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摘要：随着网络技术和信息技术的快速发展，我国进入了信息化时代，会计教学也迎来了新的发展机遇，同时也面临着更为激烈的挑战。会计教学要顺应时展变化，充分运用现代网络技术和信息技术，发挥它们强大的教学优势，积极推动会计教学模式的创新和发展。本文阐述了在会计教学中运用现代信息技术的重要价值，在现代信息技术环境下，不断探讨会计教学模式的创新，对推动会计教学的发展具有重要的意义。
关键词：现代信息技术；会计教学；教学模式
引言
随着我国社会经济的快速发展，网络技术和信息技术在人们的生活中得到了普及，一定程度上改变了人们的生产和生活方式，对人类社会的发展产生了很大的影响。在当今信息技术环境下，会计教学的环境得到了优化，通过教育平台的建立，会计教学课程和现代信息技术被有效地融合在一起，在教学模式上不断改革和创新，积极推动适合现代信息技术环境下会计教学模式的新发展。
一、在当前会计教学中现代信息技术发挥的重要价值
（一）调动了学生的学习热情和自主性。随着信息技术的快速发展，文字、图片、声音、视频、动画等都可以在信息技术的协助下，得到完美的呈现，融合为一体，给用户带来视觉、听觉等方面的强烈刺激。在会计教学过程中，信息技术可以将书本上抽象、枯燥的文字内容，以一种形象、生动、新颖的方式呈现出来，带给学生感官上的强烈刺激，可以调动学生学习的热情和动力，课堂学习效率和学习效果明显提高了。与传统的教师口头讲课相比较，运用多媒体技术，带给学生的学习体验更丰富，不仅在听觉和视觉上得到了满足，而且学习内容以更加多样化的形式传送给了学生，学习效率和学习质量都超出了预期。此外，广大师生可以通过互联网，登录到相关的学习网站、校园图书馆等学习中心，利用上面丰富的学习资源，开展自主学习。学生在网络上的学习，具有更多的自由性和自主性，可以依据自己的学习能力和学习水平，选择适合自己的学习资料，针对自己学习中的不足开展有目的的查漏补缺式的学习。这样的个性化学习，不仅适合每一位学生的实际学习情况，学生的学习吸收率较高，而且学生的学习效率和学习效果都是出人意料的。
（二）提高了学生的知识消化率和吸收率。信息化教学，就是利用现代的信息技术，将抽象、难懂的知识以多种形式呈现出来，学生可以依据自己学习的实际情况和需求开展个性化的学习，可以在多次反复的学习中，加深对知识的了解和掌握，满足多元化的学习需求。例如，在《基础会计学》的教学内容中，包含有“会计核算程序”和“会计核算方法”两个重要的知识学习内容。运用传统的教学方法，教师只能通过口头讲授的方式，对教材的相关内容进行讲解和传授，这样的教学方式不仅比较枯燥，提不起学生学习的兴趣和积极性，而且这样的教学方法进行教学，学生理解起来比较困难，要想灵活地运用更是难上加难。而在现代信息化教学环境下，多媒体技术将发挥作用，枯燥难懂的抽象知识，以图片、动画、小视频的形式呈现给学生，使得原本比较复杂的知识点，能够以一种生动的形式讲解给学生，不仅帮助学生理解了知识，还加深了学生的记忆，学生的学习能力和学习效率都有了大幅度的提高。
（三）将网络技术和会计教学相融合，提高教学的质量。利用互联网技术，教师可以上网去搜寻一些高质量的教学资源、先进的学习方法，并传授给学生，应用在实践教学中，努力提升教学质量。教师可以到网上寻找高质量的教学课件，学生到网上可以搜寻相关的学习资料，弥补自己学习中的欠缺。此外，多媒体技术的运用，节省了大量的板书时间，增加了授课的时间和师生互动时间，课堂上教学效率大大提高。
