前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的工程教育认下化工类专业信息技术教学，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
[摘要]在教育部提出的“金课”建设背景下，如何实现课程的综合改革和持续改进以有效提升教学质量成为当前各高校普遍面临的突出问题。本文以工程教育专业认证为契机，以现代教学理论为指导，将化工类专业作为主要研究对象，认真分析其专业特点和课程现状，探索提高课程教学质量的方法策略，寻求适合当代大学生特点的教学模式。
[关键词]工程教育认证；化工类专业；现代信息技术；教学有效性；教学改革
2018年6月21日，教育部在四川成都召开新时代全国高等学校本科教育工作会议。会议强调，坚持“以本为本”，推进“四个回归”，加快建设高水平本科教育、全面提高人才培养能力。2018年8月，教育部印发了《关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知》提出“各高校要全面梳理各门课程的教学内容，合理增加课程难度，拓展课程深度，扩大课程的可选择性，淘汰‘水课’、打造具有高阶性、创新性和挑战度的‘金课’”[1]。在“金课”建设背景下，如何实现课程的综合改革和持续改进以有效提升教学质量成为当前各高校普遍面临的突出问题。本文以工程教育专业认证为背景，以现代教学理论为指导，将电子类、化工类专业为主要研究对象，认真分析其专业特点和课程现状，探索提高课程教学质量的方法策略，寻求适合当代大学生特点的教学模式与实践方法。
1疫情期间开展信息化在线教学过程存在的问题
通过相关调研，疫情以来，大学的很多课程都改成了网课，以腾讯课堂、ClassIn、钉钉等信息化的网络平台进行授课[2]。直播授课过程学生既要观看网络课程中的视频，又要参与教师的腾讯课堂直播视频，学生一天几乎都对着电脑或者手机，非常疲惫。这样长时间的学习，必然导致学习中的低沉期延长，高效学习时间和总学习时长的比值相对较低。如何进行教学设计、如何利用好信息化教学手段促进学生进行有效学习的问题将会是未来一个时期内教师们关心的主要问题之一。而对于课程本身也存在以下一些问题：(1)教学内容滞后。课程的教学内容明显滞后，出现了与当前工业界人才需求脱钩的不良局面，教学内容更新慢，将难以适应新时代新技术人才的培养要求，并且现有教学内容很难反映学科及行业前沿[3-4]。(2)教学方式单调。课程的理论知识点多，主线不清晰，而教学目标要求高，教学学时却不断减少，使得课堂教学成了单向知识流动，学生很少有自己的思考和反馈空间，课堂教学的有效性不高，难以满足各专业认证对本课程的要求。(3)工程实践内容陈旧。现阶段工程实践内容较为陈旧，缺少与时俱进，不能适应工程认证创新人才的培养要求。很多专业课程既强调系统理论，又强调概念的物理意义，难以协调课程的理论性和实践性。除理论教材外，缺乏适当的仿真实验，存在着理论教学和应用实践脱节的问题。另外，教学中存在着学生原理听不明白，不肯动手进行仿真的现象，导致课程教学有效性不理想。
2课程优质教学资源建设问题
课程教学资源的建设是混合式教学模式实施的一个重要环节，它是决定课程教学有效性甚至课程成败的一个重要因素。结合课程的应用性特点及学生的实际水平，依托教学改革项目，制定一系列课程体系改革的方案和措施，包括教学大纲、教学计划、教改措施。精心设计多媒体教学课件、引入和自建合适的教学微视频、课程教学录像以及拓展性资源。进一步完善超星泛雅网络课程平台校园端的在线课程资源的建设。
3课程教学有效性提升问题
“内容多、课时少”，特别是当前学时压缩的情况下，这种现象在很多大学都普遍存在。以建构主义为指导，以学生为中心，充分利用MOOC网络平台和相关的现代信息技术，构建一个线上自主学习环境，通过问题设置、答案探索、协助学习、效果评价、师生交流等措施，营造一个良好的线上学习气氛。再将线上学习气氛拓展到课堂教学中，运用案例教学法，重新设置课堂教学内容，强化任务驱动、效果评价、互动交流等环节，构建一个线下互动学习环境，为学生提供新的视角来发现自己，提供新的平台来展示自己，从而提高教学质量。实现远程的实时互动“教”与“学”，进一步提高学生课程学习效率。在高校教学信息化建设的有利条件下，逐步构建起既能提高学生“学”的质量，又能促进教师“教”的质量的教学模式，让学生主动地“坐到前排来、把头抬起来、提出问题来”。
4加强教师自身创新精神、实践能力和创新人格的培养
通过系统的、闭环反馈式的新型教学督导模式和课堂教学评价方式，为教师研究、改进、提高教学质量提供及时的调控反馈信息[5]。促使教师根据反馈信息，及时了解自己的教学状态，深入地学习教学理论，更新教学观念，钻研业务，提高施教能力。老师要把目光从教学转向学生的发展，转变教学策略，要思考能为学生提供什么样的教学内容，通过怎样的例子或仿真实验演示，怎样让课堂教学效果最好，怎样优化和不断创新课堂教学，这些做法对学生今后的发展起到什么样的作用，为学生的终身发展提早思考。
5结语
在工程教育认证及“金课”建设背景下，本文以提高化工类专业课程教学质量、提高教学有效性为宗旨，对课程教学内容、教学模式等方面进行了初步评述，具有较好的代表性和针对性，有助于帮助教师多层次、全方面地推动现代教学信息化，提升教学能力，促进高校教育教学改革，提高课堂教学有效性，提升高校教育教学质量。具有一定的参考价值。
作者：王召斌 尚尚 奚彩萍 邓小乔 李震 单位：江苏科技大学电子信息学院
