前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的信息技术教育教学方法浅析，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
一、创设良好的学习动态
俗语说：兴趣是最好的老师，所以在信息技术教学中一定首先要渗入情感，激发学生的激情，使学生带着兴趣去学习。学生对计算机的发展、基础知识不喜欢听，更不愿意去记，在上课时往往只喜欢玩游戏、聊天、听歌等。我抓住学生这种心理，在教Word（文字处理）时，展示一些老师与同学制作的美观、漂亮色彩的作品，激发他们的学习兴趣和信心，使学生带着问题去想自己也怎样做出这样的作品来。学生喜欢制作一些带有美观图片、漂亮色彩的作品，如生日贺卡、教师节贺卡等。然后，根据学生制作的作品进行评价，指出好的一方面及不足之处，以表扬为主。到上课结束时，展示一些现成的学生作品，让大家一起来评价哪些是美的、有特色的、布局合理的。通过这样的范例，不仅能认识作品，而且可以开阔学生的作品欣赏视野，提高学生作品的创意，从而达到激发学生的学习积极性的作用。
二、注重课堂教学中的“演示法”
演示法是信息技术课教学中主要教学方法。对于模仿能力比较强的中学生来说，直观形象的演示更容易接收和掌握。课堂中可以通过多媒体教学软件的“广播”功能，给学生演示实际操作的过程、结果，使学生头脑里面有一个直观的认识，然后学生根据教师的演示再自主去学习、探索，而且还能提高学生的创新和观察能力。在使用演示时，要适时、适当地演示，不能过多地演示，没有重难点，这样会分散学生的注意力，降低教学效果。同时也可以给出直观的教具及多媒体课件，在演示的过程中要不断地做好指导和启发，指出观察的重点、难点，提醒学生注意哪些是容易忽视的问题，培养学生的联想能力和创造能力。
三、加强学生的主体学习
计算机是一门操作性很强的学科，学生上机通过手、眼、心、脑并存同时进行学习。以学生为主体是课堂教学改革的核心，那么在信息技术课教学中最能体现出这一点。以学生为主体的学习并不将课堂完全交给学生，教师只在学生操作时，给予适当的指点，缺少必要的教学组织，是完全错误的。因此教师的主导作用是不可忽视的。对于一节课的设计，组织学生研究问题，解决实际问题，对操作的关键步骤进行必要的强调，操作内容的安排，这都与教师的主导作用是密不可分的。
四、注重学生的实践成果
对于学生来说，往往非常注重自己一节课的操作实践作品成果。我经过总结和观察，发现只要教师每讲完一个知识点，同学们对老师所讲的知识点操作完成以后，达到教师作品成果要求，每位同学都是非常兴奋的。对于作品成果比较快完成的，应及时给予适当的评价与表扬，这样能促进学生学习的信心，使同学与同学之间也能产生一种竞争意识。但对于我们教师来说，不能过分注重学生的作品成果。因为有的同学接受能力较差，在一节课的有限操作实践时间里，很难完成，会导致抄袭他人的作品成果来应付教师的检查，这样不但达不到预期的教学效果，还能影响学生基本操作技能训练，从而对学生的操作实践能力就会产生很大的影响。因此，我觉得在注重学生的作品成果的同时，也应注重知识的应用，这样才能达到好的教学效果。当然，在实际的信息技术教学中还有很多的教学方法。上面几点是我在信息技术教学中总结出来的一些方法，那么教者应根据实际情况进行探索，做到因材施教，总结出更多的教学经验，来激发学生的学习欲望，提高教学质量，更好地服务于教育事业。
作者：杨丽娜 单位：江西省上饶市广丰区永丰中学
