前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的信息技术手段开展音乐教育的探索，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
音乐教育是幼儿教育的有机组成部分，对于培养幼儿的艺术审美至关重要。本文从幼儿音乐教育实际出发，从必要性及其有效策略两个方面切入，针对依托信息技术手段开展幼儿园音乐教育这一主题进行了初步分析与探索，旨在合理发挥信息技术手段的作用及其价值，使幼儿园音乐教育得以高效组织与开展，带动幼儿形成良好的音乐素养。音乐教育是幼儿阶段艺术教育领域的重要内容之一，从小接触优质的音乐教育有助于幼儿感受音乐的魅力，并能在日后的学习及生活中鉴赏音乐美、创造音乐美，真正体验充满美的艺术生活。由此来看，幼儿阶段的音乐教育对幼儿日后一生的发展至关重要。身为一名幼儿教育工作者，我在自身的幼儿教育实践中便对如何做好音乐教育进行了大量探索。在这一过程中，我发现信息技术手段的恰当运用存在着诸多突出的优势，其在调动幼儿音乐学习热情、发展幼儿音乐素养及其能力方面有着得天独厚的便利，大大优化了幼儿音乐教育的实际效果。
一、依托信息技术手段开展幼儿园音乐教育的必要性
幼儿园组织音乐教育的方式多种多样，但将信息技术手段运用到音乐教育之中是因为两者的融合存在三个方面的必要性，推动了幼儿教育工作者恰当而合理地依托信息技术手段开展丰富多彩的音乐教育活动。
（一）幼儿阶段孩子的认知特点
决定了运用信息技术手段开展幼儿园音乐教育幼儿阶段的孩子年龄较小，注意力难以长时间集中到同一件事物上，需要教育工作者们想方设法利用各种幼儿感兴趣的方式将其注意力始终维持在教育活动中。此外，幼儿形象思维较突出，抽象思维尚未完全发展成熟，因此，在认知与理解外界事物时，幼儿更倾向于直观化、形象化的思维方式，对较复杂与抽象的事物掌握起来存在一定的难度。幼儿的这些实际认知特点也都普遍反映到其音乐学习之中。而恰当运用信息技术手段，可以借助其生动性、立体化的特点为幼儿营造更加直观而真实的氛围，促使幼儿在这一氛围之中受到情感冲击、感官冲击，从而维持较长时间的学习热情与探索的积极性。另外，信息技术手段直观化呈现的特点也便于幼儿以一种更轻松的方式实现认知与理解。可以说，信息技术手段本身所具有的鲜明特点与幼儿阶段孩子们的实际认知特征高度吻合，这是幼儿教育工作者借助信息技术手段开展音乐教育的重要原因之一。
（二）现代信息技术的发展趋势
决定了运用信息技术手段开展幼儿园音乐教育当前社会是信息技术手段得以广泛普及与运用的社会。各领域都插上了信息化的翅膀，快速、有力地向前发展着。为了更好地顺应信息化的社会发展趋势，教育领域也积极引进信息技术手段，借助其便利性的特点辅助基层教育工作者们更好地组织与开展教育教学活动，也正因为如此，教育行业在信息技术手段的推动下绽放出了前所未有的蓬勃生机与活力。身处这一大的社会环境之下，幼儿教育工作者自然也应当将信息技术手段恰当而合理地运用到教育实践中来，以赋予幼儿教育以更多的生命力。可以说，这一大的教育环境，是幼儿教师将信息技术手段融入音乐教育实践之中的另外一个重要原因。
（三）现代素质教育理念鼓励多元化的教育形式及手段
随着教育的快速发展，人们对教育日趋重视。现代素质教育理念鼓励广大基层教育工作者们不能局限于以往的教育形式，不能单一沿用过去的教育手段，而应当积极顺应现代教育所呈现的鲜明特点，创新教育模式，更新教育理念，运用多种教育行为。现代素质教育理念的这一提倡便推动着广大幼儿教育工作者从已有的教育经验及其智慧出发，不断创新，不断发展。而将信息技术手段运用到音乐教育实践之中便是幼儿教育工作者们在进行大量尝试与探索之后所得出的有效方式之一。这是幼儿教师运用信息技术手段辅助音乐教育的必要性。
二、依托信息技术手段开展幼儿园音乐教育的有效策略
在明确了信息技术手段与幼儿园音乐教育融合的必要性之后，作为幼儿教育工作者，还应当明确如何将信息技术手段科学而合理地运用到音乐教育实践之中，即如何做才能让信息技术手段最大限度地发挥其应有的效用，更好地助力幼儿音乐教育。以下我仅结合自身的教育实例对此进行认真阐述与细致探讨。
