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一、以职业生涯为载体，指导学风建设的方向
职业生涯规划应该作为学风建设的一个载体，承载学风建设的内容，传导学风建设因子。职业生涯规划是学生在自身意愿、性格、能力及价值观的基础上，结合当前社会的经济环境、行业环境等外部因素，确定个人的发展目标，发展方向和路线，并且采取积极有效的方式来完成规划，达到目标。因此职业生涯规划是动态发展的过程。而学风建设应分阶段进行，与学生职业生涯规划的内容相呼应。大一大二的时候学生职业生涯规划的重点应该在于认识大学，加强和培养学生独立生活的能力，充分认识自身的优缺点，较快的适应大学的学习和生活，找到大学生活的目标。而大三大四的学生职业生涯规划的侧重点在于打好专业学习的基础上，较好地掌握专业知识，拓展相应技能，能够学以致用，以便更好的适应社会的发展。
普通高等院校大学生职业生涯规划能不断地对行业的变化和就业的情况中出现的新情况和新问题进行分析和解答，帮助同学解决实际生活中遇到的问题，重新调整就业目标。“一个人的职业偏好是其先前各种学习经历共同作用的结果。”通过职业生涯规划教育后，学风建设就会不断地充实和提高，使学生明确自身的专业能力，形成自身特有的职业偏好，为毕业后的就业做好充分的准备。普通高等院校学生在职业生涯规划的过程中应逐渐渗透专业教育，使学生在规划的同时也对专业学习产生浓厚的兴趣，自觉地把专业学习作为自己职业生涯规划的基点，积极引导学生探索专业技能，改变传统教学中满堂灌的形式，从而调动学生的学习积极性和学习兴趣，减低对学习的倦怠感和厌恶感，提高学生学习的效率。
二、以学生活动为载体，丰富学风建设的内涵
“大学生活动对于夯实大学专业教育基础，促进大学生优良品德的形成，提升大学生人文素质，拓展大学生创新创业能力，促进大学生身心健康都起着十分重要的作用。”学风建设以学生活动为依托，通过大量的学生活动，培养学生的各种能力，提高学生的综合素质。
1、文体活动
大学生很喜欢文体活动，但是文体活动过多的话也会使学生厌倦，因此文体活动一般在低年级的时候举办，高年级的同学可以自由选择参加与否，对于学生来说文体活动过多会影响学生的学习。文体活动应该结合时代主题，如晚会、唱歌、跳舞、篮球、足球等小活动，让有兴趣的同学可以有所发挥，娱乐学生，让他们放松身心。
2、技能比赛
大学生技能的培养按照内容可以分为研创造能力、组织管理能力、文字表达能力、口头表达能力、理论联系实际能力五个方面。因此校园的技能比赛除了专业技能的竞赛还需要一些通用的技巧技能的竞赛。如中英文演讲、辩论、主持人大赛等；科研创新的能力的比赛，让学生拟题，在规定的时间内完成研究论文，并在学校内部进行评选表彰。活动组织能力的比赛可以命题让学生进行活动策划的比赛等等；人际交往能力的比赛包括“一分钟介绍自己”、面试大赛等等；社会实践能力的比赛，由学校牵头与上些商家或单位进行共建合作，提高对专业的信心和兴趣。同时在校园建设大学生创业创新基地，适当给予他们创业的基金和机会，让他们一展所长。
3、考研考证
“三考”的趋势愈演愈烈，考研可以让学生自身的学术能力得到提高，同时研究生毕业后可以面临更高的工作起点，也有的学生借考研来调整自己的专业方向。从大学生进入校园到毕业为止，都有很多同学在为各种各样的资格证而努力。因此，学校要加大措施为考研考证的同学搭建平台，从校内外邀请专业老师开展相应的讲座，也可以通过学生之间的学习交流会，自主交流学习心得，或者通过各种学术论坛，让学生了解相关的信息，以便对自己的未来进行规划。
4、科研创新
首先，普通高等院校专业老师在科研创新中应当发挥中坚的作用，而辅导员应该在日常思想教育的过程中灌输科研创新的思性。当前学校科研创新的项目中有些是省市的科研项目，但是这样的科研项目比较少，而且只能引起小部分同学的兴趣。为了扩大科研创新的成果，科研创新的工作应该扎实在日常的学生活动中，让同学们了解什么是科研立项，如何科研立项，立项后对他们有什么好处。其次，应该结合专业老师，对他们的科研给予指导，尽量扩大大学生科研立项的项目，并且要求学生定期汇报科研的进度，指导和督促学生完成立项的课题。
5、学科竞赛
学校比较常见的学科竞赛包括数学建模、大学生英语竞赛还有一些网络电子方面的比赛等等。学科竞赛要出彩，指导老师的作用很重要。因此学校应当在学科竞赛方面找寻相应的资深老师，并且让这些老师在相应的院系或者全校开展一些论坛或者讲座，专门讲解这些比赛竞赛的规则，要求的能力，如何准备，让有兴趣的同学可以跨系跨专业组合团队，更好地利用自身的优势，提高竞争力，从而丰富学科竞赛的成果。
三、结语
普通高等院校的学风建设可以以职业生涯规划和学生活动为载体，共同搭建大学生学风建设的平台，帮助大学生更好地对自己的大学生活进行规划，提高大学生的专业素养，形成良好的学风，增强他们的就业竞争力。
作者：黄敏 单位：莆田学院商学院
