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摘要：
随着高中素质教育的开展，信息技术课程在教学中的作用越来越明显，但在当前高中应试教育模式下，高中信息技术教育也存在不少问题。本文结合自己多年的实践教学经验，就目前高中信息技术教育问题展开讨论，并提出有针对性的应对措施。
关键词：
高中信息技术；教学；问题；应对策略
高中信息技术主要以计算机和网络技术教育为主，是高中生的必修课程，以提高学生的技术素养为宗旨，注重对学生实践能力的培养。随着信息技术的发展，高中信息技术成为高中素质教育的重点，在培养学生的创新能力、实践能力方面发挥着重要的作用。但是由于信息技术课程不是应考课程，很多学生对这门课的重视程度不够，在教学过程中或多或少存在一些问题，这些问题严重影响了这门课程的顺利开展。因此，必须认真分析信息技术教育中的问题，探讨原因，寻找对策，促进高中信息技术教育课程的发展与完善。
一高中信息技术教学中存在的问题
（一）教育观念落后，对信息技术课程重视不够
受传统教育观念的影响，一些老师和家长只注重学生分数的提高，不注重对学生整体素质的培养。虽然我的推行学生素质教育已有很多年了，但是有些人的思想却很难改变。长期以来，受高考压力的影响，高中的学校在课程设置上只注重应考科目，对于像信息技术这样不考试的科目就不够重视。老师和家长认为学生考上大学最重要，然而信息技术并不在高考的考试范围内，因此，很多家长和老师就认为学这门课程是浪费学生的时间，甚至感到没什么用。学生受这种观念的影响，对学习这门课程也不感兴趣，只是应付，学习的积极性也不高。有些学校只开设很少的信息技术课时，甚至老师经常占用这门课程的课时来安排应考科目的学习。这些落后、陈旧的教育理念直接影响信息技术教育课程的作用，严重影响了学生学习这门课程的积极性，学校对这门课程的支持力度远远不足，导致信息技术教育的教育效果不佳。
（二）教学内容陈旧，跟不上信息技术的发展
在现代的信息化社会，信息技术是目前发展最快的技术之一，几乎每天都有新方法、新技术、新理论的出现，可以说是日新月异。然而目前高中信息技术的教材内容编写、审定、印刷需要一定的时间周期，往往在教材出版后，教材上的技术内容也已经落伍了，教材上知识的更新速度远远跟不上信息技术的发展潮流。老师在制定教学内容时，也是根据教学大纲和教材上的内容进行安排，然而这些内容或许已是被淘汰的内容，而学生学习到的知识也是相对比较陈旧的。比如，在涉及到操作系统的实践课程时，教材上还是关于WINDOWS98的内容，这个系统早已被社会上淘汰，在上机时，老师也找不到相应的系统让学习实践操作练习，增加指导难度。还有一些常用软件的使用与介绍版本都太低，功能不完善，导致学生学习的兴趣不高。
（三）缺乏相匹配的教学设施
高中信息技术课程在开设时，要求配备相应的机房、网络、学习用机器和老师机等硬件设施设备，对硬件设备要求比较高。然后，很多学校由于资金投入不足，建设的硬件设施不能满足教学需求。比如，某高中有66个教学班，其中，开设信息技术教育课程的高中一年级和高中二年级共43个班，但是学校只有一个机房，机房内也仅有50台机器可以运行使用，更没有配备投影仪、教学软件等设施。硬件资源的匮乏导致学生在上课时，只能2个同时使用一台机器操作，学生的实践动手机会比较少，教学效果差。这种情况在县及县及以下的学校，特别是乡村高中比较普遍，学生本身的信息技术基础就比较差，有些学生连鼠标都不会使用，开机、关机也不会，学校再不提供学生上机操作所需要的机器设施，导致信息技术课程无法正常开展。
（四）教学方法单一、乏味