（一）借助信息技术创设情境，激发幼儿的音乐学习兴趣
幼儿对自己感兴趣的内容有着非常高涨的参与热情，也能积极地融入其中；相反，当幼儿缺少兴趣，表现得兴致泛泛，则很容易出现注意力涣散、精神不集中的情况，自然也难以全身心地学习与探索。这是幼儿阶段孩子们在学习中所表现出来的非常显著的一种现象。为此，作为幼儿教育工作者，要想方设法调动幼儿的音乐学习兴趣及其热情，让幼儿感受到音乐学习的有趣，从而推动着他们主动学习音乐知识。在众多的方式之中，借助信息技术手段创设或活泼可爱，或真诚感人等的不同情境，很容易带给幼儿强烈的感官冲击，从而使得他们的音乐学习兴趣在无形之中便得到了很好的激发、调动与维持。从这一层意义来讲，借助信息技术创设情境，为提升幼儿音乐教育质量奠定了良好的基础。
（二）借助信息技术展示内容，深化幼儿的音乐学习认知
正如前文所述，处于幼儿阶段的孩子们由于年龄因素的限制，实际认知能力尚未完全发展成熟，因此，在学习一些稍显抽象与复杂的知识时，幼儿所面临的学习难度将会加大。不少幼儿也因此很容易丧失学习的积极性，不愿意学，不主动学，从而导致恶性循环。鉴于此，作为幼儿教育工作者，可以尝试利用信息技术直观展示所要学习的内容，这样一来，原本显得抽象的内容便会以一种形象化的方式呈现，幼儿原来所面临的学习难度也大大降低，这对于坚定幼儿学好的信心，并切实帮助他们实现对所学知识的深刻认知都将产生举足轻重的积极影响。从这一层意义来讲，借助信息技术手段以一种便于幼儿理解的方式呈现音乐教育内容，这也是提升幼儿音乐教育质量的一个重要表现。
（三）借助信息技术扩充知识，丰富幼儿的音乐学习外延
幼儿年龄小，对外界事物的认知与理解也较为浅显，这制约了他们的音乐学习。如有的幼儿难以理解歌曲中所包含的细腻情感，而不会富有感情地演唱，这显然对幼儿音乐教育来讲产生了极大的负面影响。因此，作为幼儿教育工作者便可以借助信息技术手段信息含量极其丰富的特点，有意识地利用信息技术为幼儿扩充他们之前所不了解的知识，这样一来便相当于丰富了幼儿的音乐学习外延。当幼儿积累的知识多了，视野更加开阔了，相信其在体会与品鉴音乐情感时也能更加自然、流畅。例如，在带领幼儿学习《歌唱二小放牛郎》这一音乐曲目时，不少幼儿虽然能跟着学唱，但是由于并不能理解王二小当时所处的时代背景，也不能理解人们对王二小牺牲所具有的敬佩之情，所以幼儿实际演唱的效果不甚理想，即更趋于浅显化，而未能挖掘其本质内涵。针对这一情况，我在自身的幼儿音乐教育实践中便有意识地利用信息技术手段为幼儿播放了电影《王二小》的简单版介绍。虽然是概括的讲解，但是使幼儿对王二小这一革命小英雄的事迹也有了更丰富的了解，幼儿知道了当时王二小所处的年代是经常会发生战争的，知道了侵略者对我国人民的一系列伤害，当内心有了这些认识之后，再看到王二小为了保护乡亲而被侵略者杀害之后，不少幼儿有了非常强烈的情感共鸣，他们像乡亲一样为王二小的离开感到伤心与难过。当带着这一情绪再融入《歌唱二小放牛郎》这一音乐曲目的演唱中时，幼儿的情感自然更加细腻、真挚，有助于他们更好地唱出这一富含革命精神的小英雄歌曲。借助信息技术扩充知识，丰富幼儿的音乐学习外延，对幼儿获得更高质量的音乐学习效果所起到的影响显而易见。
三、结语
音乐教育是幼儿成长与发展过程中所不可或缺的重要教育内容之一，是推动幼儿德、智、体、美、劳全面发展的重要影响因素。这也便决定了做好幼儿音乐教育工作的意义及其价值。身为幼儿基层教育工作者，我们应当高度重视音乐教育工作，并要想方设法提升音乐教育的质量。将信息技术手段运用到幼儿音乐教育实践之中只是众多有效方法中的一种。在日后的幼儿音乐教育实践中，我仍将进一步积极分析与探索，大胆创新与革新，以望获得更多符合当前教育形势同时能切实带给幼儿良好音乐审美的有效教育方法。相信，在众多幼儿教育同仁的共同努力下，音乐教育质量将会日趋优质，幼儿也能在音乐声中获得日后成长源源不断的滋养力量。
作者：刘小真 单位：福建省晋江市英林镇中心幼儿园
