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【摘要】学风对于校风而言是其主要的构成部分，是学校的办学思想、管理能力、教育质量的主要标志，并且还是提升大学生自身思想教育与推动学生成材和发展的重要途经。本文对高校辅导员在大学生学风建设中的作用进行了深入细致的分析，明确了辅导员是大学生的管理者、服务者和教育者，在高校大学生学风的建设过程中起到了无可取代的作用。
【关键词】高校辅导员;大学生学风建设;作用
学风从字面意思来说，指的是学生学习的目的和学习的态度与学习行为的整体表现。其是校风的主要构成部分。学风的建设不单单是教学的问题，其可以创建积极的校园文化和弘扬顽强的拼搏和刻苦学习的精神与求真务实及明理诚信的风尚，对于指引学生构建正确的价值观、人生观和成材观有非常大的作用和影响。高校内的辅导员是大学生的管理者、服务者和教育者，对于学生学风的建设有着独特的作用。
1.辅导员对于大学生正确学习观的构建起到了引导的作用
学生学习观主要包含学生明确的学习目标、学习态度与治学的精神，这些都是优良学风有效形成的主要因素与基础保障。现时期，对学生产生影响的重要原因是一些大学生缺少人生的长远理想，对学生的目标和学习态度不够清晰和明确，对于自己人生的未来常常感到彷徨和迷失。特别是伴随高校网络的大范围普及与对外开放度的不断增大，各种各样的消极思想掺杂其中，如此较易对学生的价值观、道德观、学习观形成不利的影响。因此需对学生学习观念进行有效的转变，强化学生学风建设一定要从根源上着手，就是要从学生个人的思想开始。辅导员是大学生思想教育的工作者，在大学生学风思想的教育过程中，有着其他教师无可取代的独特作用。辅导员利用各种方法和方式并同时结合学生不同年级的特点，采用专题报告、个别交流、年级大会、典型主题宣传、座谈讨论的方式，以形式丰富、内容多样的各类活动指导学生对自己的学习目的和学习目标进行清晰的明确，摆正学习姿态、以正确的价值观、人生观和学习观为基础，辅助引导学生将学习和成材两项内容有效的相互结合，将自身未来的前途与社会的发展密切相联，以此提升学习动力和对待学习的长久性，提升学生学习主动性与积极性。
2.辅导员对于大学生学习的行为起到规范的作用
大学生的学风建设属于长效的一项工程，它的发展是一个循序渐进并且不断积累的过程，其还是从量变转变成质变的一个过程。良好的学风必须是历经长期精心培养而成的，不可以有一点的懈怠，然良好的学风如果有效形成，便能够让学习的人员在治学的态度和治学的方法及习惯方面得到持久性、方向性和根本性的较为牢固性的精神倾向与心理特点。现时期的大学生因为自控力的不足、学习的懒散、缺少耐性、持久力并且还容易受到外界一些不良因素的影响，在学习中会显现出很多问题。例如，逃课、考试前的突击、抄作业、考试时的作弊、退学留级、沉迷于网络游戏等现象越来越严重，不同程度的影响损坏了高校的校风。学习的最终效果清晰的反映出学习的过程。对于学生而言，具备持久、稳定的学习心理与学习行为。辅导员不但是思想的教育者，其也是学生的管理者。学风的有效培养与养成的管理这两者是密不可分的。辅导员是同学生共同学习和生活的一线教师，能够实时的了解和察觉学生在学习中所存在的各种问题与不良的倾向，例如，成绩下滑的原因、缺课、考试范规、上网等一些不良现象，构建健全合理的考核体系与制度，对学生进行监督和规范。辅导员在平时的管理中需对学生上课的出勤情况、学生晚自习的情况、考试的不及格情况进行全面的管理，以此对学风的监测工作充分有效的做好。对考勤制度进行规范，提升学生上课出勤率与课堂纪律的巡查力度，对学生的违规行为进行严重的教育批评，严重的可给予纪律处分。并且对学生的先进行为进行表扬和树立代表性的榜样来促进学风建设的不断发展，定期的对学生学习情况进行总结，并同时引导学生实施自我检查，明确全新的学习目标，找出可以优化学风的方法。循序的对学生学习的行为和习惯进行规范，让学生可以在学习中长久保持健康稳固的学习心态。