信息技术课程对技术性和实践性的要求都比较高，无论有多么好的教学内容，没有好的办法和策略也无法传递给学生。目前，高中信息技术课程普遍采用任务驱动法的教学方法，在这种教学方式下，学生按规定完成老师布置的任务就可以了，学生学习起来相对被动，比较注重学习结果，方法单一。随着信息技术课程教学资源的不断丰富，在教学中增加快乐元素，让学生主动学习，积极参与到学习中去，是信息技术教学的面临的主要问题。
二高中信息技术教育问题应对策略
（一）转变教育理念，重视信息技术教学
树立正确、科学的现代化教育观念，是学校发展的基础，也是作为一个高中老师和管理者应该具备的基本素质。随着现代教育技术的发展和科技水平的不断提高，高中学校应该改变传统的教育理念，不能只看重学生的分数，要加强素质教育，让学生全面发展。高中老师要充分认识到信息技术教学的重要意义，从长远出发，为培养学生的综合能力着想，本着对学生负责的态度，认真组织教材开展信息技术课程的教学，只有这样，才能培养出合格的专业人才。只有从思想上真正转变了，才能在行动上有所表现，不改变传统的教育理念，不论是学校还是老师，包括学生自己都不会重视信息技术教育课程，更谈不上有什么好的教学效果。
（二）更新教学内容，与信息技术发展同步
信息技术的发展日新月异，高中信息技术教育课程的教材也要进行相应的更新，使之与现代信息技术的发展相匹配。老师在进行教学内容编排时，要创新教学内容，讲授现代社会上正在使用的系统、软件、工具等，让学生学习的知识和技术与时代同步。在现代社会，信息技术已经深入到生活的各个角落，老师要结合实际设计教学内容，培养学生的好奇心，激发他们的学习兴趣。比如在学习网页制作时，老师先讲解网页制作的方法和步骤，然后鼓励学生建立自己的主页，一边现场演示，一边让学生亲自动手操作，让学生在一步步的实践中，真正掌握学习技术。
（三）加大对信息技术教学资源的投入
高中信息技术教育以培养学生的实践能力为主，因此，上机操作的课时比较多，这就需要大量的电脑等硬件设备。然后很多学校的资金投入严重不足，无法购买足够的硬件设施。在解决这个问题上，学校和教学主管部门要重视对信息技术资源的投入，设置专项建设资金用于改善高中学校的机房环境，对一些陈旧的机器进行长级，以满足基本的教学需求。有些学校虽然建设了机房、校园网络等硬件设备，但是却忽视了对应用软件的建设，特别是缺乏教学管理软件和多媒体教学资源，教学用的课件质量不高，导致教学效果差。另外，信息技术教育的老师比较短缺，特别是缺乏高水平的老师。有些老师虽然有好的教学方法和思路，却不能用计算机技术表达出来；有的老师没有掌握制作课件的技术，借助于软件制作的课件千篇一律，没有任何新意。
（四）开展游戏教学，增加趣味性
早在2003年，国外就提出了游戏化教学在技术教育的可行性，目前，在国内的应用还处于探索阶段。高中学生具有活泼好动、好奇心强等特点，比较容易接受新鲜事物，在信息技术教育中融入游戏元素，可以活跃课堂气氛，让学生在游戏的过程中将复杂的技术知识内化和迁移，减轻高中学习带来的压力，让学生对信息技术充满热情，提高主动学习的积极性。算法和程序设计是信息技术课程比较难的技术之一，在教学设计时，也很难让学生理解和接受。老师可以在算法和程序设计的课堂教学中，借助益智游戏的逻辑思维，引导学生完成算法和结构和程序的编写。这样既提高了学生的兴趣，给学生一个展示技能的空间，又完成了程序设计的教学内容，提高了教学效果。
三结语
信息技术教育课程作为高中教育中必不可少的一门课程，在现代教育中的地位越来越重要，高中生学习信息技术课程也是非常必要的。信息技术课程的老师和管理者要用发展的眼光来看待信息技术教育中出现的各种问题，转变教学理念，更新教学内容，加大对教学资源的投入和建设，为学生创造一个良好的学习环境，让学生掌握足够的信息技术，提高学生的综合素质。
作者：杨小东 单位：江苏省东台市三仓中学
参考文献
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