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1基本情况
全县共有240所学校，其中中学24所，小学及教学点216所，教师2476人；计算机专职教师16人，兼职教师159人，能熟练进行信息技术教育的教师各为中心小学以上学校的中青年教师，老年教师懂信息技术教育的聊聊无几。全县共有计算机教室35个，有计算机1721台，多媒体教室53个，开设信息技术教育课的学校有156所，占学校总数的63.4%，设备较为齐全的学校为中心小学以上学校。
2信息技术教育现状分析
宕昌县信息技术教育工作突出的问题主要表现在信息技术教育教学水平不平衡，部分中小学领导教师对信息技术教育的作用认识不足。
学校规模和办学水平的不同，学校对信息技术教育的要求标准也不同。中心小学、九年制学校及中学由于办学规模大、师资多、人才多、管理制度比较严密、健全，再加上模式二以上学校的电教设备比较齐全，学校容易形成运用计算机、多媒体进行教学的风气。良好的风气使原来信息技术教育意识薄弱和技能较差的教师得到熏陶，他们积极去适应这种风气，从而促进电教意识和电教水平的提高。二类完小、民办小学和教学点，由于设备较差，再加上到这类学校任教的教师，大多数为年龄偏大、文化水平相对低的代课教师，他们习惯用传统教学方式去进行口传身授，从而影响信息技术教育的有效实施。
2.2个别学校领导和部分教师对信息技术教育认识不够
新世纪以来，信息技术教育正以一种崭新的教育方式和学习方法为我们的教育改革注入新的活力和内涵，然而一部分教师看不到这一正面效应，应试教育意识仍然充斥着他们的头脑，认为不论采用哪种方式，只要在全学区、全县或全市统考中能名列前茅就行。从这一观点出发，不想在信息技术教育方面投入更多的精力，信息技术制度名存实亡，信息技术设备使用率低，有些设施因长期不用往往落上厚厚的尘土，上面检查工作时临时整顿多媒体设施卫生。教师这样做，学校相关负责人却不闻不问，这类校长和教师没有长远眼光，多媒体设备在他们眼中只是摆设而己。
2.3西部地区信息技术教育专业人才缺乏
西部地区信息技术教育专职教师太少，到2012年底，全县计算机专兼职教师175人，全县240所学校平均拥有专兼职计算机教师0.77个，而这些专兼职教师又大多数在中心小学以上学校。二类完小以下学校几乎很少有计算机教师。部分学校在派专、兼职计算机教师参加省、市、县培训时，往往是应付性的，随意性强，没有长期的规划。由于培训时间短，往往只学会了简单的操作，专业素质不高。计算机维修人员就更少了。信息技术专业人员的缺少，影响了全县信息技术教育实施的步伐和教学质量。
3存在的问题
宕昌县信息技术工作存在的问题和不足主要表现在：
(1)教育技术装备保障机制不健全，相关制度没有得到落实，各学校教育技术装备差别悬殊太大，西部地区信息技术教育专业人员分布不平衡，影响和制约了全县教育的均衡发展。
(2)检查督查不到位。学校计算机教室、多媒体教室等的管理仍然存在着诸如使用率低等问题。
(3)电教馆人员太少，整个教育网络的功能开发受阻。
(4)中小学校长教师对电教工作的认识尚待进一步提高，电教人员培训随意性强，电教技能培训未能达到渐进性提高的效果。
4结论及建议
鉴于目前信息技术工作存在的一些问题，笔者认为应做好以下几方面工作。
(1)紧密结合党的群众路线学习实践活动，认真学习党的各项教育方针及政策，提高相关领导及教师对西部地区信息技术教育工作的认识，从根本上扭转对信息技术教育的态度。
(2)继续开展县级电教馆标准化建设，充分利用现有的设备为宕昌教育发展服务。继续做好对信息技术专、兼职教师的培训。
(3)积极推进全县中小学使用数字校园网基础教育应用平台工作，发挥数字校园资源平台优势，使广大教师做到能用、会用、用好，使数字校园资源真正走入课堂，更好地为教育教学服务。
(4)进一步健全和完善电化教育管理制度，依据制度对全县中小学电教设备、多媒体、电子白板等的管理和使用情况进行全面督促检查。
作者：张文俊 单位：宕昌县教育局电教馆