习情况，做到公平、公正的考评。制定合理有效的评价指标体系，以百分制测算结果。运用规范的考评办法，及时反馈考评结果，有针对性地对学生进行教育引导，使学生及时发现自身的不足和存在的问题，不断进步，提高自身的素质。
四、结束语
新建本科院校的学风建设发展成熟需要一个长期过程，高校必须不断地学习借鉴、研究分析、创新发展、巩固提高，且围绕本校办学的目标和方向，结合自身的特色和优势，抓住机遇，敢于挑战，才能开创出新的局面。
作者：郎金花 单位：辽宁对外经贸学院