二、构建相关的会计教育平台，加强会计教学和信息技术的融合
会计教育平台，主要是在现代教育理念的指引下，将会计教学和信息技术相融合，对会计教学的过程、资源等进行科学的设计、开发、管理等，以多种形式呈现给用户，为会计教学构建一个新颖的教学环境。
（一）会计教育平台的硬件建设。一般来说，在学校官网建设中，硬件建设难度较小一些，只要进行合理的设计和规划，组织好，使用一些建设经费，就可以正常的运转起来。在学校教育平台的建设中，硬件建设是重点，网站的信息点要覆盖到整个校园，需要配备服务器、光盘镜像及DNS等，另外，还包括一些计算机、打印机之类的办公设备。保证学校的每一台计算机都能够与教育平台相连接，为远程教学做好准备。
（二）网站的教学信息资源建设和软件开发。1.积极建设会计教育网站教学信息资源。为实现多媒体教学目标，需积极构建会计教育网站教学信息资源、研发相关教学软件。教师教学素材库主要涉及电子教案库、多媒体教学课件库、教学视频等，构建教师教学素材库的重点是建设多媒体教学课件。多媒体教学课件的制作需要多媒体软件的支持。教师可利用多媒体软件将会计学科内容制作为融合文字、图像、声音、视频等资源的教学课件。多媒体教学课件的设计、制作需经历多个步骤：第一，多媒体教学课件整体设计。教师需加强对会计专业课程、教学特征的分析及总结，合理选择多媒体软件、课件开发。在多媒体教学课件开发中，需合理规划教学策略、教学方案，为多媒体教学课件制作奠定基础。第二，多媒体教学课件内容规划。依据会计学科课程内容特征规划多媒体教学课件内容，明确多媒体教学课件结构及课件安排。教师可依据会计学科教材教学目标、教学要求、知识点困难程度、教学方法，合理规划多媒体教学课件内容。第三，编写多媒体教学课件脚本。多媒体教学课件脚本编写质量将直接影响多媒体教学课件制作效果，因而教师需保证多媒体教学课件脚本涉及具体教学内容、依据时间及教学顺序合理安排多媒体教学课件。教师、软件相关人员需共同讨论如何编写多媒体教学课件脚本。2.研发学生在线学习资料库及电子作业系统。学生在线学习资料库主要涉及网络电子版教材、学习参考资料等。学生在线学习资料库可为学生提供教材之外的学习资料，这对提高学生学习效果具有重要意义。在我国会计改革逐渐深入的同时，原有会计课程教材已不能满足会计人才培养要求，因而需在会计教学网站及时公布会计改革相关信息及成果。学生电子作业系统主要涉及交互式作业支持系统、作业题库、作业电子信箱，学生可依据自己的学习情况及学习需求搜索学习资料，这对提升学生学习效果有利。学生电子作业系统具有以下几种功能：第一，自动生成测验试题。学生电子作业系统可依据教师的设置要求，依据教学资料、教师对作业难度的要求，自动形成、匹配测验试题，学生可在题库中自动抽取测试题目，自动形成考试试卷。第二，电子测试。学生可利用学生电子作业系统，解答测试题目。学生电子作业系统可依据教师设置的测试时间，自动收卷。在达到教师设置的测试时间时，学生不可继续答卷。整个测验过程中，学生若遇到问题，学生电子作业系统可为其提供帮助。第三，自动阅卷。学生电子作业系统在自动收卷后，可自动对比标准答案、学生答案，并自动评分。针对部分主观性题目，教师可通过邮件等方式进行批阅、反馈，针对学生错误率较高的题目教师可通过交流平台与学生进行沟通。3.建设学生会计实验软件系统及实验。案例库随着科技的逐渐发展、会计电算化的普及，会计人员需利用会计核算软件完成记账、算账、报账等工作，利用会计软件做好财务全过程分析工作，会计信息系统已成为会计专业学生必须熟练使用的系统。为提升会计专业学生实践能力，需积极构建会计实验软件系统及实验案例库。