3.辅导员对于大学生加强学风建设起到了推动实施的作用
学风建设属于高校学生工作中的主要内容，同时学生工作还是促进学风建设发展的途经。学风建设还属于目标和任务，如想有效的实现，便需要采用一些现实性的手段。现时期，尽管在一些高校当中已提出全员育人和强化学风建设的相应工作制度，各所高校为了使学风建设可以大力发展也采用了各类有效且全方位的措施。然在实际实施中很多任课的教师，在学风的建设过程中只单单起到知识传授的作用，只有少数具有责任心的教师完成了教学和育人的双重目的。然学风建设过程中很多活动与措施均都需依托学生的工作和辅导员来组织实施的。例如，制度的管理、思想上的教育、宣传教育、激励的方法、校园文化、班风和学风的建设等措施。辅导员组织学生开设各类学习竞赛和学习讨论活动，以此创建学习氛围，通过学校校刊、广播、校园网站等方式提升校园文化宣传度，充分的对学生实施教育和熏陶，强化班级的学风建设。对于学习态度不好的、补考、旷课和沉迷网络的学生进行逐一的谈心，并同时组织开设丰富的第二课堂，以此来丰富学生在校期间的业余生活。
4.畏导员对于大学生的成材起到了服务性作用
辅导员在高校大学生的学风建设过程中，不只是管理者和教育者，其还是学生成材和健康成长的服务者。辅导员不但要辅助学校做好教学的工作以外，还需为学生创建优良的学习环境与氛围，为学生提供有利于其学习成长和成材的各类学习活动。例如为学习心理的辅导、引导学生制定与实施自己的学习计划与职业规划等服务。并且还需经常的走进班级和宿舍，认真深入的听取学生的相关建设和意见，辅助学生积极的解决生活和学习过程中所遇到的各类困难，以服务展现教育和管理。让学生可以在优良的学习环境当中，在积极的学习态度前提下，通过自己的不断努力，有效完成成长和成材的最终目标。
5.辅导员可以解决学生学习过程中的外在因素的相应影响
良好学风的创建并不是某一个人和某一方面的因素所能实现的，其需由各方面的共同努力来给予支持和培养。只有任课教师、家长和学生相互共同的努力和沟能协调，才可以提升学生学风建设的质量和水平。然辅导员其在学风建设过程中起到的是纽带和桥梁的作用。辅导员通过有效的深入课堂和宿舍，同学生进行思想上的沟通，了解学生学习状态，学习习惯与学业动态及学习基础，并同时对学生各自在学风建设过程中的建议和意见进行深入的了解和掌握，在此同时还需与任课的教师进行交流和沟通，利用开展的师生会议等相关活动将信息进行分享，让任课教师可以在教学过程中更加具有针对性。针对一些学习成绩有些欠缺、沉迷网络、偏学科、学习心理存在障碍的一类学生需及时的同家长进行有效的沟通和交流，向家长说明学生在校的学习情况与思想状态，经过各方的共同努力，尽早的解决学生思想上的问题，辅助学生找到问题的根本原因，制定学习目标，有效激发学生对于学习的主动性和积极性。
6.结语
总体来说，高校中的辅导员需积极做大学生人生的导师与健康成长过程中的贴心朋友，在高校大学生学风建设过程中利用辅导员自身特有的优势充分发挥好引领的作用。为大学生的不断发展奠定扎实的基础，为社会的发展持续的输送高效、高品质的人才。
参考文献：
[1]郑家茂,潘晓卉.关于加强大学生学风建设的思考[J].清华大学教育研究,2003(8).
[2]张端鸿.中美高校辅导员制度比较[J].思想政治教育,2005(6).
作者:刘静 单位:河南牧业经济学院会计学院