现阶段，我国研发、推广了多种商品化会计软件，比如：用友财务及企业管理软件M8.x、用友U8系列等，将商品化会计软件与会计教育网站结合起来，学生可依据自己的需求下载、安装商品化会计软件，依据会计教育网站实验案例库为学生提供的实验案例，模拟相应会计案例，由学生自主完成账务分析、会计报表编写、财务处理、工资计算、固定资产核算等多项工作，在实验完毕后学生整个实验中形成的实验账套数据将由实验作业库采集，由教师对其进行评价。学生可在课余时间利用会计实验软件系统复习相关知识，这样不仅可以提升学生对会计核算基本原理、会计核算工作过程、会计事务管理知识的理解，还可以提高学生对会计核算方法、会计数据处理工作的认知程度，提高会计专业学生职业能力，为日后发展奠定坚实基础。4.建立教学行政管理系统。建立教学行政管理系统的目的是提升学校教学管理水平及教学管理效率。通过教学行政管理系统，可实现教师教学质量管理与评价、学生学籍与学习成绩管理、教学行政事务管理功能。
三、现代信息技术环境下的会计教学模式
（一）会计演示教学模式。该教学模式，主要是由教师通过会计教育平台，利用其中的教学资源，将教学内容通过大屏幕呈现给学生，达到教学的目的。会计演示教学包含静态演示和动态演示两种。静态演示比较好理解，就是将教学内容投放到大屏幕上。而动态演示，则是将那些重点和难点教学内容，在计算机技术的协助下以动态的形式展现给学生，更加的形象化和具体化。动态、静态演示方式可提升会计演示教学效果，教师需依据教学情况合理选择演示方法。
（二）会计交互探讨教学模式。该教学模式，主要是在信息技术环境下，学校配备了完备的教学系统，学生通过系统对自己的疑问进行及时的问询，教师在计算机上为学生及时答疑解惑。教师和学生的这种交流模式，突破了时间和空间的限制，有利于提高学习效率和学习效果。
（三）会计虚拟现实教学模式。会计虚拟现实教学模式指的是利用计算机软件在教学课堂中模拟会计工作中的实际问题，并解决这些问题的一种教学模式。灌输式教学模式下，由于部分会计问题复杂程度较高、教学课时较少，会计专业学生在短时间内不能充分理解这些知识、不能应用知识解决会计问题。课堂教学中，教师大多为学生讲解会计基础知识及基础原理，但未深入讲解如何使用会计知识解决实际问题。采用会计虚拟现实教学模式，学生可在会计教学网站中下载会计相关数据信息，依据自己掌握的知识完成会计实验。此外，学生也可采用角色扮演的方式，充分发挥学生主观能动性，保证学生在参与实际会计核算工作的同时，正确认知课堂教学与会计工作的不同之处，进而实现提升学生分析能力、问题解决能力的目的。
（四）会计远程教学模式。该教学模式，主要是利用国际互联网、局域网实现课程远距离传输，实现跨区域教学目标。由于会计远程教学模式具有双向性、实时性和交互性等特征，且会计专业教学知识体系较为稳定、完整，因此远程教学模式适用于会计专业教学。
四、结语
当今社会是一个开放的社会，要想在激烈的竞争中取得较大的发展，就要具备发展和创新的意识。在会计教学中，要充分运用现代信息技术，发挥其优势，通过探索多种教学模式的应用，不断推动会计教学的进步和发展。
参考文献
[1]范丽萍.基于现代信息技术环境下的会计教学模式研究[J].财会学习，2018（04）：153–155.
[2]陈儒.基于现代信息技术环境下的会计教学模式研究[J].课程教育研究，2017（10）：140–141.
[3]赵燕.基于现代信息技术环境下会计教学改革的探讨[J].现代经济信息，2015（10）：424–425.
作者:齐玲 马丽敏 单位:河北轨道运输职业技术学院